小學(xué)科學(xué)年級(jí)期中試卷分析范文

1、小學(xué)科學(xué)年級(jí)期中試卷分析范文小學(xué)科學(xué)五年級(jí)期中試卷分析一、總體情況本次考試試卷試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、成績統(tǒng)計(jì)參加本次考試的學(xué)生共計(jì) 18 人，及格人數(shù)為17人，及格率為94%，優(yōu)秀人數(shù)為13人，優(yōu)秀率為72 %。三、試題特點(diǎn)本試卷共4個(gè)大題：第一題，填空。填空46分，第二題選擇12分第二題判斷16分，；第四題，科學(xué)知識(shí)26分。試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡(jiǎn)答題讓學(xué)

2、生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識(shí)，把幾個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)做了匯總?？茖W(xué)分類題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。四、存在問題（1）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在某些問題。平時(shí)我們說：“站得高，看得遠(yuǎn)。”現(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識(shí)，對(duì)老師的要求非常高。 （2）教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠，對(duì)教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的

3、失分點(diǎn)可以看出，與這類知識(shí)相關(guān)的題目，失分較多，得分率不高。科學(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。而部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些內(nèi)容理解不夠，拿著新教材，教的是老教材上的知識(shí)點(diǎn)，只關(guān)注“雙基”的落實(shí)而忽視了其它目標(biāo)的形成與培養(yǎng)。（3）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生到了5年級(jí)還用鉛筆書寫，有的學(xué)生做連線題時(shí)不用直尺，有的學(xué)生卷面涂改嚴(yán)重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細(xì)心五、教學(xué)建議：1.提高對(duì)科學(xué)教學(xué)的重視程度。加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，為上好科學(xué)課提供必要

4、的物質(zhì)保障。2.教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。3.教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)期中試卷分析小學(xué)科學(xué)五年級(jí)期中試卷分析一、總體情況本次考試試卷以九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提

5、高。二、試題特點(diǎn)本試卷共5個(gè)大題：第一題，填空，填空10分此題較簡(jiǎn)單，少數(shù)學(xué)生失分。第二題判斷10分，期中第五小題沙質(zhì)土中不易種植玉米、高粱。此題失分較多。第三題選擇10分，題型簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生能得分。第四題，科學(xué)實(shí)驗(yàn)10分，此題較難，部分學(xué)生失分較多。應(yīng)多聯(lián)系此類型題。第五題，問答題，10分，第一小題為發(fā)揮提，學(xué)生不太會(huì)答此類型題，應(yīng)多練習(xí)。試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡(jiǎn)答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識(shí)，把幾個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)做了匯總?？茖W(xué)分類題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生

6、把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。三、存在問題 （1）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在某些問題。平時(shí)我們說：“站得高，看得遠(yuǎn)?！爆F(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識(shí)，對(duì)老師的要求非常高。（2）教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠，對(duì)教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點(diǎn)可以看出，與這類知識(shí)相關(guān)的題目，失分較多，得分率不高。科學(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要

7、方面。而部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些內(nèi)容理解不夠，拿著新教材，教的是老教材上的知識(shí)點(diǎn)，只關(guān)注“雙基”的落實(shí)而忽視了其它目標(biāo)的形成與培養(yǎng)。（3）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生到了5年級(jí)還用鉛筆書寫，有的學(xué)生做連線題時(shí)不用直尺，有的學(xué)生卷面涂改嚴(yán)重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細(xì)心四、教學(xué)建議：1.提高對(duì)科學(xué)教學(xué)的重視程度。加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。2.教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為

8、。3.教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三篇：五年級(jí)科學(xué)期中試卷分析五年級(jí)科學(xué)期中試卷分析一、試題評(píng)價(jià)本次考試試卷以九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，所出題型涵蓋了近期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡(jiǎn)答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固堂知識(shí)，把幾個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)做了匯總。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)

9、科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。二、試題結(jié)果分析參加本次考試共計(jì)人，及格人數(shù)為人，及格率為%，優(yōu)秀人數(shù)為人，優(yōu)秀率為%，總分分，均分分。成績令人滿意，但告訴自己仍需努力。三、試題作答分析（一）填空題：和小題失分嚴(yán)重，小題平常重點(diǎn)講了能發(fā)光的物體是光源，但對(duì)光源的分類沒有重點(diǎn)講。試題要求寫熱光源，許多學(xué)生寫成冷光源。小題學(xué)生對(duì)凸面鏡和凸透鏡不能很好地區(qū)分。大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，有部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握摸糊，概念不清，導(dǎo)致失分。（二）選擇題：該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，主要集中在小題。一天中，陽光下物體的影子最長是（）。這道題本身不嚴(yán)

10、密，孩子們不知道早上和下午那個(gè)是最佳答案，導(dǎo)致失分。（三）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，其中和出錯(cuò)較多。制作潛望鏡時(shí)，兩塊鏡子鏡面一個(gè)向上，一個(gè)向下。本題描述也不嚴(yán)密，從大的范圍是正確的，但又不具體，孩子本身操作能力差，導(dǎo)致錯(cuò)誤。小題汽車的反光鏡大部分學(xué)生認(rèn)為是平面鏡，因?yàn)樗昧斯獾姆瓷湓?，但它屬于凸面鏡。（四）連線題：同學(xué)們對(duì)植物與動(dòng)物生活環(huán)境十分了解，又具有生活經(jīng)驗(yàn)，答題非常好。（五）簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)答題與本，又與與生活聯(lián)系較為緊密，同學(xué)不但能理解而且能轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行描述。四、存在的問題1部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中一部分的學(xué)生上十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)當(dāng)游

11、戲，上科學(xué)的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。2科學(xué)讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些知識(shí)強(qiáng)調(diào)了很多次的還是記不住。3平常教學(xué)過程中練習(xí)題做的非常少，基本上沒有做過，學(xué)生對(duì)于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在某些問題?，F(xiàn)在的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識(shí)，對(duì)老師的要求非常高，但我們都不是專職老師。、教師對(duì)程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠，對(duì)教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。五、采取措施1

12、、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。2、教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講中多注意聯(lián)系生活實(shí)際，把我們的知識(shí)放回到學(xué)生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知識(shí)，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。3、堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復(fù)習(xí)、討論、實(shí)驗(yàn)、等習(xí)慣）、盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，

13、真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。、讓學(xué)生能用知識(shí)解決生活實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。第四篇：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)期中試卷分析小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)試卷分析這次科學(xué)試卷共有四個(gè)大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不是太好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：一、試題分析1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為選擇、填空、判斷、簡(jiǎn)答,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中

14、有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。二、試卷具體分析1.填空題第四小題失分較多。反思：學(xué)生平時(shí)掌握的不好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的，但是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以很多題目錯(cuò)字出現(xiàn)較多，而且答案不完整。2.選擇題、判斷題失分較少。反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。3.綜合題失分較多。（1）簡(jiǎn)答題:考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)基本技能的運(yùn)用。結(jié)果由于學(xué)生沒有對(duì)其引起重視，導(dǎo)致失分較多。（2）實(shí)驗(yàn)題：分值較高，考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握，部分學(xué)生答的不

15、好。反思：由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范。存在的問題： 教材中的實(shí)驗(yàn)部分許多教師由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者完全不知道致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況三、措施1教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。2. 自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。3. 加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教

16、學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。4. 注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。第五篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析一、總體情況本次考試試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，對(duì)教材中的主干知識(shí)掌握較準(zhǔn)確，對(duì)新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點(diǎn)把握適當(dāng)。更好地促進(jìn)我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、試題特點(diǎn)試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡(jiǎn)答題

17、讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識(shí)，把三個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)做了匯總。實(shí)驗(yàn)題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。三、存在問題（1）教材中的有些實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有些陌生或者不完全知道致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況（2）從實(shí)驗(yàn)題的失分點(diǎn)可以看出，失分較多，得分率不高?？茖W(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)探究方法也是新

18、教材改革的一個(gè)重要方面。（3）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生卷面涂改嚴(yán)重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細(xì)心五、教學(xué)建議：1、學(xué)校要提高對(duì)科學(xué)教學(xué)的重視程度。既要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。2、教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。3、教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。北 城 區(qū) 實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué)六 年

19、級(jí) 科 學(xué) 期 中 試 卷 分 析吳海芳2013/11/18第一篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析一、總體情況本次檢測(cè)全年級(jí)應(yīng)考人數(shù)69人，參加考試人數(shù)69人。優(yōu)秀人數(shù)30 人，優(yōu)秀率43.5；及格人數(shù)62人，及格率91.3；平均分75.4分，最高分94分，最低分23分。二、命題評(píng)價(jià)本次命題題量適度，難易適中,基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,符合新課改的精神。本套試題考試時(shí)限為50分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空2分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力

20、，每題2分，共20分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共10分；第四題，連線題，要求學(xué)生自己對(duì)書本上所涉及的知識(shí)加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握能力，每小題1分,共6分；第五題，排序題，要求學(xué)生對(duì)月相變化順序牢記，分值為6分。第六題，問答題，注重月球上的知識(shí)，月相的變化，宇航員去月球所帶必需品。共3小題，分值為28分。三、學(xué)生答題情況分析本次學(xué)生答題情況總體上看不錯(cuò)，學(xué)生能正確理解出題者的意圖，準(zhǔn)確答題，得分率較高，但也有個(gè)別題答題情況不是很好?，F(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析：第一題，填空題，滿分30分，學(xué)生一般得分在2

21、0分26分左右，答錯(cuò)率較高的是第1小題。本題要求學(xué)生填出達(dá)爾文的基本資料，由于課堂簡(jiǎn)單介紹，在復(fù)習(xí)中又為強(qiáng)調(diào)，從而造成失分。此外，第10小題的差錯(cuò)率也較高，說明學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)恐鳥的了解不夠深刻。第二題，判斷題，滿分20分，學(xué)生一般得分在16分左右，差錯(cuò)率較高的是第5小題，學(xué)生對(duì)月相掌握不準(zhǔn)，說明平時(shí)老師在講解時(shí)沒有很好的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行。第7、10小題也有個(gè)別的同學(xué)答錯(cuò)，原因是沒有認(rèn)真思考，馬虎照成。第三題，選擇題，滿分為10分，學(xué)生得分在8分左右。第3小題，學(xué)生把月球的引力和體積之比弄混淆。第四題，連線題，滿分為6分，學(xué)生得分在6分左右。要求學(xué)生自己對(duì)書本上所涉及的知識(shí)加以正確

22、的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握能力說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還不牢固，對(duì)重要內(nèi)容不能了然于胸。第五題，排序題，滿分為6分，學(xué)生得分在6分左右。要求學(xué)生對(duì)月相變化順序牢記，而且還有個(gè)別學(xué)生沒有得分，說明平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的背誦掌握程度不夠，從而使學(xué)生失分。第六題，問答題，滿分為28分，學(xué)生得分在20分左右。注重月球上的知識(shí)，月相的變化形成全部學(xué)生只提到自傳與公轉(zhuǎn)，而本身不會(huì)發(fā)光，反射太陽的光卻沒有提。月球相關(guān)的知識(shí)及宇航員去月球所帶必需品，幾乎沒問題。第一小題由于教師在課堂的沒有講述清楚，給學(xué)生在考試中帶來的丟分。四、教學(xué)建議針對(duì)本次答題情況，不難發(fā)現(xiàn)，教師在平常的教學(xué)過程中存在的最大失誤就是對(duì)課本重視的

23、程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的教學(xué)中要引以為誡，要引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。此外，要采用各種措施，科學(xué)有效地抓好復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生能夠做到腹中有貨、心里不慌。第二篇：六年級(jí)下冊(cè)期中科學(xué)試卷分析小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)期中科學(xué)試卷分析池銀權(quán)一、總體情況分析：從本次的期中知識(shí)反饋的成績來看，學(xué)生的答題情況良好?？梢钥闯銮岸螘r(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是不錯(cuò)的，知識(shí)的積累和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力也還不錯(cuò)。本次的反饋試卷上，我們可以看出整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很合理的，基本能夠掌握前段時(shí)間的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且整體難度不高，學(xué)生得分情況較好。二、整體成績統(tǒng)計(jì)與分

24、析：六（1）班31人，及格率100%，優(yōu)秀率43.8%。六（2）班30人，及格率86.7，優(yōu)秀率26.7%。與考試的預(yù)期目標(biāo)比較近，六（2）班還需努力，達(dá)到及格率100%。三、具體情況分析：1、填空題：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，但仍然有少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)該掌握的知識(shí)不理解，導(dǎo)致失分。2、判斷題：本題分?jǐn)?shù)值較高，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，少部分學(xué)生審題不清，對(duì)知識(shí)的掌握不深，心里沒有一個(gè)準(zhǔn)確答案，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。3、選擇題：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生碰到個(gè)別題目不理解題意，造成了失分。4、我會(huì)連線：本題是關(guān)于物理變化和化學(xué)變

25、化的連線，大部分的連線能連對(duì)，但是“蠟燭燃燒”即有化學(xué)變化又有物理變化，學(xué)生不知道怎么連。另外光學(xué)顯微鏡與電子顯微鏡觀察到的物體大小沒有清楚地認(rèn)識(shí)。5、實(shí)驗(yàn)探究：第1題：洋蔥切片的制作順序，上課時(shí)有強(qiáng)調(diào)但期中沒有復(fù)習(xí)到，學(xué)生出錯(cuò)的比較多，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不夠自覺。第3題畫出洋蔥切片的細(xì)胞圖，學(xué)生畫得一般，都有扣分。四、問題總結(jié)及改進(jìn)措施：從本次反饋中可以看出部分的學(xué)生對(duì)于科學(xué)的理解不夠到位，偏向于背誦記憶的方式去學(xué)習(xí)科學(xué)。但是科學(xué)絕不是語文、英語，不能死記硬背，即使是對(duì)于概念定義的記憶也不能死記，科學(xué)是理解的學(xué)科，科學(xué)的學(xué)習(xí)決不能脫離了理解的基礎(chǔ)，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科

26、學(xué)的理解力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，同時(shí)多設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解生活中的科學(xué)，比如多讓學(xué)生尋找、收集生活中的科學(xué)應(yīng)用例子，讓學(xué)生從生活中、從身邊學(xué)習(xí)科學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來科學(xué)離他們并不遙遠(yuǎn)，原來科學(xué)就在他們的身邊。只有聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)才是真正的科學(xué)，學(xué)生只有理解了科學(xué)才能更好的學(xué)好科學(xué)、學(xué)會(huì)科學(xué)。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析一、整體情況分析：從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識(shí)面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題能力的檢測(cè)。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。二、答題

27、情況分析：1、填空題，大部分學(xué)生做的不夠好，可見基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。2、判斷題，90%以上的學(xué)生能夠全對(duì)，整體看還可以。3、填表題，整體情況較好，少部分學(xué)生由于粗心做錯(cuò)。4、實(shí)驗(yàn)操作題，大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法掌握的較好，少部分學(xué)生需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。三、主要存在問題1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念不清。3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力差。4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡(jiǎn)答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知識(shí)的能力差，對(duì)本學(xué)科不重視。四、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對(duì)差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)

28、的能力訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。3、加強(qiáng)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)存在于我們的生活之中。第四篇：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析一、整體情況分析：從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識(shí)面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題能力的檢測(cè)。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。二、答題情況分析：1、填空題，大部分學(xué)生做的不夠好，可見基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。2、判斷題，90%以上的學(xué)生能夠全對(duì)，整體看還可以。3、選擇題，整體情況較好，少部

29、分學(xué)生由于粗心做錯(cuò)。 4.連線題，大部分學(xué)生做的不錯(cuò)。對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)掌握可以。 5.看圖答題，學(xué)生對(duì)此類題掌握比較牢固。6.簡(jiǎn)答題，簡(jiǎn)答題有個(gè)別學(xué)生沒有見過的題，所以很難答得全面具體。7、實(shí)驗(yàn)操作題，大部分學(xué)生需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。三、主要存在問題1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念不清。3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力差。4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡(jiǎn)答題好多學(xué)生答得不完整，運(yùn)用知識(shí)的能力差，對(duì)本學(xué)科不重視。四、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對(duì)差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實(shí)

30、驗(yàn)操作技能。3、加強(qiáng)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)存在于我們的生活之中。第五篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析（大全）小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析一.、總體情況本次檢測(cè)從分析的數(shù)據(jù)來看，成績是可喜的?？梢钥闯鰧W(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，命題者匠心獨(dú)運(yùn)，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。二、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析參加考試人數(shù)8人，平均分?jǐn)?shù)83.5分，及格人數(shù)8人，及格率100，優(yōu)秀

31、人數(shù)4人，優(yōu)秀率50?；具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。三、具體情況分析1、我會(huì)填空：全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有極少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)該掌握的知識(shí)不理解、不背誦，導(dǎo)致失分。2、我會(huì)判斷：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。3、我會(huì)選擇：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生在做。4、連線、填空題：平時(shí)進(jìn)行了多次訓(xùn)練，學(xué)生掌握得也不錯(cuò)。5、實(shí)驗(yàn)題：考試前幾天剛復(fù)習(xí)過，學(xué)生做得準(zhǔn)確率很高。四、問題歸類總結(jié)教師在平時(shí)沒有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)，再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識(shí)，用事實(shí)去說話。五、改進(jìn)

32、措施1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。2、教師要加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析(一)本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我任教的五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開展下階段的教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一

33、、考試成績情況分析：我班參加這次五年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共19名同學(xué)，平均分是71.60分，積分22.78;共有7位獲得80分以上，優(yōu)秀率36.84%，積分3.68;2人不及格，及格率89%，積分53.4?？偡e分78.78分。 從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績是不很理想的，原因大致有如下幾個(gè)：1、由于期中考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)已經(jīng)淡忘，2、試卷的出題內(nèi)容太廣，太散。3、試題難度太大，很靈活，有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確。4、一些中下學(xué)生平時(shí)抓的不牢，以致與他們的數(shù)學(xué)成績很不理想，所以這個(gè)成績沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。二、試卷情況分析我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從五年級(jí)的試卷情況反映出以下幾

34、個(gè)問題：試卷的出題內(nèi)容太廣，太散;試題太難，太靈活，有很多題都需要認(rèn)真思考、畫圖后才能解答正確。三、學(xué)生答題情況分析：1、填空題的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7題是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位，前幾題是粗心，解題習(xí)慣太差， 10是太難，很多學(xué)生無法理解。2、判斷選擇分值太高，扣分主要是第2、5、小題，選擇是4、5。3、應(yīng)用題都很靈活，思路簡(jiǎn)單的計(jì)算太繁。4、不應(yīng)該錯(cuò)的有些學(xué)生也錯(cuò)了很多。四、學(xué)生失誤原因分析：1.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是填空題第8題和應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運(yùn)

35、用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。2.對(duì)概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,有的出現(xiàn)了很不應(yīng)該的錯(cuò)誤，認(rèn)真答題等學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都還有問題。3.計(jì)算能力有待提高。應(yīng)用題的計(jì)算大多數(shù)同學(xué)都或多或少的出錯(cuò)，這里不光有粗心的習(xí)慣問題，也有的同學(xué)就沒掌握方法。4.看全部試題其中第四大題畫圖題掌握的最好。想起來在這部分知識(shí)的講授時(shí)，為了學(xué)生真正的掌握，我采用讓學(xué)生主動(dòng)的探索，多觀察，多想，多看，看來是收到了效果。5.對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的能力，還有不夠，這并不是我班獨(dú)有，相信大多數(shù)班的學(xué)生都有這樣的問題。這部分

36、體現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題中。五、考后幾點(diǎn)反思與改進(jìn)：通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”：1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，

37、方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識(shí)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。2、多一些過程探究，少一些知識(shí)陳列。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長的基

38、礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動(dòng)性探究來理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能喚發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一

39、些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。 今后我要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析(二)一、試卷分析：1、知識(shí)的覆蓋全面，題型豐富，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。2、所考察的知識(shí)點(diǎn)非常靈活，較好地體現(xiàn)了學(xué)生解決問題的能力。3、在試題的取材上加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。如：綜合應(yīng)

40、用的幾道解決問題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化。二、考試分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)與分析：五年級(jí)13班有38人參加了這次測(cè)試，總分是2531分，平均分是66.6分;有8 人不及格，及格率為79% 。五年級(jí)14班有38人參加了這次測(cè)試，總分是2753分，平均分是72.44分;有 3 人不及格，及格率為92%。兩個(gè)班最高分97分，最低分26分。三、學(xué)生卷面分析：這次考試考得很不理想，兩個(gè)班的成績有一定的差距，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握比較膚淺，我沒能教好兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，深感慚愧。從卷面上來分析，體現(xiàn)了以下幾大特點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。但填空題的第2小題錯(cuò)誤率高，學(xué)生對(duì)長方體表面積概念的理解比較模糊、不透徹，不能與實(shí)際生活相聯(lián)系，對(duì)于表面積計(jì)算公式不能靈活地運(yùn)用，只需算四周四個(gè)面的表面積之和，好多同學(xué)算了六個(gè)面的表面積之和。第3小題，有部分同學(xué)誤解了題目的意思，將涂色部分中的分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)填成了單位“1”中的分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)，理解能力相對(duì)較弱。第4小題靈活性更大，有許多學(xué)生對(duì)于正方體的棱長與它的高不能很好地聯(lián)系起來。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)解決問題的部分題目完成的較差。如：第四題和第五題，有不少學(xué)生在分析題意時(shí)欠思考，對(duì)于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意