小學(xué)語文人教六年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-“明月寄情”詩詞教學(xué)設(shè)計曬課

1、“明月寄情”詩詞教學(xué)設(shè)計德陽市第一小學(xué)校 王勤奮一、教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生了解詩文大意，感悟作者的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生品味描寫月亮的語句，3、讓學(xué)生積累描寫月亮的詩句。二、教學(xué)重點：1、體會文章所寄托的情感。2、理解月亮這一意象的內(nèi)涵。三、教學(xué)內(nèi)容：十五夜望月水調(diào)歌頭山居秋暝虞美人四、教學(xué)時間：2課時五、教學(xué)準備：多媒體課件 六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課圓月，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日里沒有的味道，引得古往今來的文人墨客忍不住要對月提筆，一抒己志。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這樣一首詩。二、初讀原詩1、出示十五夜望月自讀提示：請同學(xué)們先讀好詩題，再自由朗讀古詩，注意讀準字音，認清字形，讀通

2、句子。（1）提示：“濕桂花”的“濕”是翹舌音；“冷”是后鼻音；“盡”是前鼻音。（2）讀詩不僅要讀準字音，還要認清字形，提醒有難度和易寫錯的地方。如：“棲”“鴉”。2、在理解字義的基礎(chǔ)上來讀。出示以下詞語的解釋：【十五夜】【中庭】【地白】【冷露】現(xiàn)在我們再來讀一讀古詩。讀準字音，讀通詩句，注意停頓。讀了詩文之后，說一說這首詩描寫的什么呢？（詩人中秋夜賞月的情景）5、介紹詩人三、學(xué)習(xí)詩文，理解詩意1、中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。（1）這兩句詩中描寫了哪些景物？（地、樹、鴉、露、花）師講解：“中庭地白”是作者看到的；“樹棲鴉”應(yīng)該是作者聽到的。這些讓夜顯得更加寧靜；（2）、“冷”字寫出了景物怎樣

3、的特點？它是從哪個角度來描寫的？（3）、詩題明明是十五夜望月，為什么要寫桂花？（4）、“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！边@兩句的意思能說出來了嗎？（5）、這兩句詩描繪了一幅什么樣的景色？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？我們接著來學(xué)習(xí)詩的后兩句。(1)“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”這兩句的意思又是什么呢？(2)“人盡望”描繪了怎樣的場景？(3)這兩句詩抒發(fā)了作者什么樣的思想感情呢？(4)對比讀“不知秋思落誰家？”“不知秋思在誰家”“不知秋思到誰家”體會“落”字的精妙之處。(5)全詩營造了怎樣的氛圍？詩人借此抒發(fā)了怎樣的感情？四、體會詩人感情，情感誦讀，并引入將拓展學(xué)習(xí)的詩歌水調(diào)歌頭1、師：同學(xué)們，

4、在中國傳統(tǒng)文化中，月亮這一意象常常成了人類思想情感的載體，她的意蘊十分豐富。在很多詠月詩歌中，詩人將月融于的內(nèi)心思想情感之中，并使月與內(nèi)心的思想情感互為輝映，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境，并將詩的文學(xué)品位、思想內(nèi)涵與藝術(shù)造詣提升到一個極高的水平。今天這節(jié)課，老師將帶著大家一起去品味詩詞中的“月”。（播放歌曲水調(diào)歌頭）2、這首水調(diào)歌頭 明月幾時有是宋代著名詞人蘇軾寫的。 我們一起來看蘇軾的簡介：蘇軾，字子瞻、和仲，號東坡居士，世稱“蘇東坡”、“蘇仙”，是眉州眉山人（今四川省眉山市）。北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，歷史治水名人，“唐宋八大家”之一。 蘇軾是北宋中期文壇的領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方

5、面取得很高成就。蘇軾的詩，題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與并稱“”；他的詞，開豪放一派，與同是豪放派代表，并稱“” ；他寫的散文，著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“”。蘇軾又善書法，是“”之一；擅長，尤擅墨竹、怪石、枯木等。介紹背景：這首詞是公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州時所作。這一時期，蘇軾因為與當權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。到密州后，這一愿望仍無法實現(xiàn)。這一年的中秋，皓月當空，銀輝遍地，與胞弟蘇轍分別之后，轉(zhuǎn)眼已七年未得團聚了。此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，

6、揮筆寫下了這首名篇。五、學(xué)習(xí)水調(diào)歌頭。1、師：讓我們先走進水調(diào)歌頭這首詞，共同聆聽詞人的心聲。請大家跟著范讀，有感情地讀一讀這首詞。（學(xué)生跟讀 ）2、詞的意思能理解嗎？跟著老師一起來說一說。你能找出這首詞中直接寫“月”的詩句嗎？我們一起來讀讀這三句 “明月幾時有，把酒問青天”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！薄暗溉碎L久，千里共嬋娟。”（CAI） 你能理解這三句中“月”所蘊含的情感嗎？(CAI)A“明月幾時有，把酒問青天。”詩人開篇就提出一個問題：明月是從什么時候開始有的。蘇軾將青天當做朋友，把酒相問，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄?！懊髟聨讜r有？”這個問題問得很有意思，好像是在追

7、溯明月的起源；又好像是在驚嘆造化的巧妙。我們從中可以感到詩人對明月的贊美與向往。 B“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人有悲歡離合，月也有虧損殘缺的時候，月有月的遺憾，自古以來世上就難有十全十美的事。 既然如此，又何必為暫時的離別憂傷呢？月有圓時，人也有相聚之時，這是很有哲理意味的一句。 C第三句“但愿人長久，千里共嬋娟。”“嬋娟”是指美好的樣子，這里指嫦娥，也是代指明月。“共嬋娟”就是共明月的意思。既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把彼此的心溝通在一起。 古人有“神交”的說法，雖天各一方，卻精神相通。“千里共嬋娟”也可以說是一種神交了！這兩句充

8、分顯示出詞人精神境界的豐富博大?？偨Y(jié)：這首詞借“月”表達一種怎樣的思想感情呢？在蘇軾眼里月亮圓了又缺，缺了又圓，自然勾起無限的想象和聯(lián)想，從而產(chǎn)生纏綿而渺遠的情思。這首詞所表現(xiàn)的思想情感，本來甚為明顯，蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達觀的思想排除憂患，不僅借月亮表達對弟弟蘇轍的無限思念之情也表現(xiàn)出對人間生活的熱愛。全詞設(shè)景清麗雄闊，以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離世與入世的矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久的樂觀態(tài)度和美好愿望，極富哲理與人情。5、在遠離家鄉(xiāng)，遠離親人者的眼里，月亮這一意象或是

9、寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊含對故鄉(xiāng)和親人朋友的無限思念。借月亮表達思鄉(xiāng)懷人之情的詩歌還有很多，例如李白的峨眉山月歌(CAI)六、積累其他借月亮表達思鄉(xiāng)懷人之情的詩句1、我們再一起來讀讀李白的峨眉山月歌（CAI）來看看這首詩是什么意思：半輪明月高高懸掛在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映著月影。夜間乘船出發(fā)，離開清溪直奔三峽。想你卻難相見，只能依依不舍順江去向渝州。2、這首淺顯易懂，是李白于開元十三看離開蜀州的途中所作的。詩人夜間乘船從清溪驛出發(fā)進入岷江，向三峽駛?cè)?。這位“仗劍去國，辭親遠游”的青年，乍離鄉(xiāng)土，對故國故人不免戀戀不舍。 江行見月，如見故人。然而明月畢竟不是故人，于是只能“仰頭看明月

10、，寄情千里光”了。“思君不見下渝州”，表達的正中依依惜別的無限情思，可謂語短情長。3、積累詩句：在眾多借“月”傳情的詩詞中，通過月亮表達思鄉(xiāng)懷人之情的詩詞數(shù)量是最多的。你們還知道哪些借月亮表達思鄉(xiāng)懷人之情的詩句呢？七、學(xué)習(xí)山居秋暝1、由于作者心境不同，在不同的古詩詞中，月亮這一意象表現(xiàn)出的意蘊也往往不盡相同，體現(xiàn)出其意蘊的豐富性。在恬淡、閑適、曠達的人的眼里，月亮這一意象成了清幽雅致、悠閑自在的代名詞。 在不少古詩詞中，文人墨客常常以明月來渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、超脫曠達的情懷。（CAI）2、例如唐代詩人王維寫的山居秋暝，請大家跟著示范一起讀一讀。(CAI)來看看這首詩描寫的景色：新雨過后

11、山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淌流。竹林中少女喧笑洗衣歸來，蓮葉輕搖是上游蕩下輕舟。春天的美景雖然已經(jīng)消歇，眼前的秋景足以令人流連。這首詩為山水名篇。描繪了秋雨初晴后傍晚時分山村的旖旎風光和山居村民的淳樸風尚，這里一切都自在安然、新鮮活潑，詩句中洋溢著詩人對自然山水的熱愛和隱逸山水的情懷。 全詩將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲，漁船穿過荷花的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種幽雅、明凈而又充滿情趣的感覺。八、積累同類詩句：像這一類，借月亮表現(xiàn)一種悠閑曠達的心境的詩句還有很多，我們一起來讀一讀.(CAI

12、)“明月未出群山高，瑞光萬丈生白毫”“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”“月出驚山鳥，時鳴春澗中?！边@三句中，后兩句我們很熟悉，第一句是蘇軾和子由中秋見月這首詩中的詩句，可能不太熟悉，我們再來讀讀這一句。意思是：由于高聳的群山的阻隔，明月遲遲未能出現(xiàn)，但是發(fā)出千張耀眼的光芒。九、學(xué)習(xí)虞美人1、還有一類詩詞，詩人借月亮表達的情緒和以上這類悠閑曠達自由的情緒恰恰相反。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發(fā)了許多失意文人的身世感傷和流離之苦。在不少古詩詞中，月亮這一意象的出現(xiàn)，常常將詩人的內(nèi)心悲苦上升到一個極高境界。例如李煜的虞美人 春花秋月何時了(CAI)2、請同學(xué)們一起跟著范讀有感情地讀一讀。(CAI)3、這首詞寫的是什么意思呢？結(jié)合注釋理解意思(CAI)4、介紹背景：虞美人是李煜的代表作，也是李后主的絕命詞。相傳他于自己生日（“七夕”之夜），在寓所唱自己的新作虞美人詞。宋太宗聞之大怒，命人賜藥酒，將他毒死。這首詞通過今昔交錯對比，表現(xiàn)了一個亡國之君的無窮的哀怨。十、積累同類詩句：像這種表達凄涼孤苦這懷的詩句還有哪些呢？(CAI)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼的楓橋夜泊明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。晏殊蝶戀花酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光。把盞凄然北望。 蘇軾 西江月世事一場大夢十一、總結(jié)：1、我們今天學(xué)習(xí)了詩歌中的“月”這一意象的不同內(nèi)涵，我們一起