小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-部編版二年級下冊閱讀指導(dǎo)課教案

1、部編版二年級下冊閱讀指導(dǎo)課快樂讀書吧:讀讀兒童故事教學(xué)目標(biāo)： 1、產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣 ，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故 事的主要內(nèi)容。 2.初步學(xué)會看書的目錄,能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪頁開始。3.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童故事的興趣，樂于與大家分享課外閱讀的成果。 2.初步學(xué)會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。教學(xué)策略： 1.借助課本的導(dǎo)語、圖片及小貼士，明確閱讀目的。 2.運(yùn)用以前習(xí)得的閱讀策略(預(yù)測、提問、寫批注等)完成教師設(shè)計(jì)的閱讀記錄卡，教授新的閱讀方法,推進(jìn)

2、學(xué)生的閱讀進(jìn)程。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、師生共讀 ,激發(fā)興趣1.回顧導(dǎo)入，,板書主題。同學(xué)們，還記得在上學(xué)期“快樂讀書吧”活動中我們讀的是哪個(gè)方面的書嗎?今天，我們將一起再一次走進(jìn)“ 快樂讀書吧。(板書:讀讀兒童故事) (1)指名讀,齊讀課題。 (2)今天我們就-起來讀讀兒童故事，再去認(rèn)識幾位新朋友。2.共讀神筆馬良,激發(fā)閱讀興趣。(1)課件出示圖片，認(rèn)識馬良。你們看，這就是馬良，他有什么本領(lǐng)?(2)播放課件，聆聽故事。講述的過程中，引導(dǎo)學(xué)生猜讀情節(jié)。 大官和畫師把馬良趕了出去,馬良放棄些畫了嗎?馬良的神筆是哪兒來的?他后來用什么辦法懲治了大官呢?(3)你喜歡馬良嗎?為什么?(4)

3、小結(jié):兒童故事中的人物真有趣，有的善良，有的勇敢，有的可愛,讀兒童故事的時(shí)候我們可以重點(diǎn)關(guān)注人物的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖以共讀的方式閱讀神筆馬良),激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣，營造輕松的閱讀氛圍，自然地將學(xué)生帶入閱讀主題。二、引導(dǎo)閱讀 ,學(xué)習(xí)方法1.讀封面、封底。 (1)上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)會了通過封面了解書名、作者等信息。 (2)仔細(xì)閱讀這本書的封面,你獲得了哪些信息呢? (課件出示大頭兒子和小頭爸爸封面)小結(jié):剛才我們一起讀了封面，封面上有書名一大頭兒子和小頭爸爸);有圖畫一大頭兒子，小頭爸爸，一只在大皮鞋里的小老鼠;有作者的名字一鄭春華;下面還有出版社的信息。 (3)我們再來看看封底,看看還會發(fā)

4、現(xiàn)哪些信息。(課件出示封底) 小結(jié):封底也有書名和圖畫，還有書的價(jià)格和條形碼。條形碼是用來存儲書的相關(guān)信息的，比如出版社、出版日期等。 (4)通過讀封面和封底，我們收獲了很多信息,這些信息可以幫助我們初步了解這本書。2、讀目錄。(1)課件出示大頭兒子和小頭爸爸整本書的目錄。(2)自主閱讀書的目錄，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生交流。(3)學(xué)習(xí)看目錄。課件出示目錄 兩個(gè)人的小屋.3會叫的大皮鞋.6寫信和讀信.10大狼灰.13開心事.16可愛的小屋.19 開心事這個(gè)名字很吸引我，老師想讀-讀 ，你們能告訴我從哪一頁開始讀嗎? 指名答。你想讀哪個(gè)故事呢?把你想讀的故事，說給同桌聽，讓他告訴你從哪一頁開始。同

5、桌交流，一問一答。 全班互動，一個(gè)同學(xué)說想讀的故事，其他人說頁碼。 小結(jié):同學(xué)們，我們看書的時(shí)候，要學(xué)會看目錄。目錄不僅告訴我們主要寫了什么，還告訴我們要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。3、讀片段。 (1)讀了目錄,我都被這些有趣的標(biāo)題吸引住了。那現(xiàn)在，我們就起先來讀一個(gè)小故事吧。(2)根據(jù)學(xué)生交流情況，選取會叫的大皮鞋)這個(gè)故事，課堂上和學(xué)生起閱讀。會叫的大皮鞋這個(gè)故事從哪一頁開始?學(xué)生自由讀故事。師生共同討論故事。 a.皮鞋怎么會叫呢?b.大頭兒子是怎樣讓皮鞋發(fā)出叫聲的?C.你們覺得大頭兒子和小頭爸爸做得對嗎?(3)同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?(4)同桌交流，指名說。(5)全班交流，師生共同

6、整理讀書方法。圖文結(jié)合，邊讀邊想。不懂之處，反復(fù)多讀。設(shè)計(jì)意圖通過導(dǎo)讀封面、封底、目錄、片段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱含其中的信息，初步了解故事內(nèi).容。然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法,指導(dǎo)閱讀。三、運(yùn)用學(xué)法,填寫“閱讀記錄卡”和“閱讀小報(bào)”。怎樣記住我們讀過的兒童故事呢?2.指導(dǎo)填寫“閱讀記錄卡。課件出示 大頭兒子和小頭爸爸閱讀記錄卡班級： 姓名： 時(shí)間： 書名我喜歡的詞句我想說的話3.展示“閱讀記錄卡”,教師引導(dǎo)學(xué)生評議，學(xué)習(xí)填寫的方法。4.指導(dǎo)填寫閱讀小報(bào)。設(shè)計(jì)意圖 結(jié)合“閱讀記錄卡”和“閱讀小報(bào)”的填寫指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成閱讀記錄的習(xí)慣。四、開啟閱讀，延伸課外1.播放音樂，激發(fā)興趣。課件播放大頭兒子和小頭爸爸主題曲,學(xué)生跟唱。2.制訂計(jì)劃，開啟閱讀。(1)閱讀計(jì)劃表。如:課件出示3月:閱讀大頭兒子和小頭爸爸4月:閱讀神筆馬良七色花5月:閱讀一起長大的玩具 6月:閱讀愿望的實(shí)現(xiàn)(2)你們有哪些閱讀計(jì)劃?和大家交流交流。(3)鼓勵學(xué)生制訂自已的“閱讀計(jì)劃表”。（4）