小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第五單元-1寓言二則（教案）語文人教部編版二年級下

1、12.寓言二則導(dǎo)學(xué)案學(xué)校名稱：佰章小學(xué)課程名稱：語文內(nèi)容主題：寓言二則教材版本：部編版教師姓名：何艷 課題寓言二則課型新授課設(shè)計說明這篇課文用兩則生動有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教學(xué)時，先讓學(xué)生帶著問題看課文，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進一步了解課文。之后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。讓學(xué)生自由討論并交流這兩則寓言說明了什么道理。最后讓學(xué)生談一談在日常的學(xué)習和生活中是否遇到過像亡羊補牢和揠苗助長這樣的事情。還可以讓學(xué)生說說還知道哪些寓言。學(xué)前準備制作多媒體課件。（教師）一案三單。3.搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言知識。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習

2、目標1.認識10個生字，會寫6個生字，掌握2個多音字。2.通過多種形式的讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。3.懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的道理。學(xué)習重點1.會寫會認生字，能正確聽寫詞語是重點。2.理解寓言揭示的道理，懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的道理。學(xué)前準備制作多媒體課件。（教師）2.一案三單。3.搜集寓言故事。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動行為學(xué)生活動學(xué)生活動達標檢測達標檢測一、談話導(dǎo)入，揭示課題（用時：5分鐘）1.組織學(xué)生說一說都知道哪些寓言故事，并引導(dǎo)學(xué)生說一說寓言故事的特點。2.教師補充介紹寓言故事的特點，引出課題。（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓

3、：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.引出課題并板書。1.學(xué)生說說知道哪些寓言故事。（守株待兔畫蛇添足等）2.理解寓言的特點：用一個短小的故事說明一個深刻的道理。3.學(xué)生齊讀課題。1.寫一寫你知道的寓言故事的名字。 二、識讀字詞，初識課文（用時：10分鐘）1.組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求將課文讀通讀順，并畫出生字新詞。2.組織學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字詞。3.師生交流，學(xué)習生字新詞。（重點點撥：“圈”是多音字，在本課中讀jun，它的其他讀音是qun和jun。）4.出示詞卡，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。5.指讀課文，組織學(xué)生用自己的話講一講這則寓言故事。1.用自己喜歡的方式讀文，圈畫生字、新詞，

4、注意讀準字音，把課文讀正確。2.小組之間互相交流自學(xué)生字、新詞情況。3.師生互動，討論怎樣識記生字和理解新詞。（如字音：“街坊”的“坊”是個多音字，在這個詞里本音是fn，在詞語里應(yīng)讀輕聲。 字形：“鉆、牢、丟、疲”可以采用熟字加偏旁的方法識記；“亡”不要多寫一點，寫成“云”；“筋”是“”頭，不是“艸”；“告”第三筆下面不出頭。4.通過自學(xué)，正確讀寫“亡羊補牢、鉆出、勸告、丟失、筋疲力盡”等詞語。5.用自己的話講一講這則寓言故事。2.看拼音，寫詞語。lo qun shu（ ） （ ）di sh o su（ ） （ ）3.我能用“”給加點的字選擇正確的讀音。（1）羊圈（qun jun）破了個窟窿。

5、（2）同學(xué)們手拉手，圍成了一個大大的圓圈（qun jun）。（3）原來狼又從窟窿鉆（zun zun）進去，把羊叼走了。（4）好大的一顆鉆（zun zun）石??！三、精讀課文，深入文本（用時：15分鐘）1.請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音。2.教師出示課件（課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？3.繼續(xù)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑。4.引導(dǎo)學(xué)生細讀第五自然段，思考：第二次丟羊后，養(yǎng)羊人是什么態(tài)度？想了什么？做了什么？結(jié)果如何？對此你有何態(tài)度？1.學(xué)生自己閱

6、讀這個故事，讀準生字的字音。2.學(xué)生思考：丟第一只羊后，養(yǎng)羊人是怎么做的？（不及時修補）3.學(xué)生討論兩次丟羊的原因。（第一次丟羊的原因：羊圈破了，沒有及時修補。第二次丟羊的原因：面對街坊的好心勸告，養(yǎng)羊人無動于衷，依舊任由羊圈破著。）4.學(xué)生細讀第五自然段，小組之間交流：如果自己就是養(yǎng)羊人，會怎么想，怎么做，有什么感受。（我真不應(yīng)該不聽街坊的勸告，真是自食其果，我還是早點把羊圈修好吧）4.按要求寫句子。（1）他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實。（改為被字句） （2）羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什么呢？（改為陳述句） 5.如果你是養(yǎng)羊人，修補羊圈之后發(fā)現(xiàn)羊再也沒有丟過，你會對街坊說些什么呢？請你寫一寫。 四、展示交流

7、、點撥提升（用時：10分鐘）1.小組展示匯報。2.明確寓意，指導(dǎo)實際。引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中，我發(fā)現(xiàn)（ ），我想說應(yīng)該（ ），因為亡羊補牢，未為遲也。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。1.學(xué)生在組內(nèi)討論交流，以小組的形式展示討論交流。2.學(xué)生各抒己見，結(jié)合本課內(nèi)容展開說明：生活中，我發(fā)現(xiàn)（ ），我想說應(yīng)該（ ），因為亡羊補牢，未為遲也。3.學(xué)生談本寓言的寓意，并談?wù)勛约菏侨绾伟l(fā)現(xiàn)的。6.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。“亡羊補牢”的意思是 讀了這則寓言，我明白了 的道理。 第二課時學(xué)習目標1.會認、會讀課本生字，正確讀寫詞語。會認5個生字，會寫2個生字。2.朗讀課

8、文，理解寓意。3.正確、流利地朗讀揠苗助長，懂得做事不可急于求成的道理。學(xué)習重點會認揠苗助長中生字，從寓言中悟出寓意。學(xué)前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.制作生字詞卡片。（師生）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教師行為學(xué)生活動學(xué)生活動達 達標檢測標檢測一、揭示文題，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1.板書題目：揠苗助長。2.指導(dǎo)理解“揠”的意思。3.指導(dǎo)學(xué)生說題目的意思。4.引導(dǎo)學(xué)生思考。1.齊讀文題。2.查字典找“揠”的意思。（拔）3.在教師指導(dǎo)下思考并匯報題目意思。4.在教師引導(dǎo)下思考。預(yù)設(shè)：（1）是誰揠苗助長？（2）是怎樣揠苗助長的？（3）揠苗助長的結(jié)果怎樣呢？ 7.填一填?！稗搿钡囊馑际牵?），“揠苗助長

9、”的意思是（ ）。二、初讀課文，整體感知（用時：10分鐘）1.播放揠苗助長動畫視頻。2.啟發(fā)學(xué)生思考：揠苗助長是什么意思？誰揠苗助長？3.教師出示要求，學(xué)生默讀課文。（1）默讀揠苗助長，圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）標出故事共有幾個自然段。4.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。教師強調(diào)字音：“算”是平舌音；“喘”是翹舌音、前鼻音；“望”是后鼻音；“費”的聲母是f。（2）教師再次出示含有生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。5.出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生讀準確。（1）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些

10、，天天到田邊去看。（2）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！保?）他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！?.指名逐段朗讀課文，說說各個自然段的意思。7.用簡潔的語言說說課文講了一件什么事。1.學(xué)生認真傾聽老師的朗讀，注意生字的讀音。2.學(xué)生分段朗讀課文，爭取做到不丟字、不添字、不重復(fù)。3.認真傾聽，爭做小老師進行評價，為出現(xiàn)錯誤的同學(xué)糾正字音。4.讀準課件出示的句子。（1）個別讀。（2）齊讀。5.在教師指導(dǎo)下嘗試用“先猜后查”的方法理解詞語的意思。預(yù)設(shè)：（1）巴望：聯(lián)系句子知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希

11、望”的意思進一層，大概是“非常希望”的意思。（2）焦急：以前就用過了，是“著急”的意思。（3）筋疲力盡：可能是非常疲勞的意思。（4）“一大截”是“一大段”的意思。6.學(xué)生在小組內(nèi)分自然段合作朗讀課文，交流課文大意。（那個人拔苗助長，結(jié)果禾苗都枯死了。）8.我會用“”選擇字的正確讀音。揠（y yn）喘（chun cun）截（ji ju）筋（jn jn）焦（jio qio）9.我能寫出加點字的近義詞。（1）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。（ ）（2）他巴望自己田里的禾苗長得快些。（ ）（3）禾苗好像一點兒也沒有長高。（ ）三、研讀課文，感悟道理（用時：20分鐘）1.學(xué)習第一自然段：出示思考題：這個人為什么

12、要“拔苗助長”呢？2.理解“巴望”一詞。(1)出示“巴望”，查字典理解“巴望”。說說“巴望”的近義詞。（2）聯(lián)系上下文理解“巴望”和“盼望”的區(qū)別。（“巴望”的程度更深，是非常盼望，想立即實現(xiàn)。）3.教師：這個人巴望什么？（自己田里的禾苗長得快些。）這個人做了哪些事說明他“巴望自己田里的禾苗長得快些”？（天天到田邊看；焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去；天天想幫助禾苗長高的辦法；把禾苗一棵一棵往高里拔。）4.出示思考題：可他覺得“禾苗好像一點兒也沒有長高”。真的一點兒也沒有長高嗎？去掉“好像”行嗎？為什么？5.教師引讀：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。自言自語地說我得想個辦法幫它們長。他想啊想啊，終于想出了辦法。什么辦法

13、呢？他是怎么做的？6.引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第2自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：他到底想出了什么辦法？（2）出示第2自然段。你從這段話中感受到了什么？知道了什么？7.指導(dǎo)學(xué)習第3自然段。（1）思考：農(nóng)夫會對他的妻子、兒子怎么說呢？（2）指導(dǎo)思考：從他的話里你知道了什么？指導(dǎo)學(xué)習生字“費、算、截”。（3）情景表演。指導(dǎo)學(xué)習“喘”字。8.學(xué)習第4自然段，出示思考題：他的兒子聽了他的話，心里怎么想的？（父親干什么去了，會這么累？禾苗怎么會一下子長高了一大截呢？）怎么做的？（他跑到田里一看，禾苗都枯死了。）9.思考討論：這個人“巴望”禾苗長得快些，結(jié)果禾苗都枯死了。為什么會這樣？1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習第1自

14、然段。（1）學(xué)生仔細閱讀課文的第1自然段，匯報：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（2）學(xué)生交流識字方法。開火車讀生字。指導(dǎo)識記字形。（3）學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀句子抓關(guān)鍵詞，理解農(nóng)夫的“焦急”。（4）帶著理解朗讀課文。（5）在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮想象。預(yù)設(shè)：生：他會想：親愛的禾苗，你怎么就不長呢？他會說：“禾苗禾苗，你快點長大，我都等著急了?！?.在教師指導(dǎo)下學(xué)習第2自然段。（1）預(yù)設(shè)：他想到了把禾苗一棵棵往高拔的辦法。（2）默讀第2自然段，思考后匯報：筋疲力盡：很累，好像力氣都用完了。急忙跑到田里：說明焦急。一棵一棵：生怕漏了一棵。終于：說明他想了很久。從中午一直忙到太陽

15、落山。往高里拔：拔得高，時間用得久。3.在教師指導(dǎo)下學(xué)習第3自然段。（1）自由讀第3自然段，邊讀邊畫出農(nóng)夫的話。（2）學(xué)生歸納概括：農(nóng)夫很累，但是禾苗長高了一大截。（3）交流識記方法。學(xué)生模仿農(nóng)夫的動作朗讀。讀出又累又高興的感覺。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)習第4自然段。學(xué)生交流：他的兒子會想，父親干什么去了才會這么累呢？禾苗怎么會一下子長高一大截呢？5.在教師指導(dǎo)下歸納寓意。這個故事告訴我們：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。10.按課文內(nèi)容填空。（1）古時候有個人，他（ ）自己田里的禾苗長得（ ），（ ）到田邊去看。（2）他在田邊（ ）地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，（ ）地說：“我得想個辦法（ ）它們（ ）?！保?）一天，他（ ）想出了辦法，就（ ）跑到田里，把禾苗（ ）往高里拔，從中午（ ）忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。11.區(qū)別字填空。截 節(jié)（1）今天是傳統(tǒng)的新春佳（ ）。（2）姐姐比我高一大（ ）。望 忘（3）媽媽希（ ）我能考上大學(xué)。（4）他把這么重要的事給（ ）了。12.為什么那個人費了那么多力氣，但最后禾苗全都枯死了呢？ 四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時：5分鐘）1.教師出示要求書寫的2個