學校發(fā)展思考

1、對學校未來發(fā)展的幾點思考 李艷 2013.1.10我認為，我校未來的發(fā)展需要有一個強有力的抓手，這個抓手就是要確定學校今后的工作方針，并以此來統(tǒng)領學校的各項工作，推動各項工作向前發(fā)展。經(jīng)過幾番思考，綜合考慮到學校的文化傳統(tǒng)、社會地位、辦學條件、社會影響力以及未來發(fā)展前景等，我認為學校今后的工作應基于以下幾方面思考：一、重視文化引領，體現(xiàn)學校特色。學校文化是以核心價值觀為主導的學校精神、風氣、制度、行為和環(huán)境等要素的集合體，是學校在長期的辦學實踐中教育觀念、辦學品位和特色追求的積累與總結。優(yōu)秀的學校文化就像一只看不見的手，影響和左右著學校的發(fā)展，影響一代又一代人的成長。對任何一所學校來說，學校文

2、化的建設需要遵循物質文化、行為文化、制度文化、精神文化這種由低到高、由表及里的發(fā)展模式。對于現(xiàn)在的學校來說，學校文化管理不僅僅是學校文化建設，更重要的是一種學校文化精神的塑造，用文化的精神去熏染人，用文化的制度去約束人，用文化的氛圍去感召人，用文化的魅力去浸潤人，用文化的品位去提升人，進而豐厚人的精神底蘊，滋養(yǎng)人的文化素養(yǎng)，讓學校成為傳播科學的殿堂、弘揚文化的圣地、張揚個性的樂土、凈化心靈的家園、凝聚人心的王國。所以，我們必須向前一步，向縱深層次邁進，那就是充分發(fā)揮文化的導向作用、約束作用、凝聚作用、育人作用、傳承作用，以文化來引領我們的各項工作。二、正視生源質量，提升學生素質。1.在學校的課

3、程體系中，開設道德、禮儀、心理、美學等課程，對中職學生進行人文教育，使他們明白善、惡、美、丑，懂得做人的道理，從而重塑自我，健康成長，成為“合格產(chǎn)品”；2.在學校建立學生的自我管理制度，組織學生成立學生會、衛(wèi)生和膳食督檢小組、好人好事報道組等，并逐漸推行班級輪流值周制度，讓學生自己管理自己，參與校園校風建設。這樣，既能提高學生的自我約束能力，培養(yǎng)其管理能力，還能幫助他們嚴于律己，增強責任感；3豐富學校的第二課堂，開展形式多樣的文體活動。充實學生的業(yè)余生活，培養(yǎng)學生的高尚情操。對此，學校每年可以組織舉辦大型的文藝匯演、運動會以及科技創(chuàng)新等活動，為學生提供展示才華的平臺，發(fā)揮其特長，鍛煉其膽識，增

4、強自信心。三、實施“名師”工程，打造品牌學校。 1、要加強在職教師實踐技能的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)具有一定潛質的中青年教師，送他們到企業(yè)第一線鍛煉或到條件好的實訓基地進修，幫助他們成長，使他們盡快成為“名師”。 2、引進高校和社會上有影響力的專業(yè)技術人員到學校任學科帶頭人，參與相關的教研教改活動，協(xié)助學校專業(yè)課的開發(fā)，使學校中的專業(yè)課教師盡快進入“名師”行列。 3、主動從企事業(yè)單位聘請技術專家和技術能手擔任兼職教師，擴大“名師”隊伍。4、學校應為“名師”提供成長環(huán)境和科研條件，廣泛宣傳“名師”，并借助“名師”打造學校的特色專業(yè)和品牌專業(yè)，進而達到打造品牌學校的目標。四、深入市場調研，建設特色專業(yè)。專業(yè)

5、設置是社會需求與學校實際教學緊密結合的紐帶，也是學校教學工作適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)。學校的專業(yè)設置首先要做好市場調研。學校要加強市場預測，密切關注企業(yè)與市場用人的動向，及時調整辦學方向，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。其次，是建設特色明顯、質量過硬、具有示范作用的品牌專業(yè)。發(fā)展弱勢專業(yè)，突出強勢專業(yè)。學校只有樹立自己的品牌專業(yè)，并把這些專業(yè)辦好辦精，形成特色，才能真正帶動學校專業(yè)結構的整體優(yōu)化和專業(yè)建設水平的全面提高，增強學校的吸引力和影響力。五、深化課程改革，注重能力培養(yǎng)。當今，學校的教學仍然堅持以教材為中心，固執(zhí)地按照傳統(tǒng)的教學模式，先學文化課，再學專業(yè)基礎課，最后到專業(yè)實踐課。三段式的教學，

6、與社會實際需求漸行漸遠。根據(jù)職業(yè)教育的辦學方向，中等職業(yè)學校必須打破原有教學內容的課程體系，針對某一職業(yè)、某一崗位的必備知識與技能組織教學，側重從業(yè)能力，強調針對性、應用性、現(xiàn)實性，為學生提供適應社會用工需求、有職業(yè)發(fā)展前景的“模塊式”教學。還可以根據(jù)學生的知識結構和專業(yè)需要，組織編寫校本教材，形成新的教學體系，培養(yǎng)更多的技能過硬的適用人才，更好地為社會服務，從而使學校得到長足發(fā)展。六、提升學生職業(yè)素質，加強就業(yè)穩(wěn)定性。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，學生就業(yè)質量是衡量中等職業(yè)學校辦學質量和水平的標準之一。近年來，由于國內經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對中職生的需求量日益增大，中等職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)率一直看好，但學生就業(yè)穩(wěn)定性不強，回頭率很高，給中等職業(yè)學校的發(fā)展帶來了消極影響。因此，在提高學生就業(yè)率的同時，還必須注意增強學生就業(yè)的穩(wěn)定性。1.學校要對學生實施職業(yè)道德教育，要加強學生的就業(yè)指導，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，完善學生的職業(yè)人格，形成學生的職業(yè)精神。尤其對學生要進行價值觀的教育，