小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第四單元-第二課時2

1、【第二課時】【教學(xué)目標(biāo)】 1有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)。能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖、和故事內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的內(nèi)容可能一樣，可能不一樣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié)?！窘虒W(xué)課時】第二課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、掛圖、生字卡片【教學(xué)過程】孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了可以根據(jù)課文的標(biāo)題、圖片、和課文內(nèi)容進(jìn)行合理預(yù)測，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字卡片，指生認(rèn)讀。（上課之前，我先來檢查一下字詞，每個兩遍，起）（語音正確，有節(jié)奏，很棒）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想請同學(xué)們來回答我，老屋總也倒不了，是因

2、為（ppt出示“老屋總也到不了，是因?yàn)開”3.（接下來，請觀察這副圖，一邊看一邊想，指生說話：這是一個_的老屋；這是一個_的老屋；這是一個_的老屋。說說你的理由。（預(yù)測：有的孩子會結(jié)合插圖、課文、題目，根據(jù)她的回答，隨機(jī)貼上生字卡）師：同學(xué)們說得真好，圖中的老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥它準(zhǔn)備倒下去，卻總也倒不了（板書：準(zhǔn)備到下），這到底是因?yàn)槭裁茨?？（板書“？”）在它身上發(fā)生了怎樣的故事？今天我們接著來學(xué)習(xí)課文。（師貼課題，生讀課題）二、細(xì)讀課文1生帶著問題默讀課文，理清課文內(nèi)容。（請默讀課文，思考“老屋總也倒不了，是因?yàn)檎l來避雨了？”）（生回答：小貓咪）（師隨機(jī)貼上板書：小貓避雨）小花

3、貓要來避雨指生讀第三自然段（誰來幫我讀一讀這一自然段）（評價：你讀得很流利.)指導(dǎo)讀出小貓可憐的語氣(暴風(fēng)雨就要來了，無家可歸的小貓咪會用怎樣的語氣對老屋說話呢？）（抽一兩個生說一說）預(yù)測：聽到小貓咪的請求，老屋會怎么回答呢？為什么？（適當(dāng)點(diǎn)評，隨機(jī)出知識點(diǎn)）只生讀第四自然段（老屋到底是怎么回答的呢，ppt出示第四自然段，誰來讀一讀）（看著這個詞“老花”讀兩遍，用你的話來說一說，“老花”的意思。）（眼睛都看不清的老屋答應(yīng)了小貓咪，我要請兩個小朋友來分角色讀一讀老屋和小貓咪的對話，孩子們一邊聽，一邊思考，老屋是一個怎樣的“人”呢？為什么？）（同樣，結(jié)合生的回答隨機(jī)出知識點(diǎn)，隨機(jī)出示板書：助人為樂

4、，善良） 師：善良的老屋又站了一個晚上，這一晚很快過去了，小貓走了，它們認(rèn)真的道了別，ppt出示 老屋說；“再見！好了，我到了倒下的時候了！”這時候又來了一為不速之客，它是（老母雞）ppt老母雞孵蛋請生讀第7段老母雞有什么困難呢？誰來讀一讀這一自然段，（生讀完之后，出示板書“老母雞孵蛋”為什么老母雞會請求老屋站二十一天呢？（推測：1生有多種回答，重點(diǎn)在，母雞孵蛋的時間為二十一天，如果生答到了隨機(jī)貼出板書：聯(lián)系生活實(shí)際，并表揚(yáng)） 推測2： 聽了老母雞的請求，老屋會怎么回答呢？為什么？（讓我們來驗(yàn)證一下老屋到底是怎么回答的吧，請男生讀）第八自然段（原來，我們的推測有的時候會可能會和課文一樣，也可能

5、不一樣呀，真有趣）注意“吱吱呀呀”一詞（看著這一個詞，讀一讀，老屋為什么會“吱吱呀呀”墻壁吱吱呀呀的老屋，還要站二十一天，推測：它此時的心情會是什么樣呢？為什么？你們真是推測小達(dá)人呀，請帶著你們預(yù)測的感覺找找你的小伙伴，和你的同桌一起分角色讀一讀第7-10自然段，老屋和老母雞的對話吧。師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，PPT出示（老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”唉，同學(xué)們，這句話，是不是很面熟呢？找一找，課文出現(xiàn)了幾次這句話吧，找到，用橫線勾起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？（目的：引導(dǎo)到每次出現(xiàn)這句話老屋都倒不了，都有小動物要請老屋幫忙)那這次是誰來了？小蜘蛛織網(wǎng)小蜘蛛找

6、老屋做什么呢？請女生讀一讀這一自然段（PPT出示第11自然段）預(yù)測：這一次，老屋答應(yīng)它了嗎？為什么？（目的:引回到老屋很善良、樂于助人，根據(jù)性格預(yù)測） 是的呀，善良的老屋依然答應(yīng)了小蜘蛛，再站一會，作為回報，小蜘蛛是怎么做的（生：給老屋講故事）想象情節(jié)老屋聽著小蜘蛛的故事，過了一天又一天，老屋越來越老，它會一直站在那里，聽小蜘蛛講故事嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：1.會，因?yàn)樾≈┲氲墓适乱恢睕]講完，所以老屋會一直站在那聽（結(jié)合了課文內(nèi)容）2不會，因?yàn)樾≈┲氲膲勖芏蹋孕≈┲氩豢赡芤恢敝v，老屋也不可能一直聽（結(jié)合了生活實(shí)際）仔細(xì)閱讀課文，并發(fā)揮你的想象，老屋還可能會遇到其他需要幫助的小動物嗎？它們又會有怎樣的對話呢？和你的同桌交流交流小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀的同學(xué)展示。（預(yù)設(shè)：1遇到了其他小動物，一直幫助小動物，甚至還得到被幫助過的小動物們的回報沒遇到小動物，老屋倒了（如果有這種情況，及時引導(dǎo)回去（老屋真的倒了嗎？看看題目，它是（師手指題目，生讀)總也倒不了的老屋?？偨Y(jié)老屋不斷地幫助別的小動物，估計它不會到了吧，我們留一個課后作業(yè)，這節(jié)課，我們知道了，在讀課文的時候，我們可以根據(jù)