小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-二年級(jí)坐井觀天

1、坐井觀天的教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“落”、“井沿”、“無邊無際”、“坐井觀天”等詞語的意思； 2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“坐井觀天”的比喻義，并能把這個(gè)故事講給別人聽； 3、正確、流利、有感情地朗讀課文（分角色朗讀）； 二、教學(xué)重難點(diǎn) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“坐井觀天”的比喻義，并能把這個(gè)故事講給別人聽。三、教學(xué)方法 (一) 讀一讀利用朗讀 體會(huì)感情； (二) 做一做動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 解難釋疑； (三) 說一說拓展延伸 培養(yǎng)想象； (四)演一演角色扮演 拓展文本；三、教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入 通過青蛙過河的游戲，復(fù)習(xí)生字（沿、信、際、抬、弄、錯(cuò)等） 接下來的這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所

2、在，由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺，閱讀積累少，很難自己揣摩出在井底的青蛙目光短淺，不信小鳥說的話。因此我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出課文中青蛙和小鳥的三次對(duì)話，并用不同的符號(hào)劃出來。而后再仔細(xì)品讀。 2、研讀課文（1）研讀第一次對(duì)話： 在指名讀完第一次對(duì)話后讓學(xué)生自己交流評(píng)讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙的禮貌和小鳥又累又渴的語氣，并舉例理解“一百多里”有多遠(yuǎn)，進(jìn)一步感受小鳥又累又渴。接著我引讀過渡，讓男女生分角色朗讀第一次對(duì)話。（ 2）研讀第二次對(duì)話： 在這次研讀的過程中，我先讓學(xué)生看看青蛙和小鳥對(duì)天有什么不同看法？（相機(jī)板書：只有井口那么大、天無邊無際）適機(jī)理解“大話”的具體含義。接著深入探究：青蛙為什么認(rèn)為小鳥在

3、說大話？建議學(xué)生用“因?yàn)樗浴闭務(wù)勛约旱睦斫?，然后指名讀第四自然段體會(huì)青蛙的反問語氣，學(xué)生再用肯定的語氣扮演青蛙告訴小鳥：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。 我適機(jī)反問道：小鳥同意它的看法嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：你們還知道什么是無邊無際的嗎？學(xué)生想象回答。最后，學(xué)生讀中想象它們爭論的情形，體會(huì)語氣，此時(shí)學(xué)生讀出了青蛙自信、傲慢的語氣，小鳥勸告、誠懇的語氣。（ 3）研悟第三次對(duì)話： 當(dāng)學(xué)生體會(huì)出語氣后，我引導(dǎo)：“同學(xué)們青蛙和小鳥到底誰錯(cuò)了？”學(xué)生不約而同回答：青蛙錯(cuò)了。再自由讀第三次對(duì)話，抓住兩個(gè)“笑”。邊讀邊思考：青蛙笑誰？為什么笑？從中體會(huì)“天天”對(duì)

4、青蛙產(chǎn)生的影響。為了體會(huì)青蛙天天坐在井里抬頭看到的天是多大的，進(jìn)一步了解青蛙目光短淺的原因，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)：用卡紙卷成筒當(dāng)“井”，把天花板當(dāng)“天”，觀察天花板有多大，學(xué)生充分的體驗(yàn)了青蛙的經(jīng)歷后，讀出了青蛙固執(zhí)已見的語氣。 在充分理解青蛙笑的含義之后，我又讓學(xué)生思考：小鳥笑誰？笑它什么？小鳥幾次說青蛙弄錯(cuò)了，有什么不一樣？出示句子“你弄錯(cuò)了?！薄澳闶桥e(cuò)了”進(jìn)行分析。用肯定的詞替換“是”，體會(huì)小鳥態(tài)度的堅(jiān)決。 3、拓展延伸，想象深化 在理解寓意的基礎(chǔ)上，我對(duì)本課進(jìn)行了拓展延伸，設(shè)計(jì)了青蛙跳出了井口的故事。 4、總結(jié)全文，抒發(fā)感悟 四、布置作業(yè)： （1）、把這個(gè)坐井觀天的故事講給朋友、家人聽一聽。 （2）、回家和家長試著分角色讀讀課文，加深對(duì)課文文本的理解，對(duì)人物形象的把握。 （3）、能根據(jù)課文的續(xù)編故事。 五、板書