校本研修工作總結(jié)5篇

1、校本研修工作總結(jié)范文5篇 校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位,面對(duì)老師的學(xué)習(xí)方式,內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心,目的是提高老師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。下面是我給大家?guī)淼男１狙行薰ぷ骺偨Y(jié)范文5篇，希望大家喜歡! 校本研修工作總結(jié)范文篇1 本年度，以縣教育局工作會(huì)議精神為統(tǒng)領(lǐng)，以縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部老師培訓(xùn)工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以提高老師專業(yè)能力進(jìn)展為主線，以微團(tuán)隊(duì)校本研修為載體，以聚焦課堂以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合為主要內(nèi)容和形式。充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，有目的、有計(jì)劃的開展校本研修工作。現(xiàn)將本年度的老師校本研修工作簡要總結(jié)如下： 一、明確了工作要點(diǎn)及培訓(xùn)內(nèi)容 針對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃，依據(jù)縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的工作指示

2、，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際現(xiàn)狀，明確了本年度工作要點(diǎn)： 1、制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃，完善培訓(xùn)制度，組建學(xué)科微團(tuán)隊(duì)。 2、繼續(xù)強(qiáng)化了教學(xué)基本功訓(xùn)練，每周完成簡筆畫、三筆字等常規(guī)的研訓(xùn)任務(wù)。組織好老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記。 3、聚焦課堂以微團(tuán)隊(duì)的形式開展了以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合的研修活動(dòng)，提高了老師的課堂教學(xué)能力。 4、申報(bào)縣級(jí)校本研修示范校，并組織開展各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)能力進(jìn)展。 5、結(jié)合縣師訓(xùn)部，有效完成全員參加的老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。 6、做好老師學(xué)時(shí)學(xué)分統(tǒng)計(jì)，敦促老師樂觀參加培訓(xùn)。 二、確立了主要研修形式 研修的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以

3、學(xué)校為陣地，以微團(tuán)隊(duì)為單位，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，以研促訓(xùn)研培結(jié)合提高老師的專業(yè)水平。 三、確定了主要培訓(xùn)措施 1、提高熟悉是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與老師的專業(yè)進(jìn)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。 2、抓好集中和自修業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并形成常態(tài)。 3、充分發(fā)揮校本培訓(xùn)主陣地作用，利用教研活動(dòng)開展理論學(xué)習(xí)和主題研修活動(dòng)，專心落實(shí)研修計(jì)劃。 4、走出去，請(qǐng)進(jìn)來。借助與第三小學(xué)“結(jié)對(duì)子”這一平臺(tái)，有效提高老師課堂教學(xué)技能。 5、加強(qiáng)校本研修的組織指導(dǎo)，強(qiáng)化過程監(jiān)控管理和跟蹤問效工作。 四、詳細(xì)工作情況 1、制定計(jì)劃完善制度 每年度，制定學(xué)校校本研修計(jì)劃，完善了

4、培訓(xùn)制度。并依據(jù)學(xué)科、學(xué)年組建了微團(tuán)隊(duì)。組織各班級(jí)、各學(xué)科學(xué)習(xí)新版課程標(biāo)，突出課標(biāo)的導(dǎo)向作用，讓課標(biāo)有效的支配教學(xué)。 2、以研促訓(xùn)研訓(xùn)結(jié)合 本年度開展了以微團(tuán)隊(duì)為單位的學(xué)科集體備課研修活動(dòng)及組內(nèi)教研活動(dòng)。加強(qiáng)了縣進(jìn)修學(xué)校組織的哈爾濱市中小學(xué)、學(xué)、幼兒園校本研修項(xiàng)目申報(bào)工作，并在申報(bào)縣級(jí)校本研修示范校的過程中。組織老師專心學(xué)習(xí)通河縣中小學(xué)、幼兒園校本研修示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案，申報(bào)后專心組織活動(dòng)，逐一落實(shí)申報(bào)項(xiàng)目。依據(jù)申報(bào)項(xiàng)目開展了“以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合”的校本研修活動(dòng)。組織各學(xué)科、各教研組進(jìn)行了主題研修下的高效課堂教學(xué)的研修，以學(xué)科、學(xué)年段為單位，針對(duì)各學(xué)年段在教育教學(xué)中的疑難與困惑以微團(tuán)隊(duì)的

5、形式確立研修主題，開展主題下的校本研修活動(dòng)。各微團(tuán)隊(duì)成員針對(duì)自己的研修主題進(jìn)行集體備課，通過集體備課確立教學(xué)案例，再通過上課、磨課形成有效教案，上一節(jié)主題研修示范課，課后寫一篇研修活動(dòng)后的教學(xué)反思、并撰寫一篇教學(xué)閱歷論文。形成系統(tǒng)的“以研促訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合”的研訓(xùn)模式，從而有效地提升了老師的專業(yè)化進(jìn)展水平。 與此同時(shí)，協(xié)作師訓(xùn)部組織全員老師參加了信息技術(shù)能力提升的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，老師學(xué)會(huì)了制作課件、美圖秀秀、微課制作等信息技術(shù)，極大地提升了班班通的利用率，提高了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能力。全體老師樂觀參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，歷時(shí)近一個(gè)月的時(shí)間都以優(yōu)異的成果提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中_、_等幾位老師還

6、獲得了優(yōu)秀學(xué)員的嘉獎(jiǎng)。 3、注意常規(guī)強(qiáng)化基本功 在研訓(xùn)過程中，注意強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)基本功訓(xùn)練，督促老師繼續(xù)專心完成每周的一板粉筆字、一張簡筆畫、一篇鋼筆字的基本功訓(xùn)練任務(wù)。針對(duì)研修主題集中組織老師進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。 為檢驗(yàn)老師基本功情況，進(jìn)行了全體老師參加的老師鋼筆字和簡筆畫基本功展現(xiàn)活動(dòng)，并把老師的作品在樓廊上的“老師基本功展現(xiàn)”板塊進(jìn)行展現(xiàn)，極大地促進(jìn)了老師的練功樂觀性。 4、上下協(xié)作完善培訓(xùn) 學(xué)期末協(xié)作縣師訓(xùn)部進(jìn)行了老師繼續(xù)教育證的審驗(yàn)工作，完善了繼續(xù)教育的管理工作。同時(shí)，進(jìn)行了老師研訓(xùn)評(píng)估及學(xué)時(shí)學(xué)分統(tǒng)計(jì)，做好了相關(guān)材料歸檔工作，并

7、協(xié)作縣師訓(xùn)部安排好假期老師免費(fèi)培訓(xùn)工作。 本年度，在師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)親力親為的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的共同努力下，使學(xué)校的各項(xiàng)研修培訓(xùn)工作得以順利地開展，并取得顯著的成效，老師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化進(jìn)展水平得到穩(wěn)步提高，受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)，學(xué)校申報(bào)的縣級(jí)校本研修示范校驗(yàn)收合格以獲批準(zhǔn)。 五、校本研修后的反思 本年度的培訓(xùn)工作即將結(jié)束，反思一年來的工作，認(rèn)為還存在以下不足尚待改進(jìn)： 1、老師的教育教學(xué)反思力度不夠。 2、老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。 3、老師自修自練仍要加大力度。 4、還需開發(fā)和創(chuàng)新校本培訓(xùn)內(nèi)容。 總之，通過開展各種校本研修活動(dòng)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍整體水平的提高，老師水

8、平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)生在全面進(jìn)展的前提下，學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)步攀升。在今后的工作中，為了使校本培訓(xùn)工作能改進(jìn)不足，真正促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作的有效開展，我們必須以提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代化教育綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，讓校本培訓(xùn)進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展，更好地服務(wù)與教育教學(xué)工作。 校本研修工作總結(jié)范文篇2 作為幼兒園園本教研，是保證新綱要的貫徹實(shí)施向縱深進(jìn)展的新的推動(dòng)策略。它不再把外出學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的學(xué)習(xí)方式，而是樂觀提倡幼兒園即討論中心，教室即討論室，老師即討論者。發(fā)揮幼兒園老師集體的

9、才智，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享并形成長期有效的機(jī)制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學(xué)校具備討論的職能和能力，形成自我進(jìn)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。 因此園本教研制度的建設(shè)是具有十分重要的意義，這些年我園結(jié)合實(shí)際情況，通過學(xué)習(xí)其他幼兒園先進(jìn)閱歷的基礎(chǔ)上，正在逐步探究符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效，回首這一路的探究過程，總結(jié)如下： 一、組織保障領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化，假如沒有具有園本教研意識(shí)的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主

10、管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實(shí)，定期召開專題會(huì)議并有會(huì)議記錄。工作小組整合能力強(qiáng)，確保園本教研的有效性。 經(jīng)費(fèi)是開展園本教研活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，我園領(lǐng)導(dǎo)班子重視園本教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入和有效使用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并對(duì)老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報(bào)銷，在經(jīng)費(fèi)上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。 幼兒園在硬件設(shè)施上配備充足：老師辦公用的計(jì)算機(jī)每班(每兩人)一臺(tái)，供老師進(jìn)行辦公我園建有幼兒園的網(wǎng)站，并為每個(gè)帶班老師配置一架數(shù)碼照相機(jī)，隨時(shí)記錄幼兒成長與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并準(zhǔn)時(shí)通過網(wǎng)站發(fā)布，使家長能準(zhǔn)時(shí)了解孩子在園的生活與學(xué)習(xí)。我園有專職的電腦、攝像

11、人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓(xùn)留存寶貴的影像資料。 我園有供全園老師集中培訓(xùn)的多功能廳，及新創(chuàng)設(shè)的園廳小會(huì)議室及一些附助功能室，為園本學(xué)習(xí)活動(dòng)提供充足的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。 幼兒園在提高“軟件”的力度上進(jìn)一步增強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高老師的素養(yǎng)，我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書與教學(xué)雜志，并為每位老師征訂幼兒教育等優(yōu)秀幼教類雜志。 “借外腦，練內(nèi)功”一直以來都是我園提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要手段，“取其之長，補(bǔ)已之短?！泵繉W(xué)期幼兒園都不惜代價(jià)選派優(yōu)秀老師赴杭州、上海、德清、安吉等地學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。 本學(xué)期我們還成功承辦了昆陽學(xué)區(qū)、萬全學(xué)區(qū)36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南解讀專

12、題講座，反響十分好，老師們收益非常大。 二、活動(dòng)開展形式多樣、重在實(shí)效 為了正確地了解老師們對(duì)園本培訓(xùn)的需求，我們特對(duì)大家進(jìn)行了一份問卷調(diào)查，再結(jié)合縣局教研室的工作安排，制定的詳細(xì)的計(jì)劃，并開展一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于72課時(shí)，質(zhì)上：培訓(xùn)活動(dòng)形式多樣，涉及面廣：內(nèi)學(xué)期一人一課活動(dòng)，一課多磨。區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)及多種類別的講座學(xué)習(xí)活動(dòng)等。 我園規(guī)定每周五中午是各級(jí)段開展的集中教研時(shí)間，各級(jí)段在班級(jí)段長的帶領(lǐng)下開展有計(jì)劃有目的的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人都參加上課、聽課與評(píng)課，使廣闊老師收獲頗多，進(jìn)步明顯。 三、培訓(xùn)效果成效明顯、進(jìn)步顯著 1。搭建多項(xiàng)平臺(tái)，提

13、高老師素養(yǎng)。 (1)本學(xué)期我們組織了老師五項(xiàng)技能競(jìng)賽，老師們都樂觀參加，賽出了自己的水平。本次競(jìng)賽繪畫競(jìng)賽陳少娟老師獲得一等獎(jiǎng)，肖單單、曾晶晶獲二等獎(jiǎng)、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎(jiǎng)自彈自唱競(jìng)賽林肖老師獲得一等獎(jiǎng)，陳然、李夢(mèng)蝶等五位老師分別取得二三等獎(jiǎng)。 (2)師徒幫扶工程 為了幫助新老師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，把握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和課堂教學(xué)方法藝術(shù)，盡快使她們成長和成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，幼兒園根據(jù)新、老老師的各方面情況(特殊是閱歷、特長等方面)，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，同時(shí)我們開展了“草根名師入課堂”活動(dòng)，繆美花老師進(jìn)小四班指導(dǎo)常規(guī)，并分析自己的教學(xué)閱歷。 (3)建立“老師成長檔案袋

14、” 我園為全體老師建立“老師成長檔案袋”，其中記錄著老師專業(yè)成長的整個(gè)過程的完整資料，內(nèi)容豐富齊全：有老師個(gè)人進(jìn)展計(jì)劃，有參加教研活動(dòng)的過程和記錄，還有教學(xué)反思、感悟、讀書卡片、論文、平時(shí)的觀察日記、論文、案例及獲獎(jiǎng)情況等等，透過它能從中直觀地了解老師專業(yè)成長的歷程，并通過學(xué)期結(jié)束時(shí)的成果共享及評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的好的閱歷與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現(xiàn)、分析自己的不足，不斷總結(jié)閱歷，使以后更好的工作與學(xué)習(xí)。 2、進(jìn)步明顯，成果突出 經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，年輕老師成長飛速，在各類競(jìng)賽中均取得不俗的成果。如： 陳少娟老師榮獲平陽縣老師繪畫技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，肖單單單老師獲得三等獎(jiǎng)昆陽學(xué)區(qū)老師自彈自

15、唱競(jìng)賽林肖老師榮獲二等獎(jiǎng)繆夢(mèng)曉、周興慶老師獲縣五項(xiàng)技能舞蹈表演賽二等獎(jiǎng)金丹丹老師獲縣五項(xiàng)技能故事講演二等獎(jiǎng)蔣義鳥、繆美花、周興慶、賴海清、黃彩月、金丹丹參加縣論文、案例競(jìng)賽都分別獲得一二三等獎(jiǎng)。 我園在開展園本教研的過程中，一路探究，一路收獲，一路驚喜。年輕老師的成長飛速，成為我園的中堅(jiān)骨干力氣，在各類競(jìng)賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的不足，學(xué)期結(jié)束向各位老師收集在園本教研工作中所豐在的問題，了解原因，共提系列的跟進(jìn)措施，為今后更好地做好工作提供依據(jù)。我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜! 校本研修工作總結(jié)范文篇3 附中樂觀開展校本研修活動(dòng)，緊抓“

16、科研領(lǐng)先”的辦學(xué)特色，樂觀組織推動(dòng)體現(xiàn)學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)的“課型庫”建設(shè)課題討論，有效落實(shí)相關(guān)老師培訓(xùn)工作，校本研修工作呈現(xiàn)良好的進(jìn)展態(tài)勢(shì)。 一、秉承科研特色，引領(lǐng)校本研修 20_年學(xué)校在校本研修上，緊緊抓住學(xué)?！翱蒲蓄I(lǐng)先”的辦學(xué)特色，在鞏固“修身”等已有的優(yōu)勢(shì)研修項(xiàng)目基礎(chǔ)上，對(duì)“課型庫”建設(shè)這一重要的教學(xué)科研項(xiàng)目進(jìn)行全面了立項(xiàng)和前期打算工作，從而為學(xué)校在二期課改背景下所面臨的可持續(xù)進(jìn)展問題進(jìn)行更為深入的討論和探究。 (1)“課型庫”建設(shè) “二期課改”全面展開以來，學(xué)校面臨的問題是：先進(jìn)的教育理念，并沒有必定地帶來課堂教學(xué)的根本變化。究其原因是實(shí)施新課程的課堂教學(xué)，其基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式和“課型(基礎(chǔ)

17、型、拓展型和討論型)”帶有很大的不確定性，從而造成了老師的困惑。問題的癥結(jié)主要是： (一)“課改”實(shí)驗(yàn)中取得的閱歷，沒有準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)環(huán)節(jié)、模式和“課型”。 (二)老師團(tuán)隊(duì)之間缺乏應(yīng)有的合作，個(gè)體化的課堂教學(xué)操作行為方式?jīng)]有從根本上得到改觀。 (三)在先進(jìn)的教育理念與有待進(jìn)展的教學(xué)現(xiàn)實(shí)之間，缺乏切實(shí)有效地縮短距離的推動(dòng)步驟。 在高中各學(xué)科開展“課型庫”的建設(shè)，其意義不僅僅是為了使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、模式通過“課型”得到相對(duì)定型，便于日常教學(xué)的高效展開。更重要的意義在于： “課型庫”建設(shè)的討論與實(shí)踐過程，有利于老師之間優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)和老師團(tuán)隊(duì)專業(yè)進(jìn)展工作機(jī)制的形成，為老師的教學(xué)反思和自我超越提供了

18、日常的話題和廣闊的進(jìn)展平臺(tái)。 在教學(xué)實(shí)踐中，“課型庫”建設(shè)帶來的老師“討論與創(chuàng)新”的工作機(jī)制，有助于實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代的“討論、創(chuàng)新與超越”式的教學(xué)過渡。從而切實(shí)有效的推動(dòng)“二期課改”向縱深進(jìn)展。 基于前期討論的結(jié)果，本年度，我們把“課型庫”建設(shè)的討論，定位從籌備組織進(jìn)入到實(shí)踐操作的層面。學(xué)校詳細(xì)工作如下： (一)確立討論框架。 框架包括“課型庫”建設(shè)和老師專業(yè)進(jìn)展機(jī)制兩個(gè)組成部分。 (二)確立討論思路 詳細(xì)討論思路是以“課型庫”的建設(shè)作為討論的切入點(diǎn)，由學(xué)科老師組成討論小組，通過教研組長負(fù)責(zé)制、學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，從而在課型庫討論和開發(fā)的過程中逐步形成有效的工作機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)“課型庫”建設(shè)和老師群體

19、專業(yè)的可持續(xù)進(jìn)展。 (三)開展組織實(shí)踐工作 在20_年，“課型庫”課題被列為校本研修計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，由校長總負(fù)責(zé)，由科研室籌劃，由各教研組詳細(xì)實(shí)踐操作。課題負(fù)責(zé)人、科研室主任王遠(yuǎn)老師多次在全校教研活動(dòng)上對(duì)“課型庫”討論的意義、方法向全校老師進(jìn)行闡述和說明，有效地推動(dòng)了這一重點(diǎn)課題的組織籌備工作。目前，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、政治等各門學(xué)科均形成專門的課題討論小組，由教研組長帶頭，組織學(xué)科優(yōu)秀老師協(xié)作開展討論工作。 “課型庫”建設(shè)課題現(xiàn)已為聯(lián)合國教科文組織華東師范大學(xué)老師教育教席聯(lián)席學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課題立項(xiàng)，成為市級(jí)課題。 (2)進(jìn)一步形成以“修身”為核心的德育溝通探究長效機(jī)制 學(xué)校德育

20、層面上的市級(jí)課題“修身師生的共同進(jìn)展”已經(jīng)于20_年結(jié)題。該課題獲得上海市規(guī)劃辦科研成果三等獎(jiǎng)，虹口區(qū)教育科研成果一等獎(jiǎng)。課題雖然已經(jīng)結(jié)題，但是從老師專業(yè)進(jìn)展和學(xué)校德育工作的可持續(xù)進(jìn)展角度動(dòng)身，“修身”這一課題完全可以我校以“修身”課題為核心，進(jìn)一步開展相關(guān)德育工作的實(shí)踐探究和理論的討論反思。本年度學(xué)生處多次組織班主任集體觀摩修身公開課并作課后討論溝通，探究修身課程如何再已有基礎(chǔ)上，豐富課例，示范閱歷，更好地實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、共同進(jìn)展”的目標(biāo)要求，從而長效地推動(dòng)學(xué)校德育立體網(wǎng)的建設(shè)。 二、完善研修框架，落實(shí)老師培訓(xùn) 學(xué)校校本研修的重點(diǎn)將落在以下三個(gè)方面：其一是勤于思考和實(shí)踐，用好新教材

21、(自我反思)其二是強(qiáng)化教研組和備課組建設(shè)，推動(dòng)二期課改的實(shí)施(同伴互助)其三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，請(qǐng)本校和外界專家進(jìn)行指導(dǎo)和幫助(專業(yè)引領(lǐng))。校本研修分四個(gè)階段施行。一是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段，分教研組采納集體學(xué)習(xí)與自學(xué)、討論相結(jié)合的方法，為下階段的研修打下理論基礎(chǔ)。二是課堂實(shí)踐考察階段，通過課堂教學(xué)，觀察分析，對(duì)前期學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，確立本教研組的研修方向和研修主題。三是確定課題階段，各教研組通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，將問題提升為課題，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行科研方法和論文寫作的指導(dǎo)，制定課題方案。四是科研實(shí)施階段，以教研組為基本單位，采納邊科研、邊實(shí)踐、邊寫作、邊修正的方法，定期溝通反饋信息，

22、寫出科研論文和課題報(bào)告。在整個(gè)校本研修過程中，強(qiáng)調(diào)的是老師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，注意的是解決實(shí)際問題的效果。 在不斷探究和完善研修框架的同時(shí)，學(xué)校樂觀落實(shí)相關(guān)老師培訓(xùn)工作。 (1)制定校本研修工作計(jì)劃，為校本研修提供制度性保證 學(xué)校擬訂了校本研修工作計(jì)劃，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍，科研室、教育處與教研組結(jié)成校本研修管理網(wǎng)絡(luò)，各教研組制定了培訓(xùn)計(jì)劃，并做好活動(dòng)的記載。根據(jù)上海市教委和虹口區(qū)教育局的要求,學(xué)校根據(jù)既定的方針和時(shí)間節(jié)點(diǎn),有計(jì)劃、有步驟地組織全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)自上而下的在校園內(nèi)全面展開，以保證“二期課改”的全面實(shí)施。 學(xué)校不斷完善學(xué)歷進(jìn)修、碩士課程班進(jìn)修

23、、240、540老師進(jìn)修、討論型老師培訓(xùn)基地培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、備課組溝通、師徒結(jié)對(duì)、同行溝通、課題討論、校內(nèi)外教學(xué)溝通、校內(nèi)外學(xué)術(shù)討論溝通、國內(nèi)外教學(xué)溝通、國內(nèi)外學(xué)術(shù)討論溝通等各項(xiàng)工作，逐步建立和完善學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)的框架和機(jī)制。 (2)營建教研文化氛圍，共享優(yōu)質(zhì)課程資源 為了營造教研文化氛圍，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間和教研組長會(huì)議期間，自上而下進(jìn)行動(dòng)員和指導(dǎo)，并大力推出這1000節(jié)課的資源，提供一些課堂實(shí)例培訓(xùn)資源的條件。學(xué)校在組織全員培訓(xùn)過程中，事先挑選23節(jié)觀摩課和實(shí)踐課在政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行集體觀看,共享1000節(jié)課的優(yōu)質(zhì)資源,以推動(dòng)全員培訓(xùn)第二階段工作的順利進(jìn)行。 (3)主動(dòng)下移重心，敬重老

24、師主體作用，發(fā)揮教研組集體作用 我校在培訓(xùn)中下移重心，將教研組作為老師教育的主體。教研組實(shí)行培訓(xùn)有分有合的科學(xué)方法，以備課組為單元，重點(diǎn)是關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)踐，推動(dòng)以解決實(shí)際問題為取向的教育教學(xué)討論的培訓(xùn)，淡化了把老師集中起來進(jìn)行學(xué)生式的、被動(dòng)式的培訓(xùn)模式，大大激發(fā)了老師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱。有的教研組根據(jù)備課組的實(shí)際和特點(diǎn)，圍繞一個(gè)主題組織老師進(jìn)行觀看，觀看課后再進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)課。通過對(duì)問題的探討和熟悉，使全體老師更加明確了怎樣去解決自己在二期課改實(shí)踐中的許多困惑，從而推動(dòng)了課堂教學(xué)向縱深進(jìn)展。 三、利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，支持老師專業(yè)進(jìn)展 (1)發(fā)揮已有優(yōu)質(zhì)資源名師基地的特色和功能 (2)立足

25、課堂探討和討論，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，不斷提升老師專業(yè)進(jìn)展水平。學(xué)校狠抓“全校性的課堂教學(xué)觀摩”、“全校性的教學(xué)專題研討”、“教研組的專題研討”和“備課組的問題探討”等多層面的常規(guī)教學(xué)探究活動(dòng)，追求老師專業(yè)進(jìn)展的常態(tài)討論效能。 (3)以“課堂診斷”推動(dòng)每一位老師提升課堂教學(xué)水平，以“組室調(diào)研”推動(dòng)每個(gè)教研組的整體專業(yè)水平。如學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)老師吳傳發(fā)老師對(duì)數(shù)學(xué)教研組每一位數(shù)學(xué)老師進(jìn)行聽課以及點(diǎn)評(píng)，有效地推動(dòng)了教學(xué)水平的提升。 (4)通過“六個(gè)一”工程，加強(qiáng)教研組和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè) 教研組根據(jù)各個(gè)老師的特點(diǎn)和專長，組織老師每一學(xué)年讀一本書、開一堂示范課、開一堂討論課、探討一種教法、討論一個(gè)課題、開發(fā)一門校本

26、課程等。 校本研修工作總結(jié)范文篇4 我校英語科組以老師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計(jì)劃、系統(tǒng)的討論活動(dòng)，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)老師的成長和學(xué)校的進(jìn)展。促進(jìn)了老師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的進(jìn)展和成果的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲： 全員參加各種校本教研活動(dòng)： 一、全員參加各種校本教研活動(dòng)： 我校在暑期老師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求全部的老師必須打算好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體才智，體現(xiàn)了全員參加。其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有詳細(xì)的操作過程，都包括了34個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

27、在詳細(xì)的實(shí)施過程中，全校的英語老師根據(jù)詳細(xì)情況，結(jié)合本班級(jí)的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各班級(jí)都有本可依。 二、開展小課題討論。 我校全部備課組都開展了各種形式的小課題討論。這是每一個(gè)老師都必須樂觀參加的校本研修活動(dòng)。小課題討論針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來確定。例如九班級(jí)英語組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語態(tài)。來確定的研修內(nèi)容。 三、備課、上課、反思 要求全部老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運(yùn)用與調(diào)整，課后專心反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段假如有兩位老師上課的話，請(qǐng)兩位老師之間相

28、互(或每個(gè)備課組)專心討論教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把詳細(xì)教學(xué)方法和手段寫清晰。專心討論教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范正確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生存在的問題，采納有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行專心總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。 四、留意總結(jié)出具有有用價(jià)值的教學(xué)方法 在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采納靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼續(xù)下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的詳細(xì)實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在

29、上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語言美，老師自然流暢的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培育學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。 五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì)，每月一次公開課活動(dòng) 把課

30、堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)老師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓老師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于老師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念詳細(xì)化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向老師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。 校本研修工作總結(jié)范文篇5 班主任的工作,是培育人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程.一直以來,為了切實(shí)提升班