小學語文人教二年級上冊第四組-坐井觀天澤歡

1、坐井觀天雙流區(qū) 棠湖小學 澤歡教學目標：1、認識“沿、際”等9個生字，讀準多音字“哪”，會寫“觀、渴、喝” 三個字，理解詞語：“井沿、坐井觀天、井沿、大話、無邊無際”等詞語。2、能分角色正確流利地朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。3、能圍繞小鳥和青蛙爭論的問題思考，知道不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯還自以為是。教學過程：一、引入新課。1、師：你們都是聰明的孩子，我們一起玩看圖猜字的游戲吧。看看圖，猜一猜，什么字？2.（預設(shè)學生猜出“井”）這是甲骨文的“井”字，這是“井”字金文寫法，后來是小篆，這是楷書“井”字，井是古代人民家家戶戶都具備的東西，這就是井的真實樣子，對比看看你有什么發(fā)現(xiàn)？對，古時候

2、的人根據(jù)事物的樣子來造字的，稱為“象形字”（PPT出示甲骨文、金文等）3.跟老師一起寫“井”，提示讀好后鼻音。（老師在田字格里寫井，上橫短、下橫長）4.今天，我們一起學習一個寓言故事，故事名字叫“坐井觀天”，伸出小手，跟老師一起寫課題（老師寫課題，邊寫邊說：兩人并排“坐”）5.孩子們一起讀課題坐井觀天6.“坐井觀天”是什么意思？（坐在井里看天）7.哪個字有“看”的意思呢？（觀有看的意思，黑板上用紅色粉筆標注“觀”字）“觀”字哪部分有“看”的意思？（右邊的“見”字表示看）板書課題 ：坐井觀天小結(jié)：根據(jù)字形猜字義是識記生字好方法，老師為你們豎起大拇指。二、初讀課文、檢測字詞1.我請小老師來教讀詞語

3、，小老師教一個，大家讀一個。（詞語檢測：回答、抬頭、大話、無邊無際、井沿、弄錯。）評價：小老師教對了，孩子們也讀正確了。2.開火車讀生字（課件檢測生字）3.看來詞語寶寶已經(jīng)難不倒大家了，有一個特別的多音字寶寶藏在這兩個句子里，看看你們會不會讀。課件出示：你從哪兒來呀？你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！師（指導第一句）：是呀，我們不知道小鳥從哪兒來，請你再讀讀這句話，幫我問問小鳥吧！讀出好奇的語氣師（指導第二句）：“哪”字讀得又輕又短，誰來讀？4.這句話里面藏著兩個字形相近，讀音不同，誰來挑戰(zhàn)讀讀這句話？ 課件出示我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。5.這句話讀通順了，句中兩個詞語要跟

4、我們做朋友，我們一起讀：口渴 喝水課件出示：口渴 喝水口渴需要水 （氵） 上面日字頭，喝水要用嘴 （口） 下面包字框，里面小小人，外面豎折框。6.仔細觀察“渴”“喝”，你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)偏旁不同）7.我們編個順口溜記住它們吧第一遍師生對讀：口渴需要水（生），喝水需要嘴（生） 第二遍學生拍手讀第三遍師生玩游戲：我們玩游戲，我說你對，喝飲料口字旁好渴呀三點水請喝茶口字旁8.“渴”“喝”右邊部分最難，我們用畫面記一記：上面日字頭，下面包字框，里面小小人，外面豎折框。課件出示：曷的象形字9.跟老師一起書空：上面日字頭，下面包字框，里面小小人，外面豎折框。10.將它們放入田字格里吧！ （生先觀察，老師

5、示范寫“渴”“喝”，生描紅，練寫，再展評一位學生作品）三、細讀課文，隨文識字1.這個故事里有誰呢？（青蛙和小鳥）2.青蛙和小鳥分別在哪里呢？誰來讀讀這句話課件出示：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。3.找到井里和井沿，誰來把青蛙和小鳥貼上去？（老師畫簡筆畫，學生貼青蛙和小鳥圖）4.孩子們，她帖對了嗎？（帖對了）5.“井沿”就是井的邊沿。那么，河的邊沿叫河沿桌子的邊沿叫桌沿；窗戶的邊沿叫窗沿；床的邊沿叫床沿小結(jié)：瞧，理解一個字，就能積累一串詞，舉一反三，這就是會學習。6.青蛙和小鳥為什么事爭論呢？看看自讀小提示課件出示：自讀提示：（1）讀讀青蛙和小鳥的對話，注意說話的語氣。（2）用“ ”勾出青

6、蛙的話，用“ ”勾出小鳥的話。學生勾畫，看看，勾對沒有？7.我們來讀讀它倆對話吧，老師請六個孩子讀對話，請你讀青蛙，你來讀小鳥，讀第一次對話，其他孩子注意聽，讀的怎么樣？第二次對話請兩個小朋友來讀（預設(shè)評價：很通順）第三次對話請你們倆來讀。（預設(shè)評價：還有動作和表情）小結(jié)：要讀好對話，就得把自己當成故事里的人物。我們來試試吧，老師讀青蛙，你們讀小鳥，比一比誰讀得好。8.從對話中，聰明的孩子一定知道青蛙和小鳥為什么而爭論？（它倆為天有多大而爭論）師：圍繞一件事，發(fā)表不同的觀點，就是爭論。9.青蛙認為小鳥說大話，什么是大話？（標紅）（吹牛的話、夸海口的話）師：對，吹牛的話就是大話，你還聽過哪些大話

7、呢？生：聯(lián)系生活回答。10.那青蛙認為小鳥哪句話是大話呢？ 課件：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。師：你們認為小鳥說的是大話嗎？生：沒有啊，天空就是這么大，比如坐飛機，坐車等等都需要很久。師：可是青蛙連想都沒想，覺得小鳥說的是大話，看，感嘆號告訴我們，青蛙不完全相信小鳥的話，誰來讀出青蛙語氣。師：還用飛那么遠嗎？意思是說生：不用飛那么遠。師：從這個問號就知道，青蛙對小鳥說的話一點兒都不相信。誰來讀一讀課件出示： 你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!師：際的偏旁是？與什么有關(guān)？（學生可能不知道）師：左耳旁與山有關(guān)，把左耳旁倒過來就是一座山的形狀，如：“陽”太陽從山那邊慢慢升起（圖）“

8、階”是地形地勢的由低向高，從上至下。（圖）“院”圍墻里房屋四周的空地（圖）“際”就是邊界，（圖）12.無邊無際，大得沒有邊界。你們還看到過哪些是沒有邊際的？課件出示： （ ）無邊無際，大得很哪！出示兩三張圖：沙漠、大海、草原、森林、田野、大地師：是啊，天很大很大，大得無邊無際，你們看，小鳥飛呀飛課件出示：飛過高山，飛過田野，飛過草原小鳥看到了無邊無際的生：小鳥飛呀飛，飛過無邊無際的高山生：小鳥飛呀飛，飛過無邊無際的大海生：小鳥飛呀飛，飛過無邊無際的田野師：小鳥真是見多識廣。（板書：見多識廣）13.難怪小鳥對青蛙說，一起讀這句話：你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!課件出示： 你弄錯了，天無邊無際，

9、大得很哪!長得很哪 遠得很哪 累得很哪 渴得很哪師：一百多里，相當于我們的跑道300圈，這個距離實在“長得很哪”；小鳥一路翻山越嶺，路途“遠得很哪”；小鳥日夜兼程，實在是“累得很哪”；現(xiàn)在，小鳥真的“渴得很哪”。14.可是，青蛙聽了小鳥的話，卻笑了。師：青蛙，你為什么要笑呢？生：明明是青蛙自己錯了，它還笑別人，真的是太“自以為是”【板書：自以為是】 師：小鳥，你為何笑了？生：無可奈何15.一人站在當小鳥，一人坐著當青蛙，第三次對話：16.同一片天，為什么看法不一樣？生1：因為青蛙的視野被井口給局限了，所以只能看到井口那么大的天空。生2：小鳥每天都在飛呀飛，看到了很多美景。生3：小鳥飛過高山，飛過田野看到很大的天空。師：你們說得多好啊，小鳥見得多，看得遠。青蛙，一直在井里，被厚厚的井壁擋住了，目光短淺。要讓青蛙真正明白道理，就要跳出井口，讓自己的生活空間更廣闊。課件出示：青蛙跳出井口，看到了