2022年創(chuàng)新展示課的總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年創(chuàng)新展示課的總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)戶縣電廠中學(xué)課改“新課堂”展評課工作總結(jié)根據(jù)縣局教研室統(tǒng)一安排，我校于_月_日至_月_日舉辦課改展評課活動?，F(xiàn)將課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動情況總結(jié)如下：一基本情況參加展示課的_位老師專業(yè)知識扎實(shí)，展示出自己的亮點(diǎn)。能認(rèn)真?zhèn)湔n，導(dǎo)入自然，課堂_嚴(yán)密，舉例現(xiàn)實(shí)而豐富，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生能積極參與，教態(tài)大方，基本做到了堂堂清?；铐摻贪负突铐撜f課稿書寫整齊，展示了自己的風(fēng)格和水平。年級組長、教研組長、備課組長相互密切配合，保證了本次活動正常進(jìn)行。教研組長及聽課教師認(rèn)真筆記，虛心學(xué)習(xí)，到達(dá)預(yù)期目標(biāo)?？缃M聽課，各教師都抱著相互學(xué)習(xí)與互相促進(jìn)的態(tài)度

2、，認(rèn)真記錄課堂中的閃光點(diǎn)，提出建議及自己認(rèn)為要討論的問題，聽課記錄都有側(cè)重反映點(diǎn)評、建議的內(nèi)容。確保講課、評課的實(shí)效性，真正起到交流與學(xué)習(xí)的目的。二、取得成效1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。新課程、新教材促進(jìn)了所有參與實(shí)驗(yàn)的干部、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新。越來越多教師逐步認(rèn)識到新世紀(jì)的教育，是以學(xué)生的需要和利益為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生全面、主動、多樣化發(fā)展為目的，是以人為本的教育，是以人的發(fā)展為本的教育。樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀，認(rèn)識到要為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件；注意到教師在教學(xué)活動中角色地位的轉(zhuǎn)換，教師更多是成

3、為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計者、幫助者，師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關(guān)系；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，開展多種實(shí)踐活動，讓每個孩子都成功；注意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)；開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生獨(dú)特的個性。隨著新課程教材實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn)，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受，并且開始融入課堂教學(xué)改革之中，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的變化。2、教材的使用上有所創(chuàng)新。教材的編寫為教師對教材的再創(chuàng)造留有很大的空間，教師在使用教材時有很大的自主權(quán)，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，對教

4、材內(nèi)容進(jìn)行增、調(diào)、換、融，從而創(chuàng)造性地使用教材。教材重組、整合，拓寬了教材的發(fā)展空間，挖掘了教材的個性內(nèi)涵，還原了教材的生動本色，學(xué)生也從這種開放的教學(xué)氛圍中獲益最多。3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。新課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強(qiáng)_育教學(xué)與生活及社會實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)

5、習(xí)方式。許多實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，老師們做出了許多有益的探索，邁出了可喜的一步。三存在問題及改進(jìn)措施要注意優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評價，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。然而實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時，他們是_者；發(fā)

6、言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)_。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識、研究這一現(xiàn)象，格外注意呵護(hù)學(xué)困生，想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，扶持他們健康發(fā)展。四、今后的想法1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念。觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此，

7、我們將進(jìn)一步_教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí)，使各教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。2、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。基礎(chǔ)教育課程改革，迫切需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求，重要的是教師的素質(zhì)。2022年創(chuàng)新展示課的總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)（二）高效課堂教學(xué)示范課活動總結(jié)根據(jù)“中學(xué)部教師高效課堂研討課活動方案”，我校從_月_日開始舉行了高效課堂示范課活動。此次“打造高效課堂示范引領(lǐng)課展評活動”，我校領(lǐng)導(dǎo)分包學(xué)科聽課評課，教研組按序分步實(shí)施，確保了整個活動過程的質(zhì)量，活動取得了一定的效果，教師對高效課堂模式有了進(jìn)一步的認(rèn)識，這正是“紙上談兵終覺淺，絕知

8、此事要躬行”。一、本次示范課的特點(diǎn)1.聚焦課堂，展示打磨的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式在本次活動中，我們兩個年級組積極貫徹前鋒中學(xué)_開展“打造高效課堂示范引領(lǐng)課展評”活動_，結(jié)合各學(xué)科組實(shí)際教學(xué)情況，通過本次活動力促本組教師提高利用學(xué)案優(yōu)化課堂教學(xué)的意識，有效提高了教師教學(xué)教研能力，打造學(xué)生自主發(fā)展的課堂，確保教學(xué)任務(wù)的高效完成。在本輪展示課中，涌現(xiàn)出了很多具有“高效課堂”亮點(diǎn)的好課。亮點(diǎn)一：楊麗紅老師的物理課歐姆定律復(fù)習(xí)課落實(shí)了“問題教學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，雖然是復(fù)習(xí)課，但是聽上去絕無乏味可言。不僅考查學(xué)生課堂習(xí)慣培養(yǎng)的落實(shí)情況;培養(yǎng)學(xué)生的自我檢測能力。亮點(diǎn)二：馬鶴林老師的語文課_的

9、歌會加強(qiáng)了對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生自己看書思考，幫助學(xué)生控制時間和進(jìn)度，對自學(xué)有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo);亮點(diǎn)三：張帥師老師的化學(xué)課利用“化學(xué)元素歌”導(dǎo)入新課，生動貼切，彌補(bǔ)學(xué)生易遺忘得知識;亮點(diǎn)四：宋鐵峰老師的數(shù)學(xué)課習(xí)題設(shè)計梯度感強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生計算能力;亮點(diǎn)五：陳玲玲老師的“愛我中華”音樂課整堂課都給學(xué)生營造音樂的氛圍，利用小組合作給學(xué)生們充分的練習(xí)機(jī)會，并將在每段活動結(jié)束后，教師都及時地總結(jié)和評價，及時表揚(yáng)和鼓勵，有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。二、同編同用一節(jié)導(dǎo)學(xué)案，營造濃厚的教研氛圍通過組內(nèi)教師的全員參與，設(shè)計同一節(jié)導(dǎo)學(xué)案，使本組教師都能領(lǐng)悟?qū)W(xué)案導(dǎo)學(xué)課的教學(xué)模式，會編會用導(dǎo)學(xué)案，打造學(xué)生

10、自主發(fā)展的課堂，確保課程任務(wù)、課標(biāo)質(zhì)量的高效完成。從編寫上來，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量有了較大的提升，加強(qiáng)了課前熱身環(huán)節(jié)的設(shè)計。過程中滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，形式新穎，且內(nèi)容充實(shí)，環(huán)環(huán)相扣。從教研活動看，學(xué)科組長_教師進(jìn)行課前研討活動是非常成功的。聚合組內(nèi)群體智慧，做課老師反復(fù)試講，組內(nèi)教師對其教學(xué)模式的構(gòu)建，課堂教學(xué)程序的設(shè)計、教學(xué)重點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的運(yùn)用，多媒體等教學(xué)手段的使用和預(yù)測問題的應(yīng)對等方面設(shè)計上是比較科學(xué)有效的?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的總體思路是：“學(xué)案”為載體，將“學(xué)案”與教材相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，落實(shí)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。三、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到位通過新一

11、輪的跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有了進(jìn)一步的提升。如：1、能從小處和基礎(chǔ)著手，檢測學(xué)生的自學(xué)反饋;2、培養(yǎng)學(xué)生“小組合作”的意識與能力，小組自主優(yōu)化習(xí)慣的培養(yǎng);3、讓學(xué)生嘗試選擇“合作學(xué)習(xí)”。如。宋鐵峰老師嘗試了以學(xué)生為主體，大膽放手讓學(xué)生當(dāng)堂課互相檢測測驗(yàn)成果，不會的問題自己嘗試解決，解決不了，再由教師進(jìn)行點(diǎn)撥。小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，真正使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主科學(xué)分析問題的習(xí)慣。四、回味打造高效課堂示范引領(lǐng)課中的美中不足1、一堂好課應(yīng)該順暢、自然，課堂氣氛活躍，學(xué)生活動充分，時時體現(xiàn)學(xué)生的主動性，無論聽課教師還是上課的學(xué)生，都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。2、引入對于上好一堂非常重要。引入是以提問、演示、視頻、故事等各種方式創(chuàng)設(shè)情景，通過感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知