小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-葡萄溝劉慧

1、葡萄溝教學設計 成都市棕北小學 劉慧教學內(nèi)容：葡萄溝第二課時教材分析：本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個主題，編排了登鸛雀樓望廬山瀑布兩首古詩和黃山奇石日月潭葡萄溝三篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)了學生贊美家鄉(xiāng)的情感和認識家鄉(xiāng)的渴望。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗了解詞語的意思是本單元的教學重點。這是對一年級下冊“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”這一訓練點的鞏固和提升。課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，那里出產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。 課文共四個自然段。 第1自然段介紹葡萄溝的地理位置，按照時間順序?qū)懥藦拇耗┑较哪┢咸褱铣霎a(chǎn)的各種水果，最后

2、落在“最喜愛的葡萄”上，突出本文敘述的中心，自然引出下文。 第2自然段主要講葡萄溝的葡萄品種很多。第一句講葡萄的生長環(huán)境;第二句講葡萄枝葉茂盛;第三句講成熟后的葡萄五光十色;第四句寫維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。前三句按照從種到收的時間順序，描寫了葡萄溝美麗的景象，用比喻形象描寫葡萄枝葉的茂盛;列舉不同的顏色，表現(xiàn)葡萄品種多樣。第四句點出這里不僅景色美，人也美。 第3自然段主要講怎么制作葡萄干。第-句承接第2自然段，轉(zhuǎn)入對葡萄干加工制作的說明。第二句講晾房修建的位置、樣子。第三句講葡萄干的制作原理。第四句講葡萄干的特點及有名的原因。 第4自然段只有一-句話，是對全文的概括，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情

3、。課文的插圖和課文的第23自然段相對應。第-幅插圖是人們喜獲豐收的景象;第二幅插圖是維吾爾族老鄉(xiāng)在碩果累累的葡萄架下熱情地招待客人，對應“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”這一句。學情分析：低年級學生形象思維能力強，但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學生才會想讀。應借助多媒體給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境。如在學習課文第二自然段時，可用多媒體播放葡萄圖片，直觀形象的將帶有光澤的葡萄呈現(xiàn)在學生眼前，也進一步體會到“五光十色”這個詞語

4、的意思。再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學生在反復誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。教學目標：1、復習課文第一自然段，認識“新疆、吐魯番”等詞語。2、會寫“份、枝、坡”三個生字。3、研讀課文第二自然段，圖文結(jié)合理解“茂密、五光十色、熱情好客、吃個夠”等詞語的意思，指導有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學生能真切感受到葡萄溝真是個好地方。五、教學重點：1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝好在什么地方；2、會寫“份、枝、坡”三個生字。六、教學難點：通過學習，理解葡萄溝好在什么地方。教學準備: 課件、葡萄架和葡萄圖片教學過程（一）復習導入設計意圖：復習“新疆、吐魯番”兩個詞語，通過欣賞圖片，初步感

5、知葡萄溝真是個好地方。1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習葡萄溝（齊讀課題）上節(jié)課我們知道了葡萄溝在中國西部的新疆 吐魯番（再讀吐魯番）【出示句子】現(xiàn)在讓我們把它們送回句子中，齊讀。2、葡萄溝到底是什么樣子？讓我們?nèi)タ纯窗?！【出示圖片】配樂欣賞；欣賞了葡萄溝的景色，你有什么想法？（4人左右）3、所以人們都說【出示句子：葡萄溝是個好地方】，全班齊讀。葡萄溝到底好在哪里？讓我們用心走進課文吧！（二）、學習第一自然段設計意圖：通過讀句子和水果詞語，感受人們對葡萄的喜愛和葡萄溝盛產(chǎn)水果的特點。1、【出示課文第一自然段】指名讀，全班聽讀，提問：讀了第一自然段，你知道了什么？2、【圖文結(jié)合】這么多水果，我們和它

6、們打打招呼吧：認識桑葚、杏子、無花果、葡萄（齊讀）3、每個月份都有對應的水果，我們來做個游戲吧！我來說月份，你們來說水果。（課件出示）4、其中，人們最喜愛的就是葡萄，你能把人們的喜愛讀給大家聽嗎？【出示句子】3人左右指名讀，齊讀師：葡萄溝可真是個盛產(chǎn)水果的好地方啊！【板書：盛產(chǎn)水果】【出示句子：葡萄溝是個好地方】齊讀 那這節(jié)課我們就一起去葡萄溝看看，葡萄溝除了盛產(chǎn)水果，還好在哪兒？ （三）、學習第二自然段設計意圖：通過朗讀和圖片感知“茂密，五光十色”等詞語，感受葡萄溝的景美，人美，真是個好地方。1、【出示梯田圖片】思考：這是什么？瞧，這種山坡上像階梯一樣的農(nóng)田就是梯田，（出示梯田詞語）齊讀。讓

7、我們趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧美麗的葡萄溝。請小朋友們自由讀第二自然段，找一找，哪些地方吸引了你，讓你覺得葡萄溝真是個好地方？（生自由讀）2、交流匯報（根據(jù)學生的回答隨機出示）“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！蔽覀円黄鹑タ纯礇雠锇伞境鍪緢D片】，全班認讀詞語“涼棚”A、 觀察圖片，你覺得這是一個怎樣的涼棚？B、這樣的涼棚是由許許多多的葉子組成的，這句話哪個詞寫了葡萄葉子多？出示茂密，什么是茂密？(3人左右指名讀，齊讀，體會詞語）C、 “茂密的枝葉向四面展開”是怎樣的呢？請展開想象，說一說。學生說，【出示枝葉“四面展開”的圖片】這茂密的枝葉就搭成了一個個綠色的涼棚，我們

8、來做動作讀讀吧！D、在烈日炎炎的夏季，如果你來到?jīng)雠锵?，抬頭全是綠色，你會有什么感受？（涼快，涼爽，舒服，舒暢）那請你帶著這種舒暢的心情來讀一讀這句話。（指名讀）我們一起來舒服地讀一讀。（齊讀）小結(jié)：葡萄溝的風景美，葡萄溝是個好地方。【板書：風景美】【出示句子：葡萄溝是個好地方】齊讀“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！蹦銖哪男┰~感受到了葡萄的美？一大串一大串1、我們一起去圖片中看一看吧【圖片出示，“一大串”“一大串一大串”】2、這兩個詞語，你喜歡哪個？兩個量詞疊在一起可以表示數(shù)量多。你能讀讀這個詞語嗎？（3人左右指名讀，齊讀）3、葡萄溝的

9、葡萄真多呀，我們把詞語送到句子里讀吧（齊讀句子）五光十色1、齊讀詞語：五光十色2、“五光十色”是在寫葡萄的什么呢？（顏色)3、 葡萄都有什么顏色？（出示句子，齊讀）紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的4、這么多顏色的葡萄，文中哪個詞語在說葡萄顏色多？（出示畫線，五光十色，齊讀）5、 還有哪些形容顏色多的詞語呢（五顏六色，五彩繽紛）6、 “五光十色”可以換成“五顏六色”嗎？A、出示兩組詞語，對比：書上為什么用五光十色，我們再來看看這兩個詞。五光十色不僅指顏色多，還表示有光澤B、相機出示陽光葡萄圖片7、明確五光十色的意思，3人左右指名讀，再齊讀。8、 出示整句，齊讀：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有

10、紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。葡萄溝的葡萄又多又美，真是個好地方?！景鍟浩咸讯?、美】【出示句子：葡萄溝是個好地方】齊讀“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！保R讀）1、什么是熱情好客？（熱情喜歡客人，2人左右讀詞，齊讀）2、 知道客人要來，熱情好客的老鄉(xiāng)會怎么招待呢？（出示句子，指名讀，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠）3、 什么叫吃個夠？學生自由說，3人左右指名讀，齊讀4、讓我們一起來讀讀這句話，感受一下老鄉(xiāng)的熱情吧?。ㄉR讀）小結(jié)：葡萄溝有這么熱情好客的老鄉(xiāng)，不僅景美，人也美，真是個好地方?！景鍟喝嗣馈俊境鍪揪渥樱浩咸褱险媸莻€好地方】齊讀小結(jié)：葡萄溝真是個令人流連忘返的好地方，讓我們一起來回味下，美美地讀一讀第二自然