小學(xué)語文人教二年級上冊第二組-《動物兒歌》定稿

1、問題驅(qū)動的整合式教學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目： 語文 教材： 部編 版第 2 冊執(zhí)教教師： 黃夷 上課班級： 上課時間：月日 教學(xué)設(shè)計第 稿教學(xué)內(nèi)容動物兒歌課型新授課教材及學(xué)科知識本質(zhì)分析（熟手）本課是部編版教材第二個識字單元的第一篇課文，這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情境，讀起來朗朗上口，情趣盎然。這里的小動物大多數(shù)都是小昆蟲，識字的字大都有蟲字旁，并且大多都是形聲字。便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)認(rèn)字規(guī)律。對于小昆蟲是學(xué)生們非常感興趣的，所以在上課時，創(chuàng)設(shè)情境貫穿全文，學(xué)生的注意力就一直集中起來了。針對性學(xué)情（熟手）學(xué)習(xí)興趣點(diǎn):小學(xué)生對小昆蟲興趣非常高，對課文充滿好奇。學(xué)習(xí)困惑處：學(xué)生對于形聲字的掌握還是有

2、一定難度。學(xué)習(xí)共鳴處：喜歡小動物，也愿意投入精力學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)內(nèi)源性動機(jī)激發(fā)策略：學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以在本課的學(xué)習(xí)中，通過齊讀，男女生讀，小老師讀，師生接讀來促進(jìn)學(xué)生對于課文的理解。學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)通過展示會創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)了解小動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛大自然的感情。課時目標(biāo)知識技能1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。（本課中寫1-2個生字）2、蟲字旁的生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力和主動識字的習(xí)慣。過程與方法了解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生語感。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生對小動物的興趣，對大自然的熱愛，了解小動物的部分生活習(xí)性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有節(jié)奏

3、的朗讀兒歌，歸類認(rèn)識有蟲字旁的生字。難點(diǎn)：了解小動物的部分生活習(xí)性。核心問題（能手）誰在哪里干什么？子問題串（設(shè)計）有哪些動物在唱歌呢？這些小動物唱的什么歌呢？這些句子有什么特點(diǎn)嗎？你能說出其他類似的句子嗎？教學(xué)準(zhǔn)備PPT、詞卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（活動序列）核心問題（子問題）教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動設(shè)計意圖激趣引入。小朋友們，森林王國要開展一年一度的展示會了。今天，讓我們跟著獅子一起坐上森林王國的列車，去看看有哪些動物來參加了？ （嘟嘟嘟嘟嘟）列車的終點(diǎn)就在我們的語文書54頁，請大家翻到書54頁。跟著老師一起讀課題“動物兒歌”設(shè)置情景，激發(fā)興趣。在情境中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生的注意力一直集中在課堂中，會讓

4、學(xué)生興趣更高，課堂效果會更好。二.初讀課文，感受兒歌。有哪些動物在唱歌？這些動物都唱了什么歌？初讀課文。1.師范讀：請認(rèn)真聽黃老師讀，不太熟悉的字詞可以用小鉛筆畫上你喜歡的記號。我讀到哪兒你們的小手就指到哪兒。2.自由讀：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考這首兒歌一共有幾句話。3.小老師讀：請哪位小老師來讀第一句話。（第一位同學(xué)讀完了，接著由第二位同學(xué)來讀，請同學(xué)認(rèn)真聽，全部讀完之后請同學(xué)來評價）字音+情感+聲音4.齊讀：聽完剛剛這些同學(xué)美美的讀完這首兒歌。現(xiàn)在請大家再讀一遍。（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音洪亮。左手壓，右手指）思考一個問題，這首兒歌里面都有哪些小動物來參加展示會呢？

5、請在書上用圓圈圈出來。請同學(xué)回答，同學(xué)說一個，教讀一遍，貼上黑板?，F(xiàn)在我們給這些小動物打打招呼吧，每個詞語讀兩遍。（出示PPT）在給小動物打招呼的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這些動物字寶寶里藏著的共同秘密呀？（從字形上）你們真會觀察，蟲子旁的字大多和什么有關(guān)系呀？3.除了蟲子旁，你還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？過渡：原來這些小動物都藏著這么多的小秘密，那我們接下來一起去看一下這些小動物給我們展示了什么？首先是蜻蜓和蝴蝶。一、（出示1、2句）男女生讀，分組讀.老師簡單評。蜻蜓來展示的是什么呀？老師教讀+貼卡片展翅飛問：蜻蜓在哪展翅飛？教讀半空，貼卡片半空。（老師邊講邊圈畫。所以小蜻蜓唱的歌是？哇，第二位來的是蝴蝶，看看他

6、們來展示了什么呀？齊讀（PPT出示句子，齊讀句子）思考蝴蝶在花間做什么呢?有哪些同學(xué)喜歡捉迷藏呢？那請你叫大家讀“捉迷藏”貼卡片捉迷藏。讓我們一起去看看蝴蝶怎樣在花間捉迷藏。（出示ppt）他們是在哪兒捉迷藏呢？（黑板貼詞條花間）所以小蝴蝶唱的歌是？（過渡：恭喜你們第一關(guān)字音挑戰(zhàn)成功）現(xiàn)在黃老師要獎勵你們一個小游戲:我問你答：(老師問，學(xué)生答)第一排誰在半空展翅飛？蜻蜓在哪展翅飛？蜻蜓半空干什么？第二排：男生問，女生答 一個人問，其他同學(xué)答（出示3、4排)現(xiàn)在輪到蚯蚓和螞蟻來展示了，你們能像剛才黃老師那樣和你的同桌一問一答嗎？（出示5、6排)自學(xué)，自己問自己答，等會兒請人上臺匯報。匯報的時候邊說

7、邊教同學(xué)讀，讀完之后貼卡片。你們見過蜘蛛網(wǎng)嗎？學(xué)習(xí)網(wǎng)字古時候最先的網(wǎng)字就像一張捕鳥獸的網(wǎng)，用兩個木棍把繩子交叉串起來，再慢慢演變成現(xiàn)在的網(wǎng)字。我們的網(wǎng)有很多種，比如蜘蛛的家是：蜘蛛網(wǎng)，操場上足球的網(wǎng)叫足球網(wǎng).學(xué)生用手指同學(xué)用手指學(xué)生圈畫學(xué)生回答：螞蟻，蜘蛛，蝴蝶教讀，提示同學(xué)容易讀錯的地方，再貼黑板。（前鼻音+后鼻音+平舌+翹舌）每個詞語齊讀兩遍。學(xué)生觀察，都有蟲子旁。大多數(shù)和昆蟲有關(guān)系。形聲字同學(xué)回答螞：蟲字旁表示他的意思，馬表示他的讀音。其他同學(xué)補(bǔ)充。展翅飛加上動作讀蜻蜓半空展翅飛（有感情）捉迷藏它們在花叢中飛來飛去。蝴蝶花間捉迷藏。蜻蜓半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛同桌學(xué)習(xí)，然后

8、舉手同桌上臺匯報。自學(xué)，學(xué)生邊說邊教讀卡片，然后貼上去。蟲字旁以前學(xué)過，在本課只做一個復(fù)習(xí)和拓展知識。根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各個句子，會讓孩子更有興趣，在句子學(xué)習(xí)中，隨文識字識詞，不僅掌握了句子也掌握了詞語。三、探究與交流請再次齊讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，有沒有信心？（你們真是說到做到的孩子）現(xiàn)在我們觀察顏色相同的卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？所以合起來有一個語言規(guī)律就是：誰在哪兒干什么？ 請跟我讀。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了紅色卡片代表什么動物，黃色卡片代表地點(diǎn)，綠色卡片代表干什么。展示了孩子們平時的觀察能力，并激發(fā)孩子的求知欲。4、整合與提升1、你還能說出類似的句子嗎？（誰在哪兒干什么）2.寫字除了這些小動物，還有一些小動物也來湊熱鬧了，（出示ppt）蜜蜂在哪里干什么？金魚在哪里干什么？那想一想黃老師現(xiàn)在在哪里干什么？你還能說說其他相類似的句子嗎？最后勤勞的蝴蝶要去采花蜜了，我們開火讀。（這小火車開的又緊又快）今天在展示會上認(rèn)識了6位可愛有趣的小動物，最后還有一位有趣的生字寶寶迫不及待要和大家見面了，我們把他請出來吧。寫“運(yùn)”字小老師教學(xué)描紅評改蜜蜂花叢采蜂蜜。金魚水里游得歡。黃老師在講臺上講課。1、讀音2、寫字先寫拼音3、易錯筆畫4、書寫的時候要注意5、看書寫提示。復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容，