小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《黃山奇石1》

1、賞秀麗美景 觀神奇巨石之黃山奇石城北小學 楊艷琳教材解讀黃山奇石是一篇寫景短文，圖文并茂，講的是聞名中外的黃山景區(qū)里，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛和贊美之情。課文語言生動、描寫形象，富有情趣，通過運用擬人、比喻的手法以生動地筆墨刻畫了黃山姿態(tài)各異、趣味橫生的奇石、怪石，為讀者展開了一幅生動的奇石風景圖，有利于學生進行想象訓練和語言學習。全文共有6個自然段。課文第1自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”一詞引出本課主題黃山奇石。第25自然段每段各介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的

2、神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段的寫法各有不同。有的段落先介紹名字，再說形狀，有的則相反，這樣避免了重復單調(diào)。第6自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。本文位于該組文章的中間部分，起著承上啟下的過渡作用。黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。課文中的插圖是“猴子觀?！钡恼掌蜗蟮卦忈屃恕岸盖偷纳椒濉薄胺瓭L的云海”，圖文對應，妙趣橫生。本課在語文要素上內(nèi)容豐富，一是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思”。課文中氣泡提示“我能猜出陡峭的意思”，要引導學生讀下文，猴子是蹲在山頭上向下望

3、云海，我們平時怎么看云。(生答：只有坐飛機到一定高度才會向下看云)從而理解“陡峭”的意思，并且可以再結(jié)合課后第二題說話中讓學生嘗試運用。二是用積累的詞語，寫“像”“真像”句式的句子，在課文學習中讓學生品析，在課后二三題中加以運用。教學目標：1學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗等方法，理解“陡峭”等詞語的意思。2能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。3通過閱讀，能了解黃山奇石中“奇”之所在，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學重點理解課文內(nèi)容，學習聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗等方法理解“陡峭”等詞語的意思。教學難點能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，

4、并寫一寫。教學過程：一、開門見山，引入新課1談話導入：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第九課黃山奇石，請齊讀課題。2通過上節(jié)課的學習，我們知道了黃山風景區(qū)的景色秀麗神奇，尤其是那些奇形怪狀的巖石有趣極了。（師相機板書：秀麗神奇 奇形怪狀）3.還記得介紹了哪些巖石嗎？你最喜歡的奇石叫什么名字？二、品讀課文，欣賞奇石1出示“猴子觀?！眻D片，“猴子觀海”在哪里？作者是如何介紹的呢？(1)出示以下句段。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。(2)誰來讀讀看，其他同學邊聽邊想哪里寫得最有趣？（師板書：讀 想）（3）通過觀察課文插圖，

5、或聯(lián)系生活實際猜一猜“陡峭”是什么意思。教師：出示課文插圖，讓學生指一指陡峭的山峰是什么樣的山峰。學生指出位置后，指名學生讓他聯(lián)系生活經(jīng)驗解釋“陡峭”的意思。老師對學生的回答進行肯定和指導。(3)想象畫面，引導學生想象“翻滾的云海”是什么樣子的？教師播放“翻滾的云?！眲討B(tài)圖，引導學生說出“像大海的波濤一樣上下翻滾”。聯(lián)系生活實際進行舉例：我們從下往上看，只能看到白云輕輕飄動，而在陡峭的山峰從上往下看，就像從飛機上看到的云一樣，像大海的波濤一樣上下翻滾。(4)誰再說一說猴子是怎樣觀海的呢？（板書：說 ）課文中用了哪幾個動詞，(抱、望、蹲)把它圈畫出來。這幾個動作把石猴寫得活靈活現(xiàn)，真是太神奇了。

6、表演讀：誰愿意上臺來模仿一下小猴子觀云海的動作？(模仿得真像，掌聲送給他)誰能用朗讀表現(xiàn)出“猴子觀海”的有趣呢？點名朗讀、男女讀、齊讀教師總結(jié)學法：剛才我們通過“讀、想、說”的方法欣賞了神奇有趣的“猴子觀?！?，接下來請孩子們小組合作，用同樣的方法去欣賞其他幾塊巨石，每個小組選擇一處學習。（“仙桃石”、“仙人指路”“金雞叫天都”）出示學習要求。小組合作學習，欣賞奇石。2匯報交流（根據(jù)學生匯報順序，出示學習相關語段，加以引導，體會“奇”）3欣賞其他奇石。師：黃山還有其他的奇石嗎？你從哪兒知道的？出示句段：黃山的奇石還有很多，如“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢?。?）點名讀最后一自然段。（2）師：除了這些，黃山還有很多叫不出名字的奇怪形狀的巖石，等著你去取名字呢！(展示課后奇石圖片)（3）引導學生觀察圖片，給“奇石”取名。5.小組合作交流：（1）出示要求：用“好像”說說喜歡的圖片。（2）交流匯報