人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第單元胖乎乎的小手教案

1、人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第單元胖乎乎的小手教案第一篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫看、著等6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。誰

2、知道它是什么？大家同意嗎？2、畫手：同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？（不局限于課題）3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，板書課題，齊讀。二、初讀課文，了解大意1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？大家喜歡這雙小手嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答

3、）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示課件：補(bǔ)充句子）課件出示句子：“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。”學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。 思考“全家人”指哪些人？ “這張畫”指哪張畫？3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子，學(xué)生匯報(bào)三句話，教師課件展示）小蘭蘭是一個(gè)怎樣的孩子？三、生字識(shí)記1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七

4、個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）4、多種形式檢查識(shí)字情況。如：帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀，開火車讀，組詞辨字等。 課堂檢測(cè)：1、我會(huì)把同韻母的字歸在一起胖張關(guān)完幫變?nèi)珓倝Q an ang2、我會(huì)讀喜歡喜愛喜報(bào)喜事喜悅喜氣洋洋 變成變化變樣改變轉(zhuǎn)變千變?nèi)f化四、課中操請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春歸。五、朗讀感悟。1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）2、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能

5、不能換個(gè)詞說說？如：“幫”、“給”等，舉例引導(dǎo)學(xué)生換詞：某某（替、幫、給）值日生掃地了。3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）六、說話訓(xùn)練老師有個(gè)問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手還是蘭蘭？為什么？2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教

6、師巡回指導(dǎo)）全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)樗浴眮碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）七、拓展延伸1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）八、課堂小結(jié)從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。2、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來

7、。 我會(huì)讀兒歌你可不許說是我掃的地， 是我洗的碗， 是我擦的桌。 是我涮的鍋。要是媽媽來問你， 要是媽媽來問你， 小花貓， 小花貓， 你可不許說！ 你可不許說！第二篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品德正是他們所欠缺的。讓學(xué)生有所感悟，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓

8、學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫看、著等6個(gè)字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)（初讀課文，識(shí)字生字，整體感知）一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天

9、天干活不說話。誰知道它是什么？大家同意嗎？（此謎語在上學(xué)期學(xué)過，學(xué)生猜出不難）2、畫手：同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？（不局限于課題）3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，板書課題，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：我們的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感到?jīng)]有一點(diǎn)距離，一切都是那么貼近他們的生活，老師也是那么具有親和力。二、初讀課文，了解大意1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？大家喜歡這雙小手嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注

10、意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示課件：補(bǔ)充句子）課件出示句子：“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?！睂W(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。 思考“全家人”指哪些人？ “這張畫”指哪張畫？3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子，學(xué)生匯報(bào)三句話，教師課件展示）小蘭蘭是一個(gè)怎樣的孩子？設(shè)計(jì)意圖：隨課文識(shí)字，是本冊(cè)教材主要的識(shí)字形式

11、，更是主要的識(shí)字途徑。在課文具體的語言環(huán)境中識(shí)字，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。三、生字識(shí)記1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法）3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）4、課文中還藏著六個(gè)生字，你能找出并記住它們嗎？（學(xué)生讀課文并劃記生字）5、多種形式檢查識(shí)字情況。如：帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀，開火車讀，組詞辨字等。設(shè)計(jì)意圖：這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意。同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)

12、能力。四、課中操請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春歸。五、朗讀感悟。1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）2、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說說？如：“幫”、“給”等，舉例引導(dǎo)學(xué)生換詞：某某（替、幫、給）值日生掃地了。3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學(xué)讀

13、得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）設(shè)計(jì)意圖：這樣做培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀能力。六、說話練習(xí)1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言） 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)說話能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、課外實(shí)踐活動(dòng)：1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。此環(huán)節(jié)去掉，因?yàn)闀r(shí)間比較緊張。 課堂檢測(cè)（一）：1、我會(huì)把同韻母的字歸在一起胖張關(guān)完幫 變?nèi)珓倝Q an ang2、我會(huì)讀喜

14、歡喜愛喜報(bào)喜事喜悅喜氣洋洋 變成變化變樣改變轉(zhuǎn)變千變?nèi)f化第二課時(shí)（復(fù)習(xí)鞏固，朗讀感悟，寫字）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）設(shè)計(jì)意圖：這樣做對(duì)于制作卡片的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。二、感情朗讀1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請(qǐng)讀給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）

15、老師有個(gè)問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手還是蘭蘭？為什么？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的習(xí)慣和能力。2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：以讀促講，讀中感悟，角色朗讀，加深感悟。三、說話訓(xùn)練全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)樗浴眮碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)說話能力和概括能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、拓展延伸1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢

16、？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言） 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)思維想象能力和說話能力。五、寫字練習(xí)1、 復(fù)習(xí)第5課學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的書寫知識(shí)：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。2、 仔細(xì)觀察田字格里的范字；3、 學(xué)生描紅后臨寫；4、 師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“畫”字：半包圍結(jié)構(gòu)，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。5、 學(xué)生在田字格中每個(gè)字寫一遍。六、課堂小結(jié)從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)

17、生。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。2、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來。課堂檢測(cè)（二）：我會(huì)讀兒歌你可不許說是我掃的地， 是我洗的碗， 是我擦的桌。 是我涮的鍋。 要是媽媽來問你， 要是媽媽來問你， 小花貓， 小花貓，你可不許說！ 你可不許說！第三篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等3個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、懂得尊敬長(zhǎng)輩是一種美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。二、學(xué)情分析 以猜手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的這雙手。在解決問題的過程

18、中認(rèn)識(shí)生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生懂得尊敬長(zhǎng)輩是一種美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等3個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。三、課時(shí)安排2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片五、教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）、激趣導(dǎo)入1、課件出示謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）2、師：請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，說一說自己的小手能做什么，夸一夸自己的小手。3、同學(xué)們，你們的小手本領(lǐng)可真大啊。課件出示蘭蘭的畫，有一個(gè)小朋友蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，全家人都喜歡她的手，你們想知

19、道為什么嗎？讀完課文，大家就知道了。4、揭示課題，板書，教學(xué)生字“胖”。（二）、集中識(shí)字1、學(xué)生借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段，畫出生字。2、提問：全家人為什么喜歡這雙手呢？引出相應(yīng)的句子，出示句子中的生字。3、課件出示帶有拼音的生字。（胖、喜、張、剛、貼等生字。）a、全班帶拼音讀生字，開火車讀生字。b、去掉拼音讀4、教讀字音后，啟發(fā)學(xué)生利用課文中的詞語或生活積累給生字組詞。5、自由認(rèn)讀，開火車讀，摘讀詞語。課件出示（胖乎乎、喜歡、一張、貼畫、替換、墻上、拖鞋、幫忙、等車、變成、事情）（三）、朗讀感悟1、剛才的生字寶寶你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們一起把它們送回家吧！誰能像老師這樣把課

20、文讀正確、通順？（教師領(lǐng)讀，學(xué)生小聲輕讀）2、學(xué)生自由讀課文。3、再讀課文，把課文讀通順、讀正確。4、課件出示四個(gè)句子，檢查學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況。 （1）、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 （2）、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ （3）、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！ （4）、這胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋?。?、分段朗讀課文。 （1）小組內(nèi)練習(xí)。（2）指名分角色進(jìn)行表演。（四）、寫字指導(dǎo)1、學(xué)寫“畫”（1）告訴學(xué)生“畫”這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 （2）教師范寫，學(xué)生書寫。2、對(duì)比“看、著”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分析兩個(gè)字的字音、字形和字義的區(qū)別，用學(xué)習(xí)“畫”的方法學(xué)寫這兩個(gè)生字。教師在巡視時(shí)選一名同學(xué)的字

21、放在實(shí)物展臺(tái)上，請(qǐng)大家評(píng)說。（五）、完成課后作業(yè)：1.老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?2.我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？（六）、總結(jié)師：蘭蘭畫的這雙小手胖乎乎的，它們還很能干呢。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小手能干的地方。第四篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第六課胖乎乎的小手教案6、胖乎乎的小手教案背景：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第六課第一課時(shí) 教材分析：本課為一年級(jí)下冊(cè)語文教材第六課胖乎乎的小手課文寫了爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的

22、許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字及詞，正確朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。學(xué)情分析: 學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和理解能力，能借助拼音去閱讀理解課文。學(xué)時(shí)： 教學(xué)本課需2課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)： 三維目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。（2）確朗讀課文，初步了解課文大意。2、 技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)課文中13個(gè)生字。（2）熟讀

23、課文，從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。3、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得從小愛勞動(dòng)，關(guān)心長(zhǎng)輩是一種美德。教學(xué)方法： 采用236教學(xué)模式五、教學(xué)過程： 【課前習(xí)字】“手”1教師引導(dǎo)學(xué)生分析字形。觀察每一筆的特點(diǎn)。 2指導(dǎo)書空寫生字。 3.教師在田字格中范寫手字。4、學(xué)生在田字格中練寫手字5個(gè)。（一）、反饋定標(biāo)1.師：（同學(xué)們：通過讀文，你們知道課文講了什么事？自己說一說好嗎？）學(xué)生自由說一說。2.師：（同學(xué)們：你們還有那些不明白的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?學(xué)生自由說一說。3.出示生字卡片檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。（二）、謎語激趣，引入課文。猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)

24、畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）6. 胖乎乎的小手這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們?cè)賮硪黄饋碜x課文吧。（三）、交流探究1借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）2再讀課文，把課文讀通順，讀流利。3朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。 檢查讀長(zhǎng)句子

25、。 （屏幕）出示4個(gè)句子： 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！4、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語氣） 指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？3讀課文，邊讀邊想像

26、文中人物說話的動(dòng)作、神情。小結(jié)提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什么？她說了什么話？找出來讀一讀。蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫家人做什么事呢？ 小結(jié)：我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手，能為家人做事。（四）、匯報(bào)展示 1游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。2（屏幕出示）說說做做我替爸爸_ 我給媽媽_ 我?guī)屠蠋焈 我為大家_（五）、效益評(píng)估對(duì)課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)加星表揚(yáng)鼓勵(lì)。（六）、課后拓展1蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） 2創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。六、教學(xué)反思：胖乎

27、乎的小手第一課時(shí)教學(xué)反思每一次經(jīng)歷這樣的講課，聽評(píng)課，總能讓我在思想上有質(zhì)的飛躍。胖乎乎的小手這篇文章脈絡(luò)比較清晰，圍繞胖乎乎的小手，分別講了大家都喜歡蘭蘭畫著自己胖乎乎的小手的這張畫，接著講爸爸、媽媽和姥姥為什么喜歡這張畫，最后蘭蘭明白了。從爸爸、媽媽、奶奶的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用，學(xué)生理解也并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好品德。教學(xué)這一課我采用了隨文識(shí)字的方法，在教學(xué)過程中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字；朗讀感悟，說話訓(xùn)練上。首先，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

28、在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”“畫手”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，我還設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)“全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？”二是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性給了學(xué)生，并讓孩子帶著這些疑問開展學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。接著請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，思考問題：全家人為什么都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手？鼓勵(lì)學(xué)生用“因?yàn)樗浴钡木涫交卮饐栴}。例：因?yàn)榘职窒矚g這胖乎乎的小手，因?yàn)閶寢屜矚g這胖乎乎的小手，因?yàn)槔牙严矚g這胖乎乎的小手。蘭蘭明白了大家喜歡這張畫是因?yàn)橥ㄟ^這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)課文整體感知，同時(shí)幫助學(xué)生理清課文脈。然后利用多種形式進(jìn)行朗

29、讀感悟。 這篇課文我主要是抓住四句話進(jìn)行朗讀感悟。一、通過提問：全家人喜歡蘭蘭畫上的小手嗎？引導(dǎo)孩子讀課文第一自然段“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?！倍⒆尯⒆釉谡n文中找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話語，用直線勾劃出來。（1）爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（2）媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保?）姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”引導(dǎo)孩子讀好這四句話，我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個(gè)別讀、小組讀、師生共讀、分角色讀等），并且對(duì)孩子讀句子是否正確、有感情給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；另外我還利用了課文的圖片進(jìn)行引導(dǎo)孩子朗讀句子，讓孩子觀察圖片的人物的臉部表情進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。

30、通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟，蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子？在學(xué)習(xí)的過程中，我還注重培養(yǎng)孩子的想象力，如提問：“蘭蘭除了替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢外，她還會(huì)幫家人做些什么呢？”孩子們對(duì)這個(gè)問題都回答得很踴躍，其實(shí)他們所說的就是他們平常在家里做的家務(wù)事，把自己已經(jīng)聯(lián)系上了。孩子們積極地說，積極地回答，為下面引導(dǎo)孩子說出蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子做了良好的鋪墊。到小結(jié)時(shí)，孩子們很快就領(lǐng)悟到蘭蘭是個(gè)勤勞而且還是個(gè)關(guān)愛家人的好孩子。除了朗讀課文以外，我還注重孩子的口頭表達(dá)能力，會(huì)說話，把話說完整，把話說優(yōu)美（能運(yùn)用上所學(xué)的詞語）。所以，在教學(xué)中我還穿插了用“喜歡”造句、用關(guān)

31、聯(lián)詞語“因?yàn)樗浴闭f話，通過完成課后的說說做做，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生完整說話訓(xùn)練的目的。課堂上，我總是覺得把機(jī)會(huì)留給孩子，讓他們多說，我少說，讓每個(gè)孩子都能在課堂上有機(jī)會(huì)說，有思考的空間。在識(shí)字、寫字的這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感悟四句話的過程中，隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“笑、著”2個(gè)字。本堂課的識(shí)字比較落實(shí)。采用了小老師教讀生字、開火車讀生字、找出容易讀錯(cuò)的生字重點(diǎn)認(rèn)讀、男女生比賽讀等多種形式識(shí)字。運(yùn)用了多種方法記字“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎” 記住生字后，又將生字放回句子中讀一讀，做到字不離詞，詞不離句。在記字的過程中，我運(yùn)用了“記住生字，獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果”的激勵(lì)方式，學(xué)生識(shí)記生

32、字的興趣很高，效果不錯(cuò)。 不足之處：1、課堂容量太大，課前對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)還缺乏更多的思考。2、課堂節(jié)奏快了，該再緩一點(diǎn)。以至于為了完成教學(xué)任務(wù)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)明顯看出是在“趕”，顯得很倉促，不夠從容。3、在教學(xué)過程中，還應(yīng)更注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié)，力求做到更精。 這堂課，又讓我滿載而歸，不僅找到了自己的不足，而且對(duì)駕馭課堂有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)隨文識(shí)字的教學(xué)也有了初步的認(rèn)識(shí)。今后，我還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，更合理地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。七、教案中使用的資源：生字卡、屏幕第五篇：胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(人教版語文一年級(jí)下冊(cè))課題胖乎乎的小手總課時(shí)數(shù)課型新授輔助工具 課件、生字卡片。教學(xué)內(nèi)

33、容 胖乎乎的小手是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。學(xué)情分析 一年級(jí)孩子有了一定的勞動(dòng)意識(shí)本課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)方法1、猜謎語。2、角色表演。3、板書示范。教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)： 鞏固認(rèn)識(shí)胖、喜等個(gè)生字。會(huì)寫看、著。 正確流利有感情地朗讀課文。 、能力目標(biāo)：

34、繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。 、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的想法，讀出感受，加上評(píng)讀，體驗(yàn)朗讀有語氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。聯(lián)系生活實(shí)際解理解人物語言，培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的教與學(xué)教師的教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同

35、學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說話。二、揭題：1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意。1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的

36、？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）四、生字識(shí)記：1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（讀故事

37、復(fù)習(xí)生字）五、課中操。 同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。六、朗讀感悟。1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說？3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬

38、她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生）六、說話練習(xí)。1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）七、書寫指導(dǎo)。1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需

39、要特點(diǎn)注意的地方嗎？2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。（教師范寫） 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)：1、（表揚(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實(shí)踐活動(dòng)：1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。3、用因?yàn)樗哉f話。4、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)

40、生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題） 同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）二、學(xué)習(xí)生字：1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？2、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？三、感情朗讀。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。2、爸爸、媽媽

41、、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練。 全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（五、拓展延伸。1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習(xí)。1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎

42、？（2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜幔浚ń處煼秾懀?、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)束： 從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。 猜謎語 齊讀課題 同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文 （請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。） （學(xué)生領(lǐng)讀生字） （交流識(shí)記方法） （齊聲讀生字） （

43、請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟） （生讀） 同桌互相說 （觀察分析字形） （學(xué)生介紹識(shí)字方法） （認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字） （學(xué)生自由讀課文） 說話訓(xùn)練） 請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言） 請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)） 學(xué)生練習(xí)書寫反饋1、我會(huì)讀 白茫茫紅通通綠油油 灰蒙蒙亮晶晶黃澄澄 你有什么發(fā)現(xiàn)？課文中也有兩個(gè)類似的詞，它們是（）和（）。 我還知道這樣的詞，它們是（）、（）、（）。2、我們的雙手能做什么呢？連一連，并把動(dòng)作寫下來。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢反思： 胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長(zhǎng)輩

44、的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的好品德。所以，在本課教學(xué)中，我以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以猜手、畫手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的

45、動(dòng)力。另外，我覺得在閱讀課的教學(xué)中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受。提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析，讀中求悟。 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。語文實(shí)踐說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，主動(dòng)地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，主動(dòng)接受情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，,達(dá)到啟迪思想，提高語文素養(yǎng)的目的。 低年級(jí)閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)開始，我首先給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間。用你想知道

46、嗎這個(gè)問題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。然后范讀，讓學(xué)生提意見，這不僅為學(xué)生讀課文作了示范，而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極評(píng)價(jià)的能力。第一篇：初中初一七年級(jí)體育下冊(cè)全冊(cè)教案下載初中初一七年級(jí)體育下冊(cè)全冊(cè)教案下載初一基礎(chǔ)理論教案第一課教師：金博志課題你的健康人體與運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1：認(rèn)知目標(biāo)：了解骨骼.肌肉.和關(guān)節(jié)是如何使人運(yùn)動(dòng)的 2能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能基本了解骨骼.肌肉.關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，在實(shí)踐中能運(yùn)用這些知識(shí)3：情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康觀及鍛煉方法重點(diǎn)難點(diǎn)1；重點(diǎn)：骨骼.肌肉.關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系2：難點(diǎn)；運(yùn)用與實(shí)踐教學(xué)和方法手段啟發(fā).引導(dǎo)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程程序設(shè)

47、計(jì)備注1通過讓學(xué)生體會(huì)正確的站立姿勢(shì)來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注骨骼，用本課的“試一試”來引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)節(jié)的知識(shí) 2教師介紹關(guān)節(jié).骨骼.肌肉的基本知識(shí) 3心肌的作用4關(guān)節(jié).骨骼.肌肉在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系，舉例說明 5小結(jié)本課內(nèi)容課后思考1；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的重量約占人體重量的多少 2：怎樣保護(hù)你的關(guān)節(jié).肌肉.和骨骼課后記錄第二篇：初中初一人教版七年級(jí)下冊(cè)地理全冊(cè)教案下載第六章 我們生活的大洲亞洲第一節(jié)自然環(huán)境 地形和河流（第一課時(shí)）知識(shí)目標(biāo)1 初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)； 2 能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。能力目標(biāo)1 初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河

48、流特點(diǎn)；2 理解河流分布與地形之間的關(guān)系。情感，態(tài)度目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感； 2 通過參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。教學(xué)重點(diǎn) ? 1 亞洲的位置特點(diǎn)；2 亞洲地形與河流分布的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備資料圖片，幻燈片，投影片 教學(xué)過程：導(dǎo)入：點(diǎn)出上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個(gè)學(xué)期以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。 通過一系列提問，讓學(xué)生回答，引出亞洲。（展示“東西兩半球圖”）復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置師：要認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半

49、球中的哪個(gè)半球？小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。 完成P3活動(dòng)一 （1）（2）引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。學(xué)生看圖回答。小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。 完成P3活動(dòng)二 （1）（2）（展示“亞洲的范圍圖”）引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界

50、；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。（引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。（展示“七大洲面積比較”圖）從此圖可以看出亞洲面積最大。 （展示東西兩半球圖）比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。（通過雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力）亞洲是世界第一大洲。引導(dǎo)：由于亞洲面積廣大，國(guó)家眾多，有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，人們根據(jù)地理

51、方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)？中國(guó)位于哪個(gè)分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國(guó)家？（展示亞洲地理分區(qū)圖）學(xué)生讀圖討論回答。繼續(xù)引導(dǎo)：其他的分區(qū)是不是都與中國(guó)接壤？分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位？學(xué)生讀圖討論回答。過渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。（展示“亞洲地形圖”）引導(dǎo)：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖？生：分層設(shè)色地形圖。（指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法）觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識(shí)

52、一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。（請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。） A組：青藏高原、喜瑪拉雅山及主峰 B組：帕米爾高原、蒙古高原 C組：西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 D組：阿拉伯半島、馬來半島學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。引入地形剖面圖。（展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”）觀察區(qū)別兩圖。學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方

53、向上地勢(shì)西高東低。過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。（展示“亞洲地形圖”）在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。 歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。 特點(diǎn)：受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征）板書設(shè)計(jì): 第六章 我們生活的大洲亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境一、位置緯度位置：主要位于東半球和北半球海陸位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)邊界：P2二、

54、地形和河流地形：亞洲地面起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。 河流：向四周呈放射狀分布第六章 我們生活的大洲亞洲第一節(jié)自然環(huán)境 復(fù)雜的氣候（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)能力目標(biāo)1、初步掌握亞洲氣候特征2、能運(yùn)用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。 情感態(tài)度目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)

55、。 重難點(diǎn)：重點(diǎn)是氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。 難點(diǎn)是對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。 教學(xué)過程：導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）亞洲主要有哪些氣候類型？學(xué)生看圖回答。引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說明了什么？生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是

56、什么？主要分布在哪兒？生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的遠(yuǎn)近如何？距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn)）學(xué)生分析討論小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。過渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。 （展示“亞洲氣候類型圖”）引導(dǎo)：亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的

57、熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候主要分布在亞洲的東部和南部。（教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？夏季風(fēng)強(qiáng)大降水多，反之，降水少繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢？（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要

58、有什么特點(diǎn)？學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。過渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？（以亞洲的幾個(gè)城市前述為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）展示非洲氣候圖提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素?？偨Y(jié)：赤道穿過非洲中部以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心 影響

59、因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等總結(jié)本課要點(diǎn)。板書設(shè)計(jì): 第六章 我們生活的大洲亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境第六章 我們生活的大洲亞洲第二節(jié)人文環(huán)境亞洲世界上人口最多的大洲（第一課時(shí)）【教學(xué)分析】1.教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié)，因此教與學(xué)的活動(dòng)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及對(duì)分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導(dǎo)。本節(jié)內(nèi)容共分為三部分：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”，主要體現(xiàn)的是區(qū)域之間“差異”，因此在設(shè)計(jì)教與學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)抓住“差異”這個(gè)核心去設(shè)計(jì)。本節(jié)安排2課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生體驗(yàn)亞洲人口與其他大洲的差異和亞洲內(nèi)部地域文化的差異，為下面的學(xué)習(xí)奠定

60、基礎(chǔ)。第二課時(shí)著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析差異的原因，理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。2.學(xué)生情況分析：人地關(guān)系是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，地域文化對(duì)于好動(dòng)又好奇的初一學(xué)生來說也非常具有吸引力，同時(shí)學(xué)生通過其生活環(huán)境、媒體報(bào)道、互聯(lián)網(wǎng)等途徑對(duì)這些內(nèi)容也有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)人口所引發(fā)的問題以及各地區(qū)文化與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、民族習(xí)俗等關(guān)系還沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的、深層次的思考，而且是初次學(xué)習(xí)區(qū)域地理的人文環(huán)境。3.課程資源分析：本區(qū)地處長(zhǎng)江中下游區(qū)，也是人類文明發(fā)祥地，日常生活的衣、食、住、行已體現(xiàn)出本區(qū)的文化內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)其有著豐富的感性認(rèn)識(shí)。另外班級(jí)里少數(shù)民族學(xué)生的文化背景，媒體上精彩紛呈的地域文化報(bào)道等都是我們可直接利用的