小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-1葡萄溝教案

1、葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情， 2.聯(lián)系上下文理解“出產(chǎn)”“五光十色”等詞語(yǔ)。熟悉了解并練習(xí)用 “有的有的”句型造句。 3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。教學(xué)重點(diǎn)：1.聯(lián)系上下文理解“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。教學(xué)用具：教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，揭示課題。 1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)日月潭這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參

2、觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述） 2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。 3.過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：11、葡萄溝 二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。 1.提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音） 2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原

3、因了。 三、初讀課文，初步理解課文大意。 1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。 2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么水果呢？ （生：葡萄溝的葡萄。） 3.出示想一想，初知課文大意： A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。 B、師布置默讀，并檢查默讀效果。 a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1、2組朗讀第一自然段。 b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？思考“這里的葡萄長(zhǎng)得怎么樣？” （指名回答，板書(shū)：葡萄枝葉茂

4、密）哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？3、4組朗讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)文章第二自然段（課件出示7） （自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄枝葉長(zhǎng)得怎么樣？” （指名回答，板書(shū)：枝葉茂密） 1.學(xué)習(xí)第二自然段第二句（課件出示9）葡萄長(zhǎng)勢(shì)茂密圖。用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語(yǔ)意思的三種途徑。比喻句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。學(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開(kāi)”，這兒把什么比作“綠色的涼棚”？“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么？（把葡萄茂密的枝葉比作“綠色的涼棚”，“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明種植的葡萄很多。）學(xué)習(xí)運(yùn)用“就像”造句。 2.學(xué)習(xí)第二自然段第三句（

5、課件出示10）：“到了秋天，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的，紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了 。” 全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。同學(xué)們，老師這兒還有一個(gè)句子，你們看看哪個(gè)更好一點(diǎn)？為什么？（對(duì)比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）（課件出示11）：“到了秋天，葡萄一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的，紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?（齊讀句子）課文利用了一個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)葡萄的顏色，是哪個(gè)詞語(yǔ)？（板書(shū)：五光十色）和“五光十色”意思相近的詞語(yǔ)還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）為什么作者不用這些詞語(yǔ)而要用“五光十色”？（“五光十色”一方面說(shuō)明了葡

6、萄的品種多，另一方面說(shuō)明了葡萄顆粒飽滿，富有光澤，說(shuō)明葡萄的品質(zhì)好。）3.學(xué)習(xí)第二自然段第四句?？吹竭@么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想！）那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)把葡萄給我們吃嗎？（生：會(huì)！）你們?cè)趺粗赖?？誰(shuí)能用課文里的話回答老師？（指名回答） “要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！蔽覀兊睦相l(xiāng)可真是？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（從“準(zhǔn)、吃個(gè)夠”看出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。） 5、6組朗讀第三自然段。過(guò)渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書(shū)：葡

7、萄干） 1.學(xué)習(xí)第三自然段第一句（課件出示15）“收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干?！保ㄖ该x文）學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的有的”句型造句。（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問(wèn)？ 葡萄干是在哪里制作的？（在晾房里制作葡萄干） 2.學(xué)習(xí)第三自然段第二句 （課件出示16）“晾房修在山坡上，樣子很像碉堡，四面留著許多小孔，里面釘著許多木架子?！保ㄕn件出示17）（播放圖片）初步了解晾房的樣子。（回歸課文）在課文里找一找描寫(xiě)晾房的句子。 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)晾房是什么樣子的？指導(dǎo)學(xué)生了解從外到內(nèi)的描寫(xiě)順序。（指名回答）誰(shuí)思考過(guò)晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另

8、一個(gè)特點(diǎn)（板書(shū)：聰明能干）3學(xué)習(xí)第三自然段第三句（課件出示20）“成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干?！?用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。（運(yùn)到晾房一掛在架子上一利用流動(dòng)的熱空氣一蒸發(fā)水分）4.學(xué)習(xí)第三自然段第四句如此簡(jiǎn)便的方法制成的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找。（課件出示22）這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（全班齊讀）誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下葡萄干的特點(diǎn)？（指名回答，板書(shū)：顏色鮮，味道甜）四、總結(jié)提高，回歸課文。1.課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得葡萄溝這個(gè)地方好不好呀？（生：好！）那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）所以說(shuō)，葡萄溝真