1教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

1、第 頁(yè)1教科版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1 1教科版四班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1 2022年秋期*鎮(zhèn)中心學(xué)校四班級(jí)三班 科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析： 同學(xué)經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對(duì)四周的事物有了肯定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌控了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀測(cè)的方法；同學(xué)的求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯加強(qiáng)。因此，這一學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。本學(xué)期，本班同學(xué)中部分好動(dòng)、思維活躍、積極性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但是也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于改進(jìn)，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了肯定的難度。 二、教材分析： 本冊(cè)教材有四個(gè)單元“天氣”、“溶

2、解”、“聲音”、“我們的身體”。詳細(xì)為：生命科學(xué)生命體的結(jié)構(gòu)與功能我們的身體；物質(zhì)科學(xué)物體與材料的特性溶解；物質(zhì)科學(xué)光、熱、電、磁聲音；地球與空間地球和天空的改變天氣。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專(zhuān)題討論,使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的技能。內(nèi)容體系科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。依據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過(guò)程和方法開(kāi)展充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，援助同學(xué)梳理概念、澄清觀點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo)： (一)、科學(xué)探究 1.學(xué)會(huì)從生活中查找討論的問(wèn)題,懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題,并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

3、 2.組織同學(xué)在課堂上和課外經(jīng)受一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。 3.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀測(cè)訓(xùn)練。 (二)、情感立場(chǎng)價(jià)值觀 1.鼓舞同學(xué)新奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。 2.讓每一個(gè)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都能表達(dá)自我的價(jià)值,嘗試勝利的喜悅,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。 3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解,尊敬他人說(shuō)話的權(quán)利;能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己掌控的事實(shí)。 (三)、科學(xué)知識(shí) 1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。 2.圍繞“溶解”的主題,運(yùn)用對(duì)比思想討論觀測(cè)物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進(jìn)行溶解的觀測(cè)試驗(yàn),進(jìn)一步擴(kuò)展同學(xué)對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。 3.認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素,引導(dǎo)同學(xué)用各種方法去開(kāi)展對(duì)天氣現(xiàn)象的討論活動(dòng)。 4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同