2022七年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)2022七年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃*七班級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃七班級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃教材分析這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)?；A(chǔ)不好，到中學(xué)以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但我們還

2、需要知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成果而努力。三、教學(xué)目標(biāo)(參見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn))(一)、英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)約書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)約的句子。能參加簡(jiǎn)約的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。(二)、語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)四、教學(xué)方法這學(xué)期仍舊采納任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(Task-Basedlearning;簡(jiǎn)稱(chēng)TBL)是20世紀(jì)80時(shí)代外語(yǔ)教學(xué)討論者經(jīng)過(guò)大量討論和實(shí)

3、踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種進(jìn)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成積極的情感立場(chǎng)、主動(dòng)思維和大膽

4、實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)技能的過(guò)程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育中學(xué)第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用技能。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獵取知識(shí)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程;運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí),即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。老師備課時(shí)重點(diǎn)考慮;如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分那么是程序性知識(shí)。老師的作用是指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識(shí)遷移過(guò)程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：(1)Dailyreport：值日生介

5、紹自己、家庭成員或伙伴的狀況，其它同學(xué)可相互提問(wèn)題，詢問(wèn)個(gè)人職業(yè)。(2)Playaguessinggame：用問(wèn)題whatdoeshedo?引入任務(wù)，讓同學(xué)猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維技能。(3)Asktheway：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情景，依據(jù)實(shí)際狀況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對(duì)話活動(dòng)。(4)Seethedoctor、goshopping等：同學(xué)可扮演角色，進(jìn)行對(duì)話。(5)Haveadiscussion：同學(xué)分小組爭(zhēng)論(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過(guò)訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

6、與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變了過(guò)去老師一言堂的模式，變同學(xué)為主體，課堂主要是提供了一個(gè)同學(xué)獵取知識(shí)的平臺(tái)。同學(xué)在活動(dòng)中主動(dòng)地獵取知識(shí)。五、主要措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將徑直關(guān)系到同學(xué)能否流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否嫻熟地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z(yǔ)思索。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)援助同學(xué)進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)明單詞的技能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，同學(xué)在學(xué)會(huì)

7、了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。2、基本的語(yǔ)法教學(xué)肯定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持四位一體，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培育語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要著重改革教法。課堂上肯定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避開(kāi)格式化，不能限制同學(xué)的思維技能，要培育同學(xué)敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變技能。4、進(jìn)一步培育閱讀技能。閱讀技能的培育是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀技能的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理

8、解題時(shí)，應(yīng)著力援助同學(xué)分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。5、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們需要明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌控英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用技能的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開(kāi)發(fā)思維技能、進(jìn)展性格和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。附：教學(xué)進(jìn)度安排表周次單元教學(xué)目標(biāo)1Uint1Wheresyourpenpalfrom?2Unit2Wheresthepostoffice?3Unit3Whydoyoulikekoalabears?4Unit4Iwanttobeanactor.5Unit5ImwatchingTV.6Unit6Itsraining!7復(fù)習(xí)Reviewofunits1-68期中考試9Uint7Whatdoeshelooklike?10Unit8Idlikesomenoodles.11Uint9Howwasyourweekend?12Uint10Wheredi