吳伯簫《馬》中考現代文閱讀練習答案

1、吳伯簫馬中考現代文閱讀練習及答案吳伯簫馬中考現代文閱讀練習及答案PAGEPAGE4吳伯簫馬中考現代文閱讀練習及答案PAGE三、代文。(30分)吳伯也是分，從孩提候我就喜了。三四，怕才咿呀會，亦復事，朦想著，憂如家前，老槐下，站了大圈人，不定是送四姑走呢。老工五，從院出來，鞍都已，右手是鞭，先就笑著嚷:跟姑姑去吧?著.手上了鞍去，我就高著靦腆學唱:白，吭吭到娘人，著就會慢慢兒大的。坡里移來的小桃，在菜園里都了-握。姐姐出了呢。那的山莊里，土主。每次搬回來住娘家，母和我弟弟，是于夕陽的照中，在莊眺望的。聽了聲響，隔著疏疏的柳，望了在上招手的客人，母不由得先喜得落淚，我也快活得像幾個，叫著跑著迎上去

2、。著好，從伙的手中接來，姐姐:“又高了。”口，也是互相著好:客人盡管是一笑著，回首倒是手帕的淚。家的日子是幽默的。大年初三四，人正，衣裳正新，春的色與少兒的致正。村里有的人家，都相將出了來。雪掩春田，正好呢。新的年衣，咳笑的亂，是同了那上亮著的一碧晴空比著光彩的。的人自然更是激勵有加。-.鞭起，真像霹弦驚，的那耳，恰著一個心的矜持與快。往返，非到了放大汗不歇。剝的鞭炮聲中，打著響鼻，像是旋，人散了。那是一幅春郊。那直到上元，是有的戚家人來人往，而外，代步的就是。那些日子，家里最，年人也正蓬勃有生氣。姑娘堆里，不是常常少不了么?春酒筵后，不下象棋的，就出遛幾趟。孟春雨，滑達的道上，了看卷去的涼云

3、，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清的泥上氣味，直會感人肺腑。殘虹拂鞍，景致也是宜人的。端陽，正是初夏，天氣多少了起來。穿了衣，戴著箬笠，去看戚友，在途中，偶河止步，攀著柳條，乘乘涼，便也數數清流的游，聽三兩父，著活浪活浪的水聲，哼著小兒，境地一品尚是不的，不然，道來，合適日半山，殘照于榴花，三家村，酒旗，斜睨著“香下”那么幾個斗方大字，你不得口流涎么?才怪!鞭子垂在身，著，狗咬也不怕。“小!吃啦，不我回家!”你瞧，已經是吃大家的夜晚分了呢。把一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那天星斗。真是家的日子是幽默的。當學生了，去家五里遙的城里。七天一回家，每次要的。嶺，西洼，河埃，林，蹤跡I殆遍殆

4、遍。不是午都忘了吃么?直到父訓斥了，才想起肚子起來。反正父也喜的，訓斥可是一種擔憂。啊，生著氣的那慈歡欣的心啊!祖父也。除了像三國志那幾部老。春天是好了到十里外的潭看梨花的。秋來也喜去看山的葉。夫，人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖兩人，跚于￥小道，或浴著朝歌，或披著彩霞，著，同里交寒暖的的:右一只了，左一只公喔喔在叫，在樸自然的野外中，我是陶醉著的。最得一個冬天，坡白雪，沒有，老人家忽而要出去了，他就穿了一皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰，同白的胡比的也戴了-紫色的帽，大幾乎當得斗篷，是棕色的那-匹吧，隨從仍舊是我。出了呢?那情況永忘不了。沒去做嘉話，梅花，當我到嶺，系松，去俯瞰村舍里的炊

5、煙，略那直到天的皓與荒的候，倒是一個奇景。呢，孩子候的夢比就雨里的花，是一一招就落的，眼，沒想竟是大人了，家既得那老，人事又曲折亂，暇少，地復多乖離，堤的事就稀有零散了?？墒俏沂窍材?無論它是鬃，無論它是赤兔，也無論它是泥肥瘦，蹄鬣，我都喜。我喜劉玄德檀溪的故事，我也喜“泥渡康王”的，即使荒不吧，卻都是那奇怪俊逸，令人深深向往。徐庶走薦葛，在句里，我看了大野中那位的而又灑脫雅的名士。倚，樓袖招，你看那于草垂立的金陵年少，豐采又多么英俊翩翩呢。固然敝，于古道西中，也會人一種孤單惘之感的，可是，種孤單，不是也正可于或種情況命令人陶醉的么?-前路茫茫，往哪里去?當你徘徊踟躕就暫時信托一匹的老，跟了它

6、-二冬的走吧。聽它是路的。醬如那回中幸福的路。十萬火急的羽文，古候有:探道，寥寥四個字里，活活出了一片蹄聲中那邊的慌張與急，百萬中，出生入死，不也是憑了征才能將搴旗的么?將在，陰山以里就沒有胡兒了。夕陽照大旗，。，怎么壯呢!膽寒的人不要哆啊，你看，那掣的了去又掣的了來的，就是。那就是我所喜的。一弟弟來信，”家里才了一-匹年的，挺快的?！罢媸?，句兒:女情的，我有點兒想家。一九三四年三月，青(自代文辭典)注將搴(qin):死方將，取方的旗。13.作者“家的日子是幽默的”寫了哪些事情?依照文章內容完成下面表。(5分)參照答案姐姐省，來年初三四，春郊春期，串孟春雨，景學生代，剖析此考的是文章情概括，學

7、生需要合所提示的格式以及所在地址,確定需要填寫的內容。作者在表達事件的程中，交融了描述、抒情、等多種表達方式。以文中“端陽友，景”件事例，要剖析其中兩種表達方式的作用。(4分)參照答案作者在寫“端陽友，景”件事中運用了描述和抒情兩種表達方式，作者致刻畫了人在端陽初夏分自由在的生活狀，字里行都散著往生活的樸，以此抒作者童年生活的念，逝去光的之情。剖析此考表達方式的作用。初中常五種表達方式:、描述、抒情、明、敘。敘一述人物或事物運、展、化的程。描述一-用生形象的言，把人物、事件、光景的存在與化的詳盡狀作精的描、摹寫，使者如其形、如其聲、如其境。通事資料及推理來明辨是非，道理，表示自己的解與主。抒情

8、一表達主感受，吐心中感情。明一是用明簡要的文字,把事物的形狀、性、特色、成因、關系、功用等解清楚的表達方式。被解的象，有的是體的事物，如山川、江河、花草、木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意、修養(yǎng)、點、看法、原理、技等。表達方式所起到的作用-般包括:襯著氣氛.襯托人物心情。襯托人物形象。托什么怎么或什么的什么。下文作。后文的情展埋伏筆。比,即“與下文寫的什么的什么形成明比。推情展。交代故事生的、地址，或揭露作品的代背景。抒感情或借景抒情，情況交融。置念。反響人物的性格或質量。突出文章中心(主題)。深入作品主題。莫定感情基調。起線索過渡作用。有象征意義。引出下文。15.文章的語言給人以

9、節(jié)奏明快與典雅之感，你認為文章是怎樣達到這兩種奏效的?(4分)剖析此題觀察語言特色。語言特色的賞析答題方法有:1.本文語言生動、優(yōu)美而又平和自然，充滿文雅的書卷氣,特別是多用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現了_,給我們展現出一幅_的畫面，令人讀后久久陶醉于這種美的享受之中。2.本詞句式靈便多變，運用了長句、短句、排比句、對偶句、反問句等，生動爽朗，搖晃多姿，盡顯華彩，富有很強的節(jié)奏感和表現力，令人手不擇卷，耐人回味。本文中的_，抓住了_的特色，運用_幾個極富表現力的動詞，把_寫得繪聲繪色，給我們展現出一幅的圖畫，令人讀后有身臨其境之感，所見之景如在目前。3.本文所表達的_感情，深沉雋永感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天之情與共。4.本文語言極富夸張、諷刺的味道，特別是_幾句，把_的形態(tài)刻畫得入木三分，令人哄堂大笑此后又進入對的深沉思慮，令人受益匪淺。本文語言極富真諦，特別是_幾句，告訴我們_，使我們讀后懂得了_的道理，并能啟示我們對進行更深層的思慮，令人受益匪淺。16.文章的感情基調是怎樣的?文章表達的主旨與燈籠有什么相似之處?(4分)參照答案這篇文章感情基調是于快樂中