中考作文寫作提升課堂：巧借“東風(fēng)”好為文

1、中考作文寫作提升課堂：巧借“東風(fēng)”好為文就大多數(shù)學(xué)生而言，寫作仍然是其煩惱和頭疼的事?？墒菍懽髯鳛檎Z 文學(xué)科的半壁江山，其地位毋庸置疑。教師如果能夠恰到好處地借用日常 生活中的一些材料巧妙命題，巧妙引導(dǎo)和點(diǎn)化，不僅可有效地幫助學(xué)生克 服害怕寫作的心理，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作文原本是件輕松而快樂的事。一、巧借社會(huì)熱點(diǎn)白居易曾說：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！痹诋?dāng)今信息社會(huì) 里，我們每天都被滾滾而來的各種信息所包圍，而那些國(guó)際國(guó)內(nèi)大事和社 會(huì)現(xiàn)象，又是當(dāng)今思維異常活躍的學(xué)生所青睞的，我們?yōu)楹螌⒛切┳寣W(xué)生 津津樂道的題材拒之門外呢？記得筆者接手新一屆學(xué)生的時(shí)候，正好莫言 獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，于是

2、筆者要求全班學(xué)生每人買了一本莫言的作品。 通過讀莫言文章、評(píng)莫言現(xiàn)象、學(xué)莫言文風(fēng)等系列活動(dòng)的開展，圍繞“莫 言其人、莫言其文”這個(gè)話題，在班上掀起一股賽讀、賽寫的熱潮。學(xué)生 那種不吐不快、欲罷不能的熱情大大超出了筆者的預(yù)期，班上掀起了一股 莫言熱。筆者曾先后在班上掀起過“韓寒熱” “余秋雨熱”“扶與不扶熱” “隔離作文系列”“網(wǎng)課熱”等等。通過巧借社會(huì)熱點(diǎn)來訓(xùn)練寫作，可以 使班上的寫作活動(dòng)蔚然成風(fēng)。二、巧借生活瑣事黃庭堅(jiān)曾云：“詩文不可鑿空強(qiáng)作，待境而生便自工耳?！睂W(xué)生每天都 有感受，每天都有感悟，巧借身邊瑣事寫作，學(xué)生不僅能有感而發(fā)地寫出 好文章，而且能養(yǎng)成用心觀察生活的良好習(xí)慣，這就要求老

3、師們要幫助學(xué) 生巧選角度，巧命題目，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。有一次，筆者要求學(xué)生寫“街上見聞”，不許虛構(gòu)。一個(gè)學(xué)生按照要 求到街上去觀察，看到一個(gè)雞販子給雞灌水后，懷著憤怒的心情寫出了一 篇文章，下面是文中的一個(gè)精彩片段：我順著他的手望去，只見不遠(yuǎn)處有幾個(gè)雞販子在對(duì)一只雞做什么 “手術(shù)”。其中一個(gè)穿西裝打領(lǐng)帶，想必是雞販子們的“老大”。我跑近一看，頓時(shí)驚呆了。只見一個(gè)人抓住一只正在掙扎的雞，另一個(gè)人手里拿著 一只大大的塑料瓶，瓶里裝滿了水，瓶口還接著一根一尺多長(zhǎng)的管子。他 們用力地把管子插進(jìn)雞的嘴里，動(dòng)作真兇！真猛！完全不顧雞的死活。轉(zhuǎn) 眼間，滿滿的一瓶水已經(jīng)用去了 一半。雞脖子變粗了，脖子下面的

4、雞噫迅 速漲大、漲大，終于成了一個(gè)圓鼓鼓的球。那只雞已經(jīng)完全承受不了了， 只能閉著眼睛，任憑雞販子擺布我和朋友驚訝地張大了嘴，可他們還 要灌水，雞販子那猙獰的微笑，骨碌碌的眼睛，稀疏的胡子，都讓人感到 惡心。那位“老大”還在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴里好像在說：“再多擠一點(diǎn)啊學(xué)生們看到這篇文章后，都說寫得太生動(dòng)了，把雞販子的丑態(tài)寫得惟 妙惟肖。因此，只要教師適時(shí)引導(dǎo)，家中的新鮮事、個(gè)人的喜與憂、街上 的真善美和假惡丑都可以成為學(xué)生寫作的良好素材。三、巧借課文材料作文訓(xùn)練不應(yīng)該舍近求遠(yuǎn)，可以巧借課文練寫作。這就要求教師充分 利用課文，尋找文本中的訓(xùn)練點(diǎn)，從課文中積累寫作素材，學(xué)習(xí)寫作技巧 以及文本中所表達(dá)

5、的人生態(tài)度和價(jià)值觀等等。學(xué)習(xí)了沁園春雪之后，筆者和學(xué)生們集體創(chuàng)作仿寫了一首贊美 學(xué)校的沁園春 一中：沙市一中，荊楚名校，人才搖籃?？唇虒W(xué)大樓，富麗堂皇；墻壁潔白， 窗戶明亮?？照{(diào)加盟，影視登場(chǎng)，燈火瑩瑩書聲瑯。操場(chǎng)上，看龍騰虎躍， 英姿颯爽。觀我初三（6）班，人才濟(jì)濟(jì)美名遠(yuǎn)揚(yáng)。瞧宇瑞演講，眾人驚嘆。孟 迪琵琶，宇巖文章?？￡欢膛?，照澳力量，莎莎睿祎劉楊洋。望中考，都 金榜題名，再創(chuàng)輝煌。當(dāng)集體創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，一起討論和推敲，熱情高漲，寫 完之后，大家都覺得填詞不難了。對(duì)課本的使用，不僅可以進(jìn)行仿寫，還可以進(jìn)行歸納提煉。學(xué)習(xí)愚 公移山后，筆者引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中巧妙地運(yùn)用了 “移”與“不移

6、”的矛 盾沖突。通過梳理，又歸納了其他課文中的矛盾沖突：散步：“走大路”與“走小路”的矛盾；丑小鴨：“理想”與“現(xiàn)實(shí)”的矛盾；公輸：“攻”與“非攻”的矛盾；唐雎不辱使命：“易”與“不易”的矛盾；變色龍：“罰”與“不罰”的矛盾。由此可以引發(fā)學(xué)生的思考：在寫作中應(yīng)該怎樣設(shè)置矛盾沖突呢？學(xué)生有針對(duì)性地思考和學(xué)習(xí)之后，通過運(yùn)用矛盾沖突，寫出了很多好文章。四、巧借興趣愛好“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生害怕寫作文的時(shí)候， 不妨讓他們寫自己喜歡的事物。學(xué)生喜歡周杰倫的歌曲，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè) 我與歌星的作文題，學(xué)生那么在課堂上愉快且迅速地完成了這篇文章， 優(yōu)秀片斷如下：一頂黑色的棒球帽幾乎掩蓋了他

7、那俯著的臉，加上靦腆的微笑， 簡(jiǎn)直是個(gè)害羞的大男孩，那身寬大的衣褲又把他顯得那么隨意，像是紐約 的ABC,那低得有些過分的發(fā)際，似乎略顯疲憊。而他彈起鋼琴時(shí)，似乎 一切都變了，從他舉手投足中清清楚楚地感受到他對(duì)音樂的自信、投入與 創(chuàng)作的嚴(yán)肅、認(rèn)真。他半閉著眼睛，任隨面部的肌肉隨著音樂的旋律而抽 動(dòng)，那雙手不停地在黑白琴鍵上來回穿梭，顯得那么輕松、嫻熟，再加 上他投入的清唱，讓人不得不沉醉其中，仿佛整個(gè)世界都被他的音樂感動(dòng)， 隨之搖曳，隨之瘋狂可謂情到深處出至文，我們需要學(xué)生寫的不就是這樣的情文并茂有真 情實(shí)感的文章嗎？五、巧借學(xué)生的習(xí)作對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，教師應(yīng)該充分利用起來，而不是簡(jiǎn)單地批閱了之

8、。 可以采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、集體修改等方式引導(dǎo)學(xué)生修改、 學(xué)習(xí)、反省、提高。疫情期間，王瞳同學(xué)寫了一篇隔離三部曲，內(nèi)容包括“隔離前的 矛盾”“隔離中的宣傳”“隔離后的有序”三局部。其中第一局部“隔離前 的矛盾”寫得尤為精彩：為了表達(dá)姊妹情深，從武漢返鄉(xiāng)的姨奶奶整天與奶奶呆在一起， 同吃同睡同玩。媽媽從平安的角度，委婉地勸姨奶奶回自己家，可姨奶奶 置假設(shè)罔聞，媽媽只得下了逐客令。姨奶奶前腳摔門離去，奶奶后腳就趕到 媽媽跟前，拉長(zhǎng)了臉責(zé)怪：“你哪只眼睛看到她身上攜帶病毒了？當(dāng)兒媳 婦的，不撿起鍋鏟，好茶好飯地招待，還說不客氣的話攆客，看你以后在 親戚中怎么做人？ ”顯然，因?yàn)樾畔T乏，老人們不了解病毒傳播的形勢(shì)， 依然我行我素。爺爺也是如此，病例數(shù)不斷攀升，他還口罩都不戴，頑固 地出去散步。爸爸耐心地勸導(dǎo)他，哪知爺爺眉毛一豎，眼睛一瞪，一嗓子 吼過來：“養(yǎng)兒子不想沾光，還反來受你教育？老子又沒有做過傷天害理 的事，保準(zhǔn)不要緊。”爸爸看道理講不通，就把爺爺?shù)蔫€匙藏了起來，不 讓他隨意出門筆者要求學(xué)生總結(jié)這篇習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生踴躍發(fā)言：生1:寫得很真實(shí)，我們家也在疫情期間發(fā)生過屢次爭(zhēng)吵。生2：語言很生動(dòng)，特別是寫人物的對(duì)話，不僅活靈活現(xiàn)，