小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第一篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案教材分析識(shí)字1是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。 教學(xué)目標(biāo)1.觀察圖畫，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫理解句群意思。2讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“欠字旁”。認(rèn)清字型，正確書寫萬(wàn)、丁等5個(gè)字。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積

2、累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。了解春天給一些景物帶來(lái)的變化，認(rèn)識(shí)春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。4.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲春天在哪里；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?.播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上

3、了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？ 2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等。如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）3.揭示課題，鞏固字音。（1）小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書本識(shí)字1這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助） （2）（出示課文投影）誰(shuí)

4、來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）。（3）詞語(yǔ)中的生字寶寶,你認(rèn)識(shí)嗎?讓我們?nèi)グ阉鼈內(nèi)Τ鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由圈生字，認(rèn)一認(rèn)）（4）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字）。說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？（學(xué)生交流識(shí)字方法，結(jié)合認(rèn)識(shí)“欠字旁”）。（5）我們來(lái)玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀生字）三、讀中悟情，讀中積累1.春天來(lái)了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才

5、我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放春天在哪里的歌曲）五、總結(jié)全文小朋友，春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)一年之計(jì)在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查 1.指名朗讀課文， 2.檢查生字，指名認(rèn)讀。（1）用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識(shí)記情況。 （2）改動(dòng)詞語(yǔ)或調(diào)換詞語(yǔ)順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。如：春回大地萬(wàn)象更新 花紅柳綠鶯歌燕舞 冰天雪地

6、泉水丁冬 百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴二、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。2.讀出詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.出示圖片（瀏覽），看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。 自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的景象。4.說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？三、看課件圖片，照例子說(shuō)句子，找詞語(yǔ)，讀生字 1.方法：一人描述句子，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。 字條或投影出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。 找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇2.課件出示照樣子說(shuō)句子，找詞語(yǔ)，讀生字。 句子：春天來(lái)了，_。詞語(yǔ)：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌

7、 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥爭(zhēng)鳴 （爭(zhēng) 鳴） （1）學(xué)生可以說(shuō)出其他成語(yǔ)，對(duì)于精彩之處，教師及時(shí)鼓勵(lì)。 （2）學(xué)生積累詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)寫字，鞏固生字 1.課件出示生字：冬、齊（1）你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？ （2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。“冬、齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開來(lái)。2.課件出示生字：“丁、萬(wàn)、百” （1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 （2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。 “丁”的“豎鉤”要寫在豎中線上。 “萬(wàn)”的筆順是“橫 橫折鉤 撇”，“撇”在豎中線上起筆。 “百”字的“橫”要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。 3.學(xué)生先描一描，再在田字格中

8、練一練。 4.用實(shí)物投影，展示學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)五、實(shí)踐活動(dòng)1.找一找：到課外書里找或請(qǐng)教父母，積累四個(gè)以上描寫春天的詞語(yǔ)。1 柳樹醒了教材分析柳樹醒了是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。課文的題目就散發(fā)出濃郁的詩(shī)意和純真的兒童情趣，引起讀者無(wú)盡的遐思。全詩(shī)有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。作者采用擬人的手法寫出了柳樹在春天的生長(zhǎng)過(guò)程，富有情趣。在生動(dòng)形象的描寫中滲透了春天與柳樹的有關(guān)知識(shí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。最后一節(jié)詩(shī)，將孩子們?nèi)苋朐?shī)一般的春天，與柳樹同成長(zhǎng)。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，韻律流暢，十分適合學(xué)生朗讀。本課需要

9、認(rèn)讀的8個(gè)生字，字形都比較復(fù)雜，但大部分與日常生活聯(lián)系緊密，認(rèn)讀的障礙不大。柳樹在春天的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生十分熟悉，但難免會(huì)熟視無(wú)睹。而作者用詩(shī)的語(yǔ)言，讓柳樹的生長(zhǎng)如童話般生動(dòng)有趣，學(xué)生讀了自然會(huì)愛不釋手。 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨字旁”和“車字旁”。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天時(shí)柳樹的美。3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：書寫合體字。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、詞卡 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感1.復(fù)習(xí)背誦識(shí)字1的詞語(yǔ)，導(dǎo)入

10、新課：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字1，知道了很多和春天有關(guān)的詞語(yǔ)，會(huì)背嗎？2.揭題：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)和春天有關(guān)的課文呢。板寫課題。 3.認(rèn)讀“醒”字。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2.學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。 第二遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。第三遍指名幾個(gè)讀，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。讀得好的小朋友當(dāng)小老師教大家讀一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1.冬天的柳樹在睡覺(jué)（出示：睡，認(rèn)讀“睡”），春天的柳樹醒了。（出示：醒，認(rèn)讀“醒”）再讀課題：柳樹/醒了。2.柳樹在誰(shuí)的幫助下醒的呢？讀讀

11、第一節(jié)思考、回答。 出示詞語(yǔ)：春雷；讀詞語(yǔ)。聽一聽春雷（媒體）。 春雷婆婆會(huì)和柳樹說(shuō)什么呢？想象說(shuō)話。師：說(shuō)著，說(shuō)著，小柳樹醒了。小柳樹們，你們睜開眼看到什么？ 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合識(shí)字1所學(xué)的詞語(yǔ)想象說(shuō)話，體會(huì)小柳樹的驚喜心情。 指導(dǎo)讀好第一節(jié)詩(shī)，特別是讀好“小柳樹呀，醒了”這句話，可讓學(xué)生加上動(dòng)作讀。四、具體學(xué)習(xí)2-5小節(jié) 1.小柳樹醒來(lái)后，干了什么呢？讓學(xué)生自由讀第25小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.檢查反饋?zhàn)衷~ 出示詞語(yǔ)認(rèn)讀： 洗澡、軟、梳頭、玩耍 柳枝、柳梢、柳絮借助圖片認(rèn)識(shí)“柳枝、柳梢、柳絮”。3.柳樹醒來(lái)后誰(shuí)跟他交了朋友？有做了什么事？ 先讓學(xué)生說(shuō)，再找到課文中四句話讀一讀。 春雨給

12、柳樹洗澡了。 春風(fēng)給柳樹梳頭了。 春燕跟柳樹捉迷藏了。 柳樹跟孩子們玩耍了。4.再連起來(lái)讀25小節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)小柳樹的變化： 板書：柳枝 軟 柳梢 綠 柳絮 飛5.指導(dǎo)讀好25小節(jié)。1）自由練讀自己喜歡的一小節(jié) （2）指名讀，師生評(píng)價(jià) （3）齊讀這一小節(jié) （4）齊讀全詩(shī)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1.我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍） （1）讀詞語(yǔ)（2）開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 （3）同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。（4）交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。 （5）男女賽讀生字、詞語(yǔ)。 2.我會(huì)找。（課件出示以下內(nèi)容

13、：比一比，誰(shuí)的朋友找得多。） 說(shuō) 說(shuō)話 小說(shuō) 春 話 高二、朗讀與背誦1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。 2.借助板書中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，嘗試背誦。 3.背誦比賽小朋友們，春天里的景物總是那么的可愛。誰(shuí)把這些可愛的景物裝在自己的心里了，愿意來(lái)背一背。（1）指名背。 （2）小組比賽背。 （3）男女生比賽背。三、拓展訓(xùn)練我會(huì)說(shuō)。（出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。）春雨給桃樹洗澡了。洗著洗著，桃花喲，紅了。四、指導(dǎo)書寫1. 認(rèn)識(shí)“雨字旁”和“車字旁”。2.（課件出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字）瞧，書中的小伙伴會(huì)寫這六個(gè)生字，你會(huì)寫嗎？3.仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。4.看看

14、老師是怎么寫好這些最難寫的字的。（課件演示難寫字“春、高”的筆順）（1）“春”字的撇起筆在豎中線上，三個(gè)橫不宜長(zhǎng)，；捺撇要展開，要給下面的日字留出空來(lái)。提醒注意“春”的底下是個(gè)“日”，“春天里太陽(yáng)光照在身上暖洋洋的。”（2）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。 （3）指導(dǎo)書寫“說(shuō)話、朋友”兩個(gè)詞語(yǔ)，教學(xué)生注意寫詞語(yǔ)與寫單個(gè)生字的區(qū)別。（4）寫“高”時(shí)，教給順口溜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口不關(guān)門，小口里面藏。5.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。6.及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。五、課外作業(yè)1.讀一讀詠柳這首古詩(shī)。2.搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，找一找描寫春天的詞語(yǔ)。 板書： 柳樹醒了春雨 洗

15、澡-柳枝 軟 春風(fēng) 梳頭-柳梢 綠 春燕 捉迷藏-柳絮 飛2 春雨的色彩教材簡(jiǎn)析：春雨的色彩是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿了童趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“又字旁”。會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3.喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.識(shí)字、寫字。2.正確、流利地朗讀課文，感受春天。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生在下

16、春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2.有條件的可用多媒體課件。（1）下春雨的情景圖（或flash）。（2）第一段話。（3）生字（帶拼音，去拼音）。（4）小雨沙沙音樂(lè)。（5）2-5小節(jié)每節(jié)課文一張。（6）句式：春雨是（ ），你瞧，春雨落在（ ），（ ）就（ ）了。（7）春雨姐姐的話：親愛的小朋友，我本身是無(wú)色的、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4練習(xí)寫，每個(gè)字寫四個(gè)。在書中畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，并選擇練習(xí)說(shuō)話。板書設(shè)計(jì)28、狐貍列那冷家賣做咬死課題識(shí)字三教時(shí)七、1189學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2、指導(dǎo)猜謎語(yǔ)，使學(xué)

17、生了解謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩部分組成的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。學(xué)會(huì)猜謎的方法，了解謎語(yǔ)的組成。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、導(dǎo)入。、孩子們，喜歡謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜，好嗎？上面幾根毛，下面幾根毛，中間一個(gè)大葡萄。真棒！告訴大家，你是怎么猜出來(lái)的？一加一不是二，猜一個(gè)字。你真聰明，把你的理由告訴大家。對(duì)，要?jiǎng)幽X筋想一想哪些字有這些特點(diǎn)就能猜出來(lái)了。過(guò)渡：今天，一位小姐姐也想出了三條謎語(yǔ)。我們來(lái)看看是什么？二、學(xué)習(xí)課文。、自由讀課文。2、檢查自學(xué)情況。3、猜謎語(yǔ)。小姐姐要我們做什么？說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：真是團(tuán)結(jié)力量大，你們很快就猜出謎

18、底了。三、熟讀課文，在文中識(shí)記生字?？偨Y(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你的收獲？眼睛。說(shuō)理由。王（說(shuō)理由）借助拼音讀文，讀準(zhǔn)字音。用橫線畫出生字，多讀幾遍。把短文讀通順，流利。同桌互讀課文，認(rèn)讀生字。指名試讀課文。猜自然景物。小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜的。第一個(gè)謎底是“風(fēng)”，能使海水搖蕩，能把花掃落，只有風(fēng)。而且風(fēng)沒(méi)有色，沒(méi)有形狀，用眼睛看不到，所以說(shuō)“走遍天下，不能見到它”。第二個(gè)謎底是“云”，運(yùn)輕飄飄的，每天在天空中飄來(lái)蕩去，形狀也總是千變?nèi)f化的，有時(shí)像棉花，有時(shí)像魚鱗。第三個(gè)謎底是“水”，只有水才不怕箭射、不怕刀砍微風(fēng)吹的時(shí)候，水面就會(huì)皺起水紋，就像花紋一樣好看。多種方式練習(xí)讀生字。作業(yè)：收集一些謎語(yǔ)考考

19、大家。板書設(shè)計(jì)識(shí)字三風(fēng)云水課題語(yǔ)文樂(lè)園七教時(shí)七、12139091學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)語(yǔ)海拾貝以及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。能夠正確書寫，并積累詞語(yǔ)，讀中認(rèn)識(shí)倒影。讓學(xué)生感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生寫字的美感意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，探究漢字的規(guī)律。學(xué)會(huì)自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、有趣的漢字。3、以第一組為例引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）從字形上觀察，找出他們的共同點(diǎn)。（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。（3）讀一讀書中小卡通人的話，明確：橋，指高大的樹木，古時(shí)的橋也都是用木頭建造的。柿，一種果樹，果實(shí)又大又甜。樹，泛指樹木。松、楊，都是樹木的一種。第一組的5個(gè)字

20、都和“木”有關(guān)。4、學(xué)生同法觀察其他生字，并說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。5、教學(xué)小結(jié)：漢字中有許多字的偏旁能表示出字的意思，這是漢字的一大特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)可以幫助我們理解漢字的意思，提高我們的識(shí)字能力。6、請(qǐng)你再說(shuō)出幾個(gè)帶有這幾個(gè)偏旁的字，并根據(jù)偏旁說(shuō)一說(shuō)大概的字義。二、詞語(yǔ)超市。3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。詞語(yǔ)特點(diǎn)：以又A又B式，AB均是從不同角度提取的事物的特點(diǎn)。4、讀中積累。這些詞可以用來(lái)形容什么？5、請(qǐng)你再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。三、寫一寫。、出示要求書寫的字，學(xué)生讀一讀。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點(diǎn)。3、第一行全包轉(zhuǎn)，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時(shí)應(yīng)遵循什么規(guī)律。4、指導(dǎo)書寫，教師巡

21、視輔導(dǎo)。5、實(shí)物投影出示學(xué)生作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。四、說(shuō)繞口令。2、教師板書鼻韻母。五、閱讀欣賞。、教師配樂(lè)讀兒歌。3、討論：傻鴨子為什么撲了個(gè)空？出示倒影圖，讓學(xué)生了解什么是倒影。六、作業(yè)：自己搜集一首繞口令和自己喜歡的一首兒歌。全課小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲？、學(xué)生讀一讀課中的生字2、指名讀一讀，其他學(xué)生正音。（1）自己觀察：先讀音，再觀察每組字的不同特點(diǎn)，他們是帶有什么偏旁部首的字，與什么有關(guān)。（2）小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。（3）交流匯報(bào)：第二組都是帶有提手旁的字，大都與手的動(dòng)作有關(guān)。（4）第一是帶有三點(diǎn)水旁的字，多與水有關(guān)。（5）第四組是帶有草字頭的字，多與草本植

22、物有關(guān)。學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)其他部首的含義。如：中字旁的字多與腳動(dòng)作有關(guān)。、學(xué)生自由讀一讀。2、思考：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？如：又圓又大的西瓜全包圍結(jié)構(gòu)：先進(jìn)人，后關(guān)門。上下結(jié)構(gòu)：從上到下。左右結(jié)構(gòu)：從左到右。、學(xué)生自由拼讀。、集休比賽讀繞口令。、自由讀、評(píng)讀、小組讀、賽讀。學(xué)生配樂(lè)朗讀兒歌。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園七國(guó)圍奮香細(xì)綠課題語(yǔ)文樂(lè)園七教時(shí)七、1492學(xué)習(xí)目標(biāo)組織學(xué)生開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說(shuō)一說(shuō)。把吹泡泡的過(guò)程說(shuō)清楚。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、教師讀題，明確要求。、同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡嗎？快看看

23、這一次的語(yǔ)文生活讓我們干什么？2、平時(shí)我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲，只是我們沒(méi)認(rèn)真地觀察過(guò)。3、教師提出吹泡泡活動(dòng)過(guò)程的要求。仔細(xì)觀察?；顒?dòng)中注意禮讓，注意活動(dòng)的安全。二、吹泡泡活動(dòng)。你喜歡吹泡泡嗎？為什么？四、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書重點(diǎn)詞語(yǔ)。顏色：每個(gè)泡泡都有紅、橙、黃、綠、青、紫七種顏色，在陽(yáng)光的照射下，五光十色，非常美麗。形狀：有的有的還有的大小、數(shù)量：一串串、大大小小。五、寫一寫六、讀一讀兒歌，體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣。泡泡寶寶吹泡泡，泡泡跑了，寶寶追泡泡，泡泡爆了炸寶寶?？偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？喜歡。有。沒(méi)有。仰頭輕輕吹，觀察泡泡的大小、顏色、形狀。仰頭用力吹，觀察這次吹出的泡泡的數(shù)量與剛才有什么不

24、同，哪一次更美？所有同學(xué)一起吹，觀察此時(shí)空中變成了什么樣。趕快試著接一個(gè)泡泡。評(píng)議：哪些地方吹的好，值得學(xué)習(xí)，哪些方面說(shuō)的不夠，要更正。、學(xué)生自己練習(xí)寫生活。、講評(píng)。請(qǐng)小組同學(xué)互評(píng)互改。全班共同修必一篇作文。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園七顏色：五光十色五彩繽紛吹泡泡形狀：有的有的還有的大小、數(shù)量：一串串、大大小小。課題29、守株待兔教時(shí)八、193學(xué)習(xí)目標(biāo).指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀9個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字和分析合體字字形的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。3.通過(guò)成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動(dòng)努力做事，而寄希望于意

25、外，結(jié)果只能是一事無(wú)成。學(xué)習(xí)重點(diǎn).會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。2.在教學(xué)過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。過(guò)程與方法教師活動(dòng)（一）看圖激趣，故事導(dǎo)入。（出示本課的三幅圖）同學(xué)們，你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、歷史故事、童話故事、神話故事等等。今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。請(qǐng)你看看圖中有誰(shuí)？他在干什么？結(jié)果怎樣？2誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的句子或詞語(yǔ)給這個(gè)故事起個(gè)名字？3借助學(xué)生的回答板書課題：守株待兔。4誰(shuí)來(lái)給大家講一講“守株待兔”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？5你們看圖后的猜想和給故事起的名字對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)讀課文吧！瞧，這是三顆不同顏色的星星（出示星）想不想得到？這是需要經(jīng)過(guò)努力的。只要

26、把字讀正確，把句子（二）初讀課文，整體感知。爭(zhēng)奪綠星開始。請(qǐng)大家一邊看課文，一邊聽錄音。要求聽清字音。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用圓圈畫出來(lái)，再借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。（4）小結(jié)：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單哪！只用了短短的幾分鐘時(shí)間就順利地得到了第一顆綠星，請(qǐng)大家夸夸自己吧！2現(xiàn)在我們要奪取第二顆黃星。（2）通過(guò)讀文你知道了什么？兔子是怎么死的？農(nóng)夫是怎么想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀“他想，這可是白撿來(lái)的便宜，不費(fèi)一點(diǎn)力就能吃上美味的兔肉”。（要讀出農(nóng)夫強(qiáng)烈的僥幸心理。）（4）板書：撿（5）看第二幅圖，進(jìn)行發(fā)散想象。農(nóng)夫越想越高興，請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容想想，他心里在想什么？又在為什么高興？（農(nóng)

27、夫?yàn)榘讚炝送米佣械礁吲d。他認(rèn)為自己占了大便宜，以后還會(huì)有更多的兔子撞死在樹樁上。）（6）請(qǐng)你帶著這樣的心情讀第一自然段的最后兩句話。（7）小結(jié)：大家真了不起！我們不光讀通順了句子，還讀出了語(yǔ)氣，得到了第二顆黃星。3摘取紅星，現(xiàn)在開始！讓學(xué)生看投影讀一讀：第二天，他又來(lái)到田里。他想，說(shuō)不定還會(huì)有兔子撞到樹樁上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在樹樁旁邊，等著兔子來(lái)撞樹樁。（還可以怎樣讀呢？）農(nóng)夫的做法對(duì)嗎？為什么？再次運(yùn)用讀書的方法使學(xué)生感悟到成語(yǔ)的意義。師：一天過(guò)去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊師：兩天過(guò)去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊師：日子一天天過(guò)去了，農(nóng)夫整天守在樹樁旁邊（4）揭示成語(yǔ)

28、含義：這就叫僥幸心理。板書：等僥幸心理師：結(jié)果怎么樣呢？板書：田荒（三）朗讀全文，感悟成語(yǔ)意義。2教師通過(guò)手勢(shì)和板書點(diǎn)撥意義。并板書“一事無(wú)成”。（四）總結(jié)：你有什么收獲？學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事，為學(xué)習(xí)課本的規(guī)范語(yǔ)言做準(zhǔn)備。以此種方法了解學(xué)生對(duì)故事的主題把握的情況，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的小骨干。讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰(shuí)最先得到三顆星。（3）出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行認(rèn)讀。這些字是我們讀書的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除shuzhditdihunmntozu守株待兔古代慌忙逃走zhundunjinqtruddopnbin撞斷撿起兔肉（得）到旁邊指名讀字詞，

29、同學(xué)間互相正音。注意“撿”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。去掉詞卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽一聽。全班齊讀生字詞。（教師要采用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練習(xí)。）（1）請(qǐng)小朋友們自己輕聲讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺(jué)得哪句話難讀就多讀幾遍，讀通順后再接著往下讀。（1）指名讀課文的第二自然段。（2）回答問(wèn)題：什么叫“守株待兔”？成語(yǔ)中的“株”指什么？“待”是什么意思？（3）師生邊讀邊討論進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。農(nóng)夫是怎么做的？生：等著兔子來(lái)撞樹樁。生：等著兔子來(lái)撞樹樁。生：等著兔子來(lái)撞樹樁。生：他的田荒了。學(xué)生朗讀課文。板書設(shè)計(jì)29守株待兔兔子撞死農(nóng)夫待兔錯(cuò)看成偶然必然

30、不要存僥幸心理不要幻想不勞而獲課題29守株待兔教時(shí)八、294學(xué)習(xí)目標(biāo)、正確規(guī)范地書寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)讀的能力。3、鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)規(guī)范地書寫6個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法教師活動(dòng)（一）復(fù)習(xí)檢查。出示詞語(yǔ)，讀一讀。守株待兔干活跑過(guò)來(lái)放下兔肉2提取要寫字再讀一讀。兔活跑過(guò)放肉3.你還能給帶點(diǎn)字組成什么詞語(yǔ)。（二）識(shí)字寫字。分析字形。（1）“兔”容易與今后要學(xué)的“免”字混，可以用歌訣的方法強(qiáng)化記憶：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可愛。（教師用粉筆把點(diǎn)描成紅色）（2）左右結(jié)構(gòu)的字：活跑過(guò)放（3）“肉”容易與“內(nèi)”字混，要強(qiáng)調(diào)里邊還有一個(gè)人

31、。2指導(dǎo)寫字。（2）在本上試寫一個(gè)請(qǐng)同學(xué)評(píng)評(píng)寫得如何。（3）老師進(jìn)行巡視，對(duì)同學(xué)寫字的情況進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P(yáng)。（三）鞏固練習(xí)。摘蘋果游戲：從蘋果樹上摘下蘋果，讀一讀寫在蘋果后面的詞語(yǔ)中。2我的詞語(yǔ)庫(kù)：把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫在書上。兔：小兔白兔兔寶寶活：生活干活活動(dòng)活命活潑跑：跑步長(zhǎng)跑跑動(dòng)逃跑過(guò)：過(guò)橋過(guò)來(lái)過(guò)去對(duì)過(guò)過(guò)年過(guò)節(jié)放：放心放學(xué)放假放下放炮肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉先啟發(fā)學(xué)生找到以上的4個(gè)字，再依次說(shuō)一說(shuō)怎樣記字形。（1）學(xué)生拿出寫字本，先進(jìn)行描寫，初步感受每個(gè)字在田字格中的位置。（4）學(xué)生練習(xí)寫字。板書設(shè)計(jì)29守株待兔兔活跑過(guò)放肉守株待兔古代慌忙撞斷撿起兔肉得到旁邊課題30、蔡倫造紙教時(shí)八、395學(xué)

32、習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)11個(gè)字，1個(gè)多音字。會(huì)寫6個(gè)字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。3.知道紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，了解蔡倫如何發(fā)明了紙，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn).掌握本課會(huì)認(rèn)字的音，會(huì)寫字的形。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法教師活動(dòng)（一）從生活入手，談話激趣。.同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出事前準(zhǔn)備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說(shuō)說(shuō)這些紙是怎么來(lái)的？2.你們知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？3.請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題與老師一起走進(jìn)課本。聽老師讀課文，邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然段、邊想：是誰(shuí)發(fā)明了紙？4.板書課題。5.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字

33、音。造紙刻寫龜甲獸骨木板十分（重）雖然很貴漢朝決心終于（三）朗讀課文，了解內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)第一自然段。（3）配合著演示再讀課文。請(qǐng)你在文中找到，人們最早是怎樣寫字的，讀給大家聽。板書：龜甲、獸骨。追問(wèn)：它的問(wèn)題是什么？板書：不方便后來(lái)人們又是怎樣寫字的呢？從書上找到答案讀讀。板書：竹片、木板、重。人們又是如何解決“重”的呢？板書：白綢、貴。教師談話：你們看，沒(méi)有紙多么不方便！現(xiàn)在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？（4）請(qǐng)同學(xué)們看板書，教師進(jìn)行小結(jié)：人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)不足就進(jìn)行改造和創(chuàng)造，使生活變得越來(lái)越好。就是這種動(dòng)力使得蔡倫下決心改進(jìn)造紙術(shù)。那么蔡倫要造一種怎樣的紙呢？3學(xué)習(xí)第二自然段。4學(xué)習(xí)第三自

34、然段。（1）問(wèn)：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？板書或演示造紙的過(guò)程：板書：泡打鋪晾揭指導(dǎo)朗讀。（5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會(huì)想出這樣的好辦法？你們?cè)僮x讀第二自然段。把蔡倫造紙的過(guò)程讀清楚。教師范讀，讀出重音。蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗(yàn)，終于找到了一個(gè)好方法?？偨Y(jié)：正因?yàn)椴虃惒换倚模粩嗟貙?shí)驗(yàn)，終于造出了紙。（6）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。投影：紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。再出示：紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。小結(jié)：四大發(fā)明顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。請(qǐng)（四）拓展延伸。作業(yè)：搜集印刷術(shù)、指南針、火藥的有關(guān)資料，弄清它們是什么時(shí)候發(fā)明

35、的，有什么意義。學(xué)生邊聽、邊看、邊標(biāo)出自然練習(xí)讀課題。.學(xué)生自讀課文。2.出示會(huì)認(rèn)字詞語(yǔ)讀一讀。3指讀會(huì)認(rèn)字。4老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。.請(qǐng)四名學(xué)生，按自然段的順序通讀課文。（1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？（2）演示：甲骨文（刻寫很不方便）刻在竹片、木板上的書（重）寫在白綢上的書（貴）讀第一自然段的第一句讀第一自然段的第二句讀第一自然段的第三句用自己的話結(jié)合第一自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（1）齊讀第二自然段。（2）完成填空。蔡倫是（）朝人。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來(lái)，供人們寫字。（2）讀第三自然段。（3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了什么？“終于”是什么意思？（4

36、）請(qǐng)你用“”畫出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。自己試著讀一讀。讀一讀再次拿出搜集的紙，看看紙已經(jīng)發(fā)展到怎樣的階段。帶著這樣的心情，齊讀課文最后一個(gè)自然段。板書設(shè)計(jì)30、蔡倫造紙先再然后偉大發(fā)明課題30、蔡倫造紙教時(shí)八、496學(xué)習(xí)目標(biāo)、正確書寫6個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確書寫6個(gè)字。重點(diǎn)為“絞絲旁”的字（紙）過(guò)程與方法教師活動(dòng)（一）檢查復(fù)習(xí)。（二）寫字指導(dǎo)。.復(fù)習(xí)會(huì)寫字字音。2.出示漢字：指導(dǎo)書寫“紙”。教師強(qiáng)調(diào)：“紙”下邊沒(méi)有點(diǎn)。想一想蔡倫造紙的原料，說(shuō)一說(shuō)紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶：一張白紙沒(méi)有“黑點(diǎn)”

37、，誰(shuí)要點(diǎn)“點(diǎn)”廢紙一張。3.比較學(xué)習(xí)：“魚”與“龜”。4學(xué)習(xí)其他字。種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。決：提醒左邊是兩點(diǎn)水，右邊注意與“央”區(qū)別。終：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意“冬”下邊的兩點(diǎn)要向右點(diǎn)。于：與“干”區(qū)別，可以叫做“干勾于”。（三）鞏固練習(xí)。3.指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫：紙左窄右寬，撇折、撇折、提，要寫在一條線上，右邊沒(méi)有點(diǎn)?？偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？.讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的讀音。小組學(xué)習(xí)：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀識(shí)字卡片，大家?guī)椭粫?huì)的同學(xué)。全班反饋：開火車讀、齊讀、搶讀。2.正確、流利地朗讀課文。（1）讀一讀比一比，這兩個(gè)字有什么相像的地方？（2）怎樣記住字形？（3）出示繁體字“魚”與“亀”

38、，告訴學(xué)生為了簡(jiǎn)化把魚下面的四個(gè)點(diǎn)寫成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。.以小組為單位進(jìn)行組詞比賽。（5分鐘）2.讀一讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。（1）把你認(rèn)為最難寫的字找出來(lái)，仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：龜，上面的“”寫小些，中間的“日”要寫得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線上。紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。（3）練習(xí)寫這些字板書設(shè)計(jì)30、蔡倫造紙紙：白紙彩紙紙張?jiān)旒埣垘琵敚糊敿诪觚敽｝旪敋ば↓敺N：種子種類品種一種幾種決：決心解決決定決策決不終：終于終點(diǎn)始終終究終生于：于是終于于今于思高于課題31、曹沖稱象教時(shí)八、597學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)生字?？梢宰寣W(xué)

39、生用熟字記生字的方法來(lái)記憶，重點(diǎn)區(qū)分“稱”、與“秤”的讀音和字形，并能正確區(qū)分木字旁與禾木旁。2、讀懂課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。3、通過(guò)曹沖稱象的故事，了解曹沖是個(gè)聰明、愛動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到事情要于動(dòng)腦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)寫本課6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“歲”字。熟練的讀文，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見過(guò)別人稱東西嗎？稱東西為了什么？出示：大象圖片那，大家見過(guò)有人稱大象嗎？這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。板書課題生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？二、自主讀文、探究識(shí)字。（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名

40、當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。五）檢查生詞、生字掌握情況。過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！演示出示生詞，（六）指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。指導(dǎo)“歲”的書寫。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。學(xué)生看自由讀生詞。2卡

41、片學(xué)生領(lǐng)讀生詞。3提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。4測(cè)讀5男女賽讀。6同桌賽讀。指名讀課文，檢查字音。認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。2與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。3同桌交換本子寫生字。板書設(shè)計(jì)曹沖稱象和柱誰(shuí)塊歲站課題31、曹沖稱象教時(shí)八、698學(xué)習(xí)目標(biāo)、講讀課文，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟，懂得在句子中加上一些詞語(yǔ)，可以把話說(shuō)得具體、形象。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)曹沖稱象的方法和步驟。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。（一）做游戲。師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物課文是怎樣描述這頭象的？問(wèn)：你們見到這么

42、高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。（它有多重？）二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？（二）學(xué)習(xí)第4自然段。師出示:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“”畫出來(lái)。想一想：稱象分為哪幾步？說(shuō)一說(shuō)：稱象的過(guò)程。以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)：第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。8.師生接讀：師：先把大象趕到（生讀）師：看船身（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀）9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。三、總結(jié)升華，拓展延伸

43、。（一）總結(jié)升華。問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？出示：師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。（如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。師：曹操聽了（生：直搖頭。）（二）拓展延伸。問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？四、布置作業(yè)。背誦第4段。開火車；2。摘果子；3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。生：一頭大象。生自由讀第二自然段第一句話。練讀，體會(huì)象的高大。指名讀，讀出象的高與大。速讀課文，邊讀邊思考。生回答。生讀第5自然段第一句話。個(gè)人自學(xué)。小組討

44、論。集體交流。.學(xué)生自由讀。2.指名回答稱象步驟。3.指名一生再讀，同時(shí)放“曹沖稱象”動(dòng)畫。4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫出來(lái)。6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。7.試著用上“先再接著最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。生練習(xí)后，指名發(fā)言。用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人學(xué)生評(píng)議方法的可行性。板書設(shè)計(jì)31、曹沖稱象官員們曹沖

45、造大秤象上船畫線象上岸宰大象裝石頭、齊線、稱石頭直搖頭曹操點(diǎn)頭微笑課題32、后羿射日教時(shí)八、799學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)12生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，知道后羿是怎樣射日的。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、教師：我們中國(guó)流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說(shuō)。后羿射日就是其中一個(gè)。二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。2、指名反饋，教師歸納問(wèn)題，并出示：（1）后羿為什么射日？（2）后羿怎樣射日？（3）結(jié)果怎樣？三、學(xué)生自讀，整體感知四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？2、導(dǎo)讀

46、第2自然段。6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過(guò)這種景象？你的心怎樣？（難過(guò)、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？五、朗讀課文。六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問(wèn)題。、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說(shuō)。2、學(xué)生借助拼音讀課文。3、大家一齊讀一讀。3、齊讀第2自然段。4、學(xué)生自讀，找出生字。5、出示生字卡片，指名讀一讀。板書設(shè)計(jì)32、后羿射日球苗曬拉團(tuán)升課題32、后羿射日教時(shí)八、800學(xué)習(xí)目標(biāo)、會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的，體會(huì)人們熱愛生活的美好情景。4、拓展延伸。學(xué)習(xí)重

47、點(diǎn)正確、流利的朗讀課文。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過(guò)程三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，天空中只有一個(gè)太陽(yáng)了，大地發(fā)生了什么變化？四、拓展延伸，講故事1、教師小結(jié)：神話傳說(shuō)寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？五、指導(dǎo)書寫1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)?？偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？、分組分段朗讀課文。2、指名反饋：后羿為什么要射日？、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。2、學(xué)生借助拼音讀生字。3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)后裔是怎樣射日的？2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。3、

48、對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。2、指名上臺(tái)講神話傳說(shuō)。3、教師小結(jié)。2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。3、作業(yè)展示，互相評(píng)議。板書設(shè)計(jì)32、后羿射日后羿射日十個(gè)太陽(yáng)拉開、搭上、對(duì)準(zhǔn)為民除害課題語(yǔ)文樂(lè)園八教時(shí)八、901學(xué)習(xí)目標(biāo)、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的生字，辨別形近字，能正確書寫。2、誦讀古詩(shī)。3、培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)區(qū)別形近字，同音字?？丛~組句，提高學(xué)生的表達(dá)能力。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、有趣的漢字1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長(zhǎng)得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。二、寫字1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

49、。三、組句子1、出示文中的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。2、教師說(shuō)明練習(xí)的要求。四、閱讀欣賞2、教師播放音樂(lè)，配樂(lè)讀，學(xué)生聽，感受美。3、教師示范讀。2、學(xué)生自由讀。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。5、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書寫這些字的注意點(diǎn)。4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。6、學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。7、熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園八所見曉出凈慈寺送林子方袁枚楊成里課題語(yǔ)文樂(lè)園八教時(shí)八、1002學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文課，說(shuō)對(duì)語(yǔ)文的看法，

50、提出建議和希望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、教師讀題，明確要求1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說(shuō)說(shuō)這次語(yǔ)文生活安排我們干什么？二、指名個(gè)別說(shuō)，進(jìn)行說(shuō)的輔導(dǎo)2、說(shuō)話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問(wèn)題。（1）選一個(gè)主題，不要什么都說(shuō)。（2）想清楚再說(shuō)，意思表達(dá)清楚、明白。（3）聲音響亮。（4）注意傾聽他人說(shuō)?？偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？2、指名反饋。3、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：語(yǔ)文課 喜歡 有趣 印象 最深 建議 希望、指名說(shuō)一說(shuō)。內(nèi)容選擇（1）對(duì)語(yǔ)文課的看法。（2）最喜歡的一篇課文。（3）印象最深的一次語(yǔ)文課。（4）最有趣的一次語(yǔ)文活動(dòng)。（5）你還有什么建議和希望。三、學(xué)生說(shuō)，集體評(píng)價(jià)、

51、小組說(shuō)，互評(píng)。2、指名說(shuō)，集體評(píng)。3、小組討論同學(xué)提出的問(wèn)題、建議、希望，想對(duì)策。4、反饋對(duì)策。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園八、對(duì)語(yǔ)文課的看法。、最喜歡的一篇課文。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2自讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，。自己讀課文后，小組學(xué)習(xí)，看誰(shuí)讀得正確流利。指名讀，指名帶讀，考小火車讀，比賽讀。自己讀課文。自己讀課文，邊讀邊想，為什么小作者要發(fā)明電子魚、電子飛行器。讀三四自然段。想一想，污水變清?？諝庾兦逍潞?，小作者會(huì)怎樣？同學(xué)們看到清清的河水像水晶一樣，填空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？討論：哪種環(huán)境好，為什么？讀第一、五自然段，指名匯報(bào)，讀第二自然段，指名匯報(bào)，評(píng)議

52、。說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段？試著背一背、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這一段，你是怎樣背下這一段的，小組交流后指名背誦。板書設(shè)計(jì)2、我多想電子魚清理雜物電子飛飛行器空氣清香采用對(duì)比的方式學(xué)習(xí)課文。如：純凈美好的自然環(huán)境的愉悅心情和污染后我郁悶的心情。又如：純凈的環(huán)境和污染的環(huán)境對(duì)比。很有助于學(xué)生從整體上把握課文。但教學(xué)中將對(duì)比關(guān)系強(qiáng)灌給學(xué)生是錯(cuò)誤的，方法還應(yīng)必進(jìn)。課題2、我多想教時(shí)三、933學(xué)習(xí)目標(biāo)、鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字，新詞，積累一定的詞匯。3、樹立學(xué)生的，樂(lè)于為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確書寫生字。積累一定詞匯。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、復(fù)習(xí)。、指名讀課文。2、讀詞卡

53、。3、指導(dǎo)書寫?？偅荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“心”寫在下半格?？眨荷厦娴难▽毶w和下面的工字，書寫中要各占田字格的上下兩半。要：上面不是“西”要將|“西”中的撇和豎彎變成兩筆豎，三、鞏固練習(xí)、1、出示詞語(yǔ)，讀一讀，2、你還在書中認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)。四、總結(jié)：本節(jié)課你的收獲是什么？、指名讀課文，評(píng)議語(yǔ)氣。2、認(rèn)讀生字卡片、開小火車合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)你用什么簡(jiǎn)便方法記住了哪幾個(gè)字？小組推薦記字巧妙的同學(xué)在班里進(jìn)行交流。學(xué)生在田字格中書寫兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)?？旎睢⑼该?、蝴蝶、散發(fā)、清新、干干凈凈、自由說(shuō)。4、比一比，再組詞。田莊原由臟愿哪漂孩那飄該4、照樣子，寫一寫、例：干凈干干凈凈紅火歡笑高興板書設(shè)計(jì)2我多

54、想照樣子，寫一寫例：干凈干干凈凈紅火歡笑高興河快空總要行積累詞語(yǔ)的同時(shí)，讓學(xué)生感悟“AABB”式語(yǔ)式的詞語(yǔ)。并鼓勵(lì)學(xué)生列舉這樣的例子，不僅豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，更加發(fā)散了學(xué)生的思維。課題語(yǔ)文樂(lè)園三教時(shí)三、1034學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)“口”字加兩筆的漢字，感受祖國(guó)漢字的有趣味，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。2、復(fù)習(xí)“ABAB“式的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。3、選詞寫話，通過(guò)大膽想像，將無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)邊成句子，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的字詞，積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、有趣的漢字。口字加兩筆能組成很多字，你來(lái)試一試！小結(jié)。二、詞語(yǔ)超市：讀一讀，這六組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？小結(jié)：“ABAB“式的詞語(yǔ)三、選詞說(shuō)話、出

55、示詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這6個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？發(fā)明歡樂(lè)雪白發(fā)現(xiàn)高興潔白2、選擇一個(gè)詞造句?？偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？四、古、白、右仿說(shuō)疊詞，并寫一寫。再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。上下兩詞是近義詞。學(xué)生選詞說(shuō)一句話。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園三發(fā)明歡樂(lè)雪白發(fā)現(xiàn)高興潔白在教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行。能力強(qiáng)的學(xué)生可以選擇多個(gè)詞語(yǔ)放到同一句話中。有困難的孩子只選一個(gè)詞寫到句子中敢可以。此活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)大膽的想象，將無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)連成句子，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。課題語(yǔ)文樂(lè)園三（閱讀欣賞）教時(shí)三、1135學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們用拼音自己解決生字，閱讀古詩(shī)。通過(guò)朗讀使學(xué)生感受古詩(shī)的韻律之美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培

56、養(yǎng)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律之美。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、欣賞古詩(shī)絕句。、借助拼音，自學(xué)。（把語(yǔ)句讀通順）2、指名讀，指導(dǎo)把字音、語(yǔ)句讀通。3、學(xué)生小組內(nèi)質(zhì)疑。4、討論：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？二、欣賞古詩(shī)尋隱者不遇方法同上。（略）三、試著背一背。五、寫字板指導(dǎo)學(xué)習(xí)“遲”的筆順?？偨Y(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？自學(xué)讀詩(shī)句。學(xué)生匯報(bào)讀。理解：遲日（春日）麗（美好）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生練習(xí)背育古詩(shī)。學(xué)生先描紅，后練寫，每字寫一個(gè)。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園三遲日江山麗春風(fēng)花草香課題語(yǔ)文樂(lè)園三（口語(yǔ)交際）教時(shí)三、1236學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)圖畫的觀察、思考啟發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生的求民思維。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

57、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話，并試著寫一寫。過(guò)程與方法教師活動(dòng)一、指導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？二、小小的照片能記下美好的時(shí)刻。你看，圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)在爭(zhēng)著照什么呢？指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。三、同學(xué)們說(shuō)的真好，能把自己說(shuō)的寫下來(lái)嗎？、指導(dǎo)學(xué)生寫。2、評(píng)價(jià)寫作結(jié)果。3把優(yōu)秀段落張貼在板報(bào)上。四、總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？小猴、小熊、小白兔在照相。小組討論后再匯報(bào)。（報(bào)看到了什么）看馬戲表演小朋友的畫展馬奶奶在扭秧歌學(xué)生練習(xí)寫作。小組內(nèi)修改。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園三看馬戲表演小朋友的畫展馬奶奶在扭秧歌課題3、美麗的草原教時(shí)四、137學(xué)習(xí)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)10個(gè)字。2、自主積累詞語(yǔ)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，

58、背誦課文。4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。過(guò)程與方法教師活動(dòng)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。你去過(guò)草原嗎？能給大家介紹一下嗎？指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。4、教師檢查字音的掌握情況。讀一讀這些生字詞朗讀感悟。3、學(xué)習(xí)“百”。這個(gè)字怎樣記？教師板書，學(xué)生注意觀察占格。4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師生配合讀文。出示練習(xí)：草兒牛兒羊兒指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛之情。7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。過(guò)渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

59、誰(shuí)能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請(qǐng)你試一試，讀一讀。8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，齊讀最后一句話?？偨Y(jié)。、聽歌曲美麗的草原我的家。2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文?？谡Z(yǔ)交際練習(xí)。師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家嗎？能向大家介紹一下嗎？作業(yè)背誦課文。1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。2、拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)?、這里、最鮮艷、壯、不管”。開展拼讀競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂

60、？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀，學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“壯”字在這句話中的意思。自己小聲讀文，看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰(shuí)喜歡草原？2、指名回答，老師貼圖。學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長(zhǎng)點(diǎn)兒。5、自己讀文，找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家，自愿選擇匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”、無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家，因?yàn)檫@里_，_。2、無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里_，_。3、我無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的祖國(guó)，因?yàn)檫@里_，_。板書設(shè)計(jì)3、美麗的草原草兒鮮牛兒壯羊兒