如何在教學中提高學生學習的興趣

1、PAGE PAGE 新課程改革下如何在教學中提高學生學習的興趣上營學區(qū)趙家臺小學 師天龍 我想每個人都有這樣的體驗，人逢喜事精神爽，干起事來有力量。學習也是如此，樂趣對學習活動起著駕馭作用。愉快的心境對人的生活、工作和學習有很大的影響，良好的心境，有助于主動性和積極性的發(fā)揮，從而提高工作和學習的效率。反之，不良的心境則會影響身心健康，妨礙工作和學習順利開展。怎樣使學生學有樂趣呢？變換教學活動的內(nèi)容和形式，避免單調(diào)地較長時間地從事一項活動。這樣可以提高學生學習的效率。這要求教師搞形式多樣的教學活動，讓學生學有樂趣，從而激起學生濃厚的學習興趣。如學習寓言二則一課，課后要求完成兩個問題：1.掩耳盜鈴

2、的故事為什么讓人覺得可笑？ 2.南郭先生為什么偷偷溜走了？ 這項作業(yè)難度大，教師在講解課文后，可以把學生安排好小組，讓學生編排課本劇，使學生興致勃勃地投入到排練中。最后教師把每二個小組安排在一起進行演出，評出最好的一個組到全班演出。這項作業(yè)在快樂的氣氛中，不知不覺地完成了。多媒體進課堂，已是當前教學活動的一項很重要的形式。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動作，強有力地吸引著學生。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄象片、教學光盤等教學手段穿插到教學活動中來，使學生興趣盎然。如教學葡萄溝等課文，教師讓學生邊聽錄音我們新疆好地方的樂曲，邊聽老師的講解。樂聲一起，就會有學生不由自主地做起新疆特有的舞蹈動

3、作，使學生一下子進入文章的角色。在講讀課文中，結(jié)合課文內(nèi)容，為更好地理解一大串一大串、 五光十色等詞語，適時放錄象，當播放到葡萄溝的葡萄到處都是，伸手可及；有白的、綠的、灰的、紫的什么顏色都有時，學生嘴里發(fā)出嘖嘖聲，不禁脫口而出：我都饞了，我都想到新疆去了.在愉快的樂聲和動人的畫面中去學習，有了樂趣，學生也就有了學習的興趣。心理學實驗表明：許多人在一起工作，可以促進和提高個人活動（學習和工作）的效率。小組合作學習，也是引發(fā)學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進。給學生創(chuàng)造討論的機會，盡情的去討論。在熱烈地討論和歡快的學習氛圍中，怎能不激起學

4、生的濃厚學習興趣呢？只有充滿樂趣的知識，學生才樂于接受、理解、 記憶和運用，知識傳遞伴隨著濃烈的趣味，才能達于學生的心靈深處。 因此，我們在教學過程中，要讓教學充滿樂趣，讓教育對象在歡樂中游弋，用樂趣來激發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生的學習能力，這一點對小學生的學習尤為重要，它符合小學生這個年齡段學習的心理特點。學生在語文教學活動除了聽說讀寫外，還可用喜聞樂見的五彩筆，畫出對課文的理解。如教學小鎮(zhèn)的早晨和賣火柴的小女孩等課文，學生描畫出作者描述的小鎮(zhèn)早晨的美景；畫出對賣火柴的小女孩渴望幸福生活的美好幻想，以及對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇的深切同情。一幅幅畫，畫出了學生們的心聲和向往，這其中的快樂每個

5、學生都深深體味到了。學習生活是人生的重要組成部分，它充滿著樂趣，學到新的知識是快樂的事。學而時習之不亦說乎！這是孔子早就講過的。讀書、上課、完成作業(yè)、同學交往、切磋學問都是很快樂的事。教師要時常贊美學生的優(yōu)點，樹立學生的自信心。這樣學生對學習很有興趣，充滿喜悅。學習之所以愉快是因為學習是為了掌握智慧；思考則更令人高興，當遇到人生和學問中的疑難問題時，需要深刻的思考。從這一點來說的確是一件苦惱的事情，但從通過思考解決了疑難問題的意義上說，則又是令人高興的。創(chuàng)造的快樂、喜悅，是喚醒自身沉睡的、未曾注意到的才能與天賦的快樂，是更深刻地認識自己的喜悅。讓學生體會到學習成功的快樂，教師要多鼓勵學生，經(jīng)常搞競賽、評比。如小組間的競賽，好的方面加分，突出好的或有進步的給一定的獎勵分，定期匯總評比，給以獎勵。喚起學生的評比興趣，不是單純?yōu)榱嗽u比而評比，是要不斷激起學生學習的欲望，創(chuàng)設良好的氛圍。學生對自己的學習有滿意、愉快、喜愛的情緒，學生才愿意學、樂于學。正如心理學家研究的那樣：興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認識傾向性與活動的傾向性，它能推動人學習科學知識，追求真理，形成熟練的技能和技巧?？梢姡瑯啡θ说恼J知和學習活動起著重要的作用。但過度的興奮也會給學習效率產(chǎn)生干擾性影響。這個尺度需要各位老師掌握好