小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-《猜猜他是誰》教學設計（三上一單元）謝素彬

1、教學設計 成都市鹽道街小學通桂校區(qū) 謝素彬 一、教學內(nèi)容部編版教材語文學科三年級上冊一單元作文猜猜他是誰？二、教學目標1、借助教材引導學生歸納出介紹人物的四個角度：外貌、性格、興趣、愛好2、借助典型插圖引導學生抓住人物典型特征（與眾不同處）描繪人物的外貌。3、通過比較等方式引導學生發(fā)現(xiàn)借助事例來介紹人物性格（興趣、愛好），能讓人物形象更加具體，并借助思維導圖搭建習作支架，為習作順利起步做好鋪墊。三、教學重難點借助思維導圖搭建習作支架，為習作由段到篇順利起步做好鋪墊。四、教學流程教學設計教學流程學生活動行為習慣培養(yǎng)寫人物古詩引入，初步體會如何抓住人物特點來寫人。1.出示古詩，所見池上你發(fā)現(xiàn)這兩首

2、詩有什么共同點？生：（都是寫小孩的）2.文中小孩給你什么印象？從哪里看出來的。3.小結：今天我們也要學著抓住人物特點用現(xiàn)代文語言來介紹人物。二、聚焦人物外貌游戲我來猜猜1.教師出示多段描寫少兒讀物（卡通片）里的人物外貌的句子，請同學猜他是誰？為什么？2.生猜。語言支架：我猜是（ ），我是從（ ）猜出來的。3.思辨：怎樣“寫外貌”才能不出現(xiàn)名字，還能讓別人猜出寫的是誰？生： 抓“與眾不同”特點才能讓人物外貌鮮明。4.學以致用：出示多幅典型外貌圖請學生立刻練習抓住最典型外貌進行介紹。【板書：抓“與眾不同”特點】4.對比閱讀：出示兩段描寫外貌的話：一段按順序，一段顛三倒四，請同學辨析，除了抓特點外，

3、寫外貌還必須注意什么？ 【板書：按順序介紹】回扣教材，學習從多方面抓住人物特點進行介紹看教材提示的四段話，猜猜可能是班級里的哪位同學呢？既然是寫人就離不開寫外貌。除此以外，作者還從哪三方面進行了介紹呢？【板書：性格、愛好、興趣】借助思維導圖搭建習作支架。（1）你認為班里哪個同學最有特點？不出現(xiàn)名字，任選幾個方面說說（2）小組合作出考題：投票選定人物找與眾不同處相互補充（3）全班匯報。4.引導觀察：借助事例把某個特點寫具體。（1）仔細觀察教材引導的四段話，聚焦標點省略號，談省略了什么？（2）這些特點中哪點給你印象最深？關注第三部分“愛好”中的“有一次”，發(fā)現(xiàn)這段寫的這么具體是因為舉了事例。【板書：舉例講詳細】5.學生練習：只抓住一個特點舉一個事例來介紹，介紹具體，給人留下深刻印象。6.全班匯報、評價。借助思維導圖，串段成篇。試著自己完善導圖，串聯(lián)起來講一講。其中一個特點要舉例詳細講。同桌互講，全班交流評價。師出示下水文。學生學習。總結學生談本課有什么收獲？教師總結。板書設計： 猜猜他是誰外貌 抓與眾不同特點 按順序?qū)懶愿駩酆?舉例寫興趣讀古詩，談發(fā)現(xiàn)。談印象和理由。猜測并說明理由。思考、合作、交流。3.對比閱讀，思考交流。學生談發(fā)現(xiàn)。借助導圖進行思路整理，練習介紹同學。小組合作交流、評價補充。談觀察發(fā)現(xiàn)。練習舉例子講故事。串聯(lián)習作把各個部分講清楚。同桌交流