2021年高考真題-語文（天津卷） Word版含解析

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考真題語文（天津卷） Word版含解析2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（天津卷）語文本試卷分為第I卷（選擇題）和第II卷兩部分，共150分，考試用時(shí)150分鐘。第I卷1至6頁，第II卷7至11頁。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號(hào)填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時(shí)，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。祝各位考生考試順利！第I卷注意事項(xiàng)：1每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)上題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。2本卷共12小題，每小題3分，共3

2、6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。一、（15分）1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是A寂寥（lio） 霧霾（mi） 瞋（chng）目 潛（qin）移默化B氛（fn）圍 吝嗇（s） 熹（x）微 束（sh）之高閣C發(fā)酵（jio） 徘徊（hui） 滂（png）沱 叱咤（ch）風(fēng)云D模（m）板 怯（qi）懦 簽（qin）署 斷壁頹垣（yun）B識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是A透徹 頻律 攻堅(jiān)戰(zhàn) 振聾發(fā)聵學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)B通諜 競聘 節(jié)骨眼 鋒芒畢露C精悍 雜糅 識(shí)時(shí)務(wù) 禮尚往來D坐標(biāo) 博取 辯證法 大相徑庭C試題分析：A頻率；

3、B通牒；D辨證法識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是散文能夠真正地見出一位作家的個(gè)性和_。閱讀散文，我們能體會(huì)到魯迅的_，冰心的_，梁實(shí)秋的幽默機(jī)智，豐子愷的清雅淡泊?！扒椤笔巧⑽牡拿}和靈魂，對(duì)于散文的“情”來說，真摯_。A情趣 冷峻深沉 溫和嫻雅 至關(guān)重要B情趣 冷峻深沉 沖淡平和 至關(guān)重要C情調(diào) 冷峭陰沉 溫和嫻雅 舉足重要D情調(diào) 冷峻深沉 沖淡平和 舉足重要A正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4下列各句中沒有語病的一句是A“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物

4、品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。B“全民閱讀”活動(dòng)是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。C由于自貿(mào)區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專業(yè)人才有機(jī)會(huì)不出國門，就能拿到遠(yuǎn)超同行水平的“國際工資”。D一個(gè)民族的文明史實(shí)質(zhì)上就是這個(gè)民族在漫長的歷史長河中，經(jīng)歷了深重災(zāi)難，也絕不放棄文化的傳承與融合，從而促進(jìn)自我發(fā)展的精神升華歷程。D試題分析：A“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)。B中途易轍，去掉“是”。D成分殘缺，去掉“由于”辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5下列古代詩句所蘊(yùn)含的

5、理趣與故事內(nèi)容最不相符的一項(xiàng)是相傳，古希臘有位國王做了一頂純金王冠，便懷疑工匠在王冠中摻假。如何臨別真假又不損壞原物？國王將這個(gè)難題交給了阿基米德。阿基米德嘗試過很多辦法都失敗了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，終于找到了答案。A路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。B山重水復(fù)疑無路，攀附暗花明又一村C踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫D眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。A語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、閱讀下面文字，完成6-8題。（9分）自然世界是由純粹的自然事實(shí)和事件所構(gòu)成，在人的因素介入之前由盲目的自然力量所支配。在人的因素介入之

6、后，自然世界事實(shí)上成了馬克思所說的“人化的自然”，在自然界中可以隨處發(fā)現(xiàn)人類價(jià)值實(shí)踐的痕跡。但是，人類主體性實(shí)踐在這里所能達(dá)到的程度和范圍同樣受著自然規(guī)律的制約。社會(huì)世界是在自然世界基礎(chǔ)上所建立起來的一個(gè)世界，是由各種各樣的事實(shí)、事件和價(jià)值所構(gòu)成的，包括了各種各樣的社會(huì)軀體、語言、規(guī)范、組織、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)等。在這些要素中，是社會(huì)價(jià)值規(guī)范而不是那些社會(huì)事實(shí)和事件構(gòu)成了社會(huì)世界的核心。區(qū)別各種不同類型社會(huì)事實(shí)和事件的標(biāo)準(zhǔn)不是外在可觀察特征，而是貫穿于其中的活動(dòng)主體的價(jià)值要求。價(jià)值要素是自然世界和社會(huì)世界的分水嶺。人文世界是在社會(huì)世界基礎(chǔ)上所建立起來的一個(gè)世界，或者說是在社會(huì)世界之中所建立起來的一個(gè)世

7、界。這個(gè)世界是由一系列對(duì)社會(huì)價(jià)值規(guī)范及其實(shí)踐的總體性反思活動(dòng)及其產(chǎn)品、組織、制度、符號(hào)等所構(gòu)成。簡而言之，是由社會(huì)“價(jià)值”以及對(duì)這種價(jià)值進(jìn)行總體反思和體驗(yàn)而形成的“意義”所構(gòu)成。但是，在人文世界里，意義取代價(jià)值成為核心要素。價(jià)值及價(jià)值實(shí)踐在人文世界里只不過是主體用來進(jìn)行總體反思和體驗(yàn)的材料。人文世界究其根源而言是一個(gè)人“意義”的世界，而不是一個(gè)人的“價(jià)值世界”或人的“自然世界”，具有強(qiáng)烈的歷史性、個(gè)體性和主觀性。“人的問題”不能籠統(tǒng)的說成是人文世界的問題，因?yàn)椤叭说膯栴}”既可能是一個(gè)有關(guān)人的事實(shí)性問題，也可能是一個(gè)有關(guān)人的價(jià)值性問題，而真正與人文世界相關(guān)的問題是人生的意義性問題。（選自石中英著

8、只是轉(zhuǎn)型與教育改革，有刪改）6下面對(duì)“自然世界”和“社會(huì)世界”的理解，符合觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A“自然世界”在沒有人類介入之前由純粹盲目的自然力量支配，當(dāng)出現(xiàn)人類實(shí)踐痕跡之后，則受人類價(jià)值規(guī)范制約，成為“人化的自然”。B“自然世界”是“社會(huì)世界”得以建立的基礎(chǔ)，因此，自然規(guī)律在“社會(huì)世界”形成中發(fā)揮的作用與它在“自然世界”形成中發(fā)揮的作用相同。C“自然世界”自身并無價(jià)值追求可言，而在“社會(huì)世界”中，社會(huì)價(jià)值規(guī)范則是社會(huì)世界的核心。D“求價(jià)意志”是“社會(huì)世界”的實(shí)質(zhì)，求真意志、求權(quán)意志、求愛意志并非社會(huì)世界中的人類追求。7下列言行屬于該文所說“人文世界”范疇的一項(xiàng)是A李先生發(fā)現(xiàn)超市多收了他一元錢，便花十

9、元錢打車回去理論。他說：“我就是要較這個(gè)真兒，值！”B朱峰同學(xué)當(dāng)選學(xué)生會(huì)主席后，發(fā)表感言說：“感謝同學(xué)們給了我這個(gè)服務(wù)師生、施展才華的機(jī)會(huì)。我一定努力工作，不辜負(fù)大家的期望。C漂亮姐姐一心想嫁個(gè)白馬王子，她說：“我就是想找個(gè)配得上我的人?！盌魏越放棄了大城市的高薪工作，到邊遠(yuǎn)山區(qū)支教多年。他說：“在這里我才實(shí)現(xiàn)了真正的價(jià)值?！?Com8下面對(duì)文意的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是A“價(jià)值”與“意義”分別是區(qū)分“自然世界”與“社會(huì)世界”，“社會(huì)世界”與“人文世界”的關(guān)鍵詞。B“人文世界”是人在“社會(huì)世界”基礎(chǔ)上建立起來的，具有強(qiáng)烈的歷史性、個(gè)體性和主觀性，因此“人文世界”即“人的世界”。C人類介入“自

10、然世界”，構(gòu)建“社會(huì)世界”和“人文世界”，是人類改造自然，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，完善人生意義的過程。D“人文世界”體現(xiàn)出人類對(duì)人生價(jià)值的體驗(yàn)與反思，因此人文教育在家庭、學(xué)校、社會(huì)教育中都應(yīng)占有重要地位。6C7D8B理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。7試題分析：因?yàn)槿宋氖澜缡且粋€(gè)人“意義”的世界，而不是一個(gè)人的“價(jià)值世界”或人的“自然世界”，只有D項(xiàng)符合。理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。8試題分析：“人文世界”即“人的世界”錯(cuò)，人文世界，應(yīng)該是一個(gè)人意義的世界。分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。三、（12分）閱讀下面的文言文，完成912題。昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯

11、同“趨”而十日十夜，足重繭而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。見楚王，曰：“臣聞大王舉兵將攻宋，計(jì)必得宋而后攻之乎？亡其苦眾勞民，頓兵挫銳，負(fù)天下以不義之名，而不得咫尺這地，猶且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且為不義，曷為攻之？”墨子曰：“臣見大王之必傷義而不得宋?！蓖踉唬骸肮?，天下之巧士，作云梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗??？”墨子曰：“令公輸設(shè)攻，臣請(qǐng)守之?！庇谑枪敯阍O(shè)攻宋之械，墨子設(shè)守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。于是乃偃兵，輟不攻宋。 淮南子修務(wù)訓(xùn) 儒書稱：“魯般、墨子之巧，刻木為鳶 ，飛之三日而不集?！狈蜓云湟阅緸?鳶 飛之，；言其三日不集，增之也。夫刻木為鳶，以象鳶形，安能飛而不集乎？

12、既能飛翔，安能至于三日？如審有機(jī)關(guān)，一飛遂翔，不可復(fù)下，則當(dāng)言遂飛，不當(dāng)言三日，猶世傳言曰：“魯般巧，亡其母也?！毖郧晒槟缸髂拒囻R、木人御者，機(jī)關(guān)備具，載母其上，一驅(qū)不還，遂失其母。如木 鳶 機(jī)關(guān)備具，與木車馬等，則遂飛不集。機(jī)關(guān)為須臾間，不能遠(yuǎn)過三日，則木車等亦宜三日止于道路，無為徑去以失其母，二者必失實(shí)者矣！ 論衡儒增 魯般者，肅州敦煌人，莫詳年代，巧侔造化。于涼州造浮圖，作木鳶 ，每擊楔三下，乘之以歸。無何，其妻有妊，父母詰之，妻具說其故。父后伺得鳶，擊楔十余下，乘之遂至吳會(huì)。吳人以為妖，遂殺之。般又為木鳶乘之，遂獲父尸。怨吳人殺其父，于肅州城南作一木仙人，舉手指東南，吳地大旱三年。卜

13、曰：“般所為也。”赍物具千數(shù)謝之，般為斷一手，其日吳中大雨。國初，土人尚祈禱其木仙。 注：魯般，姓公輸，名般，又作“班”，今常稱其魯班。9對(duì)下列各句加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A墨子聞而悼之 悼，哀悼B于是乃偃兵 偃，停止C如審有機(jī)關(guān) 審，確實(shí)D赍物具千數(shù)謝之 赍，贈(zèng)送10下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不相同的一組是A臣見大王之必傷義而不得宋師道之不傳也久矣B飛之三日而不集客有吹洞簫者，倚歌而和之C言巧工為母作木車馬誰為大王為此計(jì)者D于涼州造浮圖覆杯水于坳堂之上11下無句子分編四組，全都能夠體現(xiàn)魯般技藝高超的一組是公輸，天下之巧士，作去梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗取九攻而墨子九卻之，弗能入刻木為鳶

14、，飛之三日而不集巧工為母作木車馬、木人御者，機(jī)關(guān)備具機(jī)關(guān)為須臾間，不能遠(yuǎn)過三日作木鳶曷，每擊楔三下，乘之以歸。A B。C D12對(duì)上面三段文言文閱讀材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A淮南子修務(wù)訓(xùn)一段中，魯班雖然制造出攻城利器云梯，但在與墨子的攻守模擬中完敗，說明人心向背是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素。B論衡儒增一段，運(yùn)用“以子之矛攻子這盾”的方法，指出儒書中對(duì)魯班的記浮夸不實(shí)之處，從一個(gè)側(cè)面反映出論衡的務(wù)實(shí)精神。C酉陽雜俎貶誤一段，對(duì)魯班的記敘頗有神異色彩，雖然篇幅不長，但情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整，語言生動(dòng)。D三段文字雖然都涉及了古代能工巧匠魯班，但體裁有別，敘議各有側(cè)重，文字風(fēng)格不同，表達(dá)主旨各異。四（22

15、分）13把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）必不得宋，又且為不義，曷為攻之？（3分）（2）如木鳶機(jī)關(guān)備具，與木車馬等，則遂飛不集。（3分）（2）般為斷一手，其日吳中大雨。（2分）9A10B11B12A13（8分）（1）果真（如果確實(shí)）得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？（2）如果木鸞機(jī)件、樞紐完全具備，和木車馬相同，就一直飛翔不會(huì)落下來。（3）魯般為他們砍斷（木人）一只手，那天吳中就下了大雨。理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。10試題分析：本題考查對(duì)虛詞的理解判斷能力，平時(shí)學(xué)習(xí)中注意積累歸納，考場上注意知識(shí)各遷移。理解常見文言虛詞在文

16、中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。11試題分析：本題考查篩選文中信息能力，考生可通讀全文找到相關(guān)內(nèi)容總結(jié)即可。篩選文中的信息。能力層級(jí)為C。12試題分析：本題“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”“分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，注意結(jié)合全文總結(jié)。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。13試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子，解答時(shí)要注意對(duì)重點(diǎn)字詞、句式的落實(shí)。理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。14閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）雨過至城中蘇家宋 黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。注

17、 此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。詩中描寫了春雨后的哪些景象？（2分）學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)（2）結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（4分）（3）全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（3分）土滌凈 紫煙漸散 雨過日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠 （2）對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。 比擬，如“柳拂”。從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。 （3）雨后天晴訪友喜悅之情； 仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。 15按序號(hào)在對(duì)應(yīng)橫線上補(bǔ)寫空缺部分，任選5句。（5分） 詩人筆下的“秋”氣象萬千。它是王

18、勃眼里“_，秋水共長天一色”的寥廓多姿，是杜甫筆下“玉露凋傷楓樹林，_”的沉雄富麗，是蘇軾文中“縱一葦之所如，_”的浩渺煙波。它有劉禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里煙波，_”的綿綿愁緒，有辛棄疾“_，盡西風(fēng)，季鷹歸未”的慷慨悲情，更有毛澤東中“鷹擊長空，魚翔淺底，_”的勃勃生機(jī)。落霞與孤鶩齊飛巫山巫峽氣蕭森凌萬頃之茫然暮靄沉沉楚天闊休說鱸魚堪膾萬類霜天競自由五（20分）閱讀下面文章，完成16-19題。云和梯田張抗抗傳說中“中國最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的開闊谷地望去，錯(cuò)落

19、有致的梯級(jí)田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。陽光迎面撲來，俯視崇頭鎮(zhèn)外的山中梯田，好似面對(duì)著一座寬大露天體育館。若是早幾個(gè)時(shí)辰，此處可見著名的“云和梯田日出”奇景。無論冬夏太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來。此時(shí)，眼前那些高低起落、依次遞接的田畔，或大或小或長或短，依山就勢形狀各異，順著山坡一塊塊不規(guī)則地蜿蜒開去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻的小村落；一層層升高，則通往山頂?shù)脑贫巳チ?。遠(yuǎn)眺層層梯田，猶如面對(duì)著一座盤旋陡立的天梯。正是清明時(shí)節(jié)，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲箜箜作響，猶如節(jié)律均勻的彈撥樂。山水自上而

20、下流入，即使是再小的田池，邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動(dòng)流向下一層的田畔，有如大江大河里一級(jí)級(jí)的“梯級(jí)電站”。田畔蓄滿水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神靈夜半在山上置放了無數(shù)面鏡子。天亮之后，整座山谷成了一個(gè)鏡子創(chuàng)意博覽會(huì)弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形一面一面無數(shù)面鏡子，順著山坡，妥妥帖帖地鋪展開去。田埂上剛發(fā)芽的青草，一圈圈一道道，為鏡子鑲上了翠綠的鏡框。鏡面朝天，映出藍(lán)天里朵朵浮蕩的白云尚未到開犁節(jié)，幾頭水牛悠然在田間啃著嫩草，田畔里盛滿明晃晃的清水。這個(gè)時(shí)節(jié)，梯田是透明而寧靜的，給人遐想的空間。水孕萬物，水汽氤氳中，“風(fēng)光不與四時(shí)同”的梯田四季，如同幻象一般浮現(xiàn)：梯田在濕潤的微風(fēng)中蘇

21、醒，一簇簇一行行低矮茁壯的水稻秧，齊刷刷地?fù)u曳，綠茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，閃過熒熒的波光，銀水綠影那是水靈靈的春梯田。春梯田，是一軸淡淡的水墨畫。梯田的夏季從綠色中來。由嫩綠而碧綠再墨綠濃濃的綠、重重的綠，綠得綿密綠得厚重，猶如一針針一線線的刺繡，扎透了梯田的每一層泥土，直到把整座山谷織成綠色的絨毯。夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品。秋季稻熟時(shí)，飽滿的稻穗灑下遍地碎金，一座金山谷、滿山金池塘。一層絡(luò)黃一層褐黃一層澄黃，稻浪的金色漣漪從山腳一波波升上山頂，又從山頂一波波往下流淌那是金色的秋梯田。秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫。落雪了。梯田在飄飛的雪花中欣然更衣?lián)Q妝。白雪覆蓋了層層田畔，厚重或是

22、蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了寬大的銀色緞袍，瞬時(shí)有了一種雍容華貴的氣度。那是云和梯田最令人激動(dòng)、最美的時(shí)刻梯田的平面上，一層層落滿了白雪，而每一級(jí)梯田的側(cè)面土墻，則是一道道背風(fēng)少雪的立面。梯級(jí)落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明顯濃重，自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。滿山的梯田在純凈的白雪映襯下，所有蜿蜒起伏的曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀娜多姿的線條，如此灑脫流暢、隨心所欲，似行云流水亦如空谷傳揚(yáng)的無聲旋律，淺唱低吟冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴(yán)冷峻的黑白木刻。梯田之神奇美妙，在于一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風(fēng)景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇觀，而是農(nóng)耕文

23、明積淀千年的人文極品。學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)那一刻，腦中跳出一句俗語：天工人可代，人工天不知！相傳，云和梯田已有千年歷史。由閩北遷徙浙南的畬族山民，是云和梯田最早的墾殖者?！熬派桨胨敕痔铩钡纳絽^(qū)，田地最為寶貴。聰明勤勞的農(nóng)人先祖，用鋤頭鐮刀和汗水，伐去山上的灌木與荊棘，挖去亂石揀盡雜礫，在高低起落的坡地上，經(jīng)年累月日復(fù)一日，開墾出一小塊一小塊、一小片一小片的田地。或?qū)捇蛘奶萏?，一長條一小塊，不規(guī)則地依山勢上下伸展。最小的梯田田畔，被稱為“巴掌田”，即便春種一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不會(huì)輕易放棄。歷經(jīng)千百年實(shí)踐，先人積累了墾種梯田的豐富經(jīng)驗(yàn)。無論何樣貧瘠陡峭的山地，但凡人跡所至之處，就有了人造的梯田。梯

24、田以水田、樹木、竹林調(diào)節(jié)氣候，保持四季的氣溫與濕度，建立起一個(gè)自我循環(huán)的生態(tài)環(huán)境，具有固化山體植被、保護(hù)水土流失之功。曾有疑問：水往低處流，而梯田逐級(jí)升高。古代無水泵，水梯田之水，從何而來？云和人說：山有多高，水有多高。水有多高，梯田就有多高?；腥唬彩沁m合開墾梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、霧氣雨水農(nóng)人根據(jù)不同的地形土質(zhì)，修堤筑埂，通過水筧溝渠，將水流引入梯級(jí)田畔。自古以來，墾種梯田的人家，多有“刻木定水”的民約，根據(jù)每塊田的面積，協(xié)商分配各家所需水量。進(jìn)入21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)，梯田用水則有了更為合理、科學(xué)的調(diào)配機(jī)制。水是梯田的生命之源。水梯田是用水養(yǎng)出來的。梯田自成一體的耕作方

25、式，梯田獨(dú)創(chuàng)的灌溉系統(tǒng)，為中國及東亞的稻作文化，增添了燦爛的一筆?；赝坪吞萏铮锕±饨欠置?，梯級(jí)層次清晰，如同一部刻錄著中國千年農(nóng)耕文明成果及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的立體史冊。在這個(gè)以“移動(dòng)”為時(shí)尚的時(shí)代，尚有一種“不可移動(dòng)”的物體“梯田”，默默守望著人類共同的家園。16文中畫橫線的句子主要運(yùn)用了哪些修辭方法？疊音詞的運(yùn)用有何效果？（4分）17結(jié)合全文內(nèi)容，簡述云和梯田的“魅力”體現(xiàn)在哪些方面？（6分）18文章最后一段，“梯田”加上引號(hào)有什么作用？談?wù)勀銓?duì)該段的理解。（6分）19下列對(duì)文章的理解正確的兩項(xiàng)是（4分）A“或大或小或長或短”“弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形”，這兩句話詞語間不加標(biāo)點(diǎn)，使語氣連

26、貫，給讀者以目不暇接之感。B在云和梯田飽覽了四季變換之景，故能將梯田描寫得具體生動(dòng)，富于美感。C在山區(qū)建成的云和水梯田，是人力征服大自然的產(chǎn)物，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神。學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)D“鏡面朝天，映出藍(lán)天里朵朵浮蕩的白云”，頗有“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的摹景神韻。E文章通過對(duì)云和梯田的優(yōu)美描寫，突出表現(xiàn)了對(duì)它的喜愛之情，反映出對(duì)農(nóng)耕生活的向往。16（4分）比喻、擬人，排比節(jié)奏鮮明，韻律和諧，增強(qiáng)形象感17（6分）依山就勢，形狀各異四季變換，色彩紛呈，景象迥異山水與耗地完美交融，體同中國農(nóng)人的智慧人與自然和諧共處，體現(xiàn)千年農(nóng)耕文明成果。18（6分）引號(hào)有強(qiáng)調(diào)、突出的作用。加上引號(hào)以后梯田就不僅是一種具體事物，更是一種象征?！耙苿?dòng)”是現(xiàn)代文明的代表，“梯田”是傳統(tǒng)文化的象征。在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的今天，我們?nèi)砸獋鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化。19（4分）A D16試題分析：本題考查修辭和疊音詞，這在題干中已經(jīng)明確?！疤柮刻於寂手鴿窳芰?、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來”，這句話明顯是運(yùn)用比喻和擬人的修辭。體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)17試題分析：本題考查學(xué)生的概括歸納能力。題干問的是“云和梯田的魅力體現(xiàn)在哪些方面”，應(yīng)到文中先找到相關(guān)的語句，然后再分條概括。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中