畢節(jié)教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》測試考試題目及答案

1、第 頁 畢節(jié)教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力測試考試題目及答案一、單選題1下列關(guān)于調(diào)查種群密度的說法正確的是（）。 A用樣方法估算某植物種群密度時樣方多少不影響實驗結(jié)果B估算某土壤動物種群密度用標志重捕法C若利用標志重捕法調(diào)查某種鳥的種群數(shù)量，調(diào)查期間標志物脫落則實際調(diào)查數(shù)據(jù)會偏小D用取樣器取樣法可以采集調(diào)查土壤小動物豐富度 答案：D解析：用樣方法估算某植物種群密度時，做到隨機取樣，不能在分布較密集或稀疏的地區(qū)取樣，樣方越多實驗結(jié)果越準確，常用的取樣方法有五點取樣法和等距離取樣法，A項錯誤。土壤中的小動物身體微小，不適宜用樣方法和標記重捕法調(diào)查種

2、群密度而是采用取樣器取樣法，通過目測估計法進行統(tǒng)計。B項錯誤，D項正確。標志重捕法計算公式：種群密度(N)=第一次捕獲并標記個體總數(shù)重捕總數(shù)重捕中被標志的個體數(shù)，若部分標志物脫落則調(diào)查的結(jié)果比實際值偏大，C項錯誤。 2人在恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。下列敘述錯誤的是（ ）。 A.該腎上腺素作用的靶器官包括心臟B.該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)C.該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐KD.該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎 答案：C解析：本題主要考查神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。由題干信息獲知該腎上腺素的靶器官包括心臟，其調(diào)節(jié)方式既有神

3、經(jīng)調(diào)節(jié)又有激素調(diào)節(jié)；。腎上腺素是由腎上腺髓質(zhì)分泌的一種激素，它在應激狀態(tài)、內(nèi)臟神經(jīng)刺激和低血糖等情況下，釋放入血液循環(huán)，促進糖原分解并升高血糖，促進脂肪分解，引起心跳加快；神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為反射，而反射弧是反射的基本結(jié)構(gòu)。 3進行有性生殖的生物，對維持親代和子代體細胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的是（ ）。A.有絲分裂與受精過程B.細胞增殖與細胞分化C.減數(shù)分裂與有絲分裂D.減數(shù)分裂與受精作用 答案：D解析：知識點:對減數(shù)分裂和受精作用的理解。減數(shù)分裂使成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細胞減少一半，而受精作用使染色體數(shù)目又恢復到體細胞的數(shù)目，因此對于進行有性生殖的生物體來說，減數(shù)分裂和受精作

4、用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，對于遺傳和變異都很重要，D項正確。A項：有絲分裂是細胞增殖的一種方式，可以使細胞數(shù)目增多。與題干不符，排除。B項：細胞增殖與細胞分化與生物體生長有關(guān)。與題干不符，排除。C項：減數(shù)分裂與有絲分裂都只是細胞增殖的方式。與題干不符，排除。 4關(guān)于高等植物向性運動的敘述，不正確的是（ ）。A.植物胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素的部位B.植物不同部位對生長素的敏感度不同C.單側(cè)光照射引起的生長素分布不均造成向光彎曲D.Na+在植物根的向重力性反應中起到重要調(diào)節(jié)作 答案：D解析：知識點:植物向性運動的相關(guān)知識。鈉離子在根的向重力性作用中不起重要調(diào)節(jié)作用。起作用的是

5、Ca2+，Ca2+與CaM結(jié)合活化Ca泵和IAA（生長素）泵，使根下側(cè)積累較多的Ca和IAA。D項錯誤。與題干相符，當選。A項：植物胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長素，A項正確。與題干不符，排除。B項：植物不同器官對生長素濃度敏感程度不同，一般來說是根芽莖，B項正確。與題干不符，排除。C項：單側(cè)光照射引起生長素分布不均，導致植物向光生長。C項正確。與題干不符，排除。 5病毒、藍藻和酵母菊都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（ ）。A.細胞壁B.細胞膜C.細胞質(zhì)D.遺傳物質(zhì) 答案：D解析：知識點:真核生物、原核生物與病毒的結(jié)構(gòu)區(qū)別。病毒是不具備細胞結(jié)構(gòu)的生物，一般外部為蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)部為核酸（DNA 或RNA）作為其遺傳物

6、質(zhì)；藍藻是原核生物，細胞內(nèi)有細胞質(zhì)，細胞器只有核糖體（用于合成蛋白質(zhì)），沒有細胞核，但具有擬核（DNA 為其遺傳物質(zhì)）；酵母菌為真核生物（真菌），真核細胞內(nèi)有細胞質(zhì)，有各種細胞器，有細胞核（DNA 為其遺傳物質(zhì)）。 6與小球藻（單細胞）同類的生物是（ ）。 A.硝化細菌、硫細菌、藍細菌B.綠色植物、硝化細菌、大腸桿菌C.紅色硫細菌、綠色硫細菌、酵母菌D.乳酸菌、硫細菌、克絲子 答案：A解析：小球藻可以通過光合作用合成自身所需要的有機物，屬于自養(yǎng)生物。硝化細菌和硫細菌可以通過化能合成作用將CO2合成為有機物；藍細菌含有葉綠素，可以通過光合作用合成自身所需要的有機物。三種生物均為自養(yǎng)生物，A項正確

7、。大腸桿菌、酵母菌以及乳酸菌屬于異養(yǎng)生物，B、C、D三項錯誤。 7細胞膜在細胞生命活動中有許多重要功能。下列生物功能與細胞膜無關(guān)的是（ ）。 A.物質(zhì)吸收和分泌B.信息識別和傳遞C.免疫D.遺傳信息的傳遞 答案：D解析：細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，功能特性是具有選擇透過性。細胞膜的功能：將細胞與外界環(huán)境分隔開；控制物質(zhì)進出；進行細胞間的信息交流。A項，細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞，所以物質(zhì)吸收和分泌與細胞膜有關(guān)。B項，細胞膜上的糖蛋白與細胞表面的信息識別和傳遞有密切關(guān)系。C項，免疫反應過程中，細胞膜上的糖蛋白發(fā)揮識別作用。D項，遺傳信息的傳遞是通過DNA復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等過程實現(xiàn)的，與細胞

8、膜無關(guān)。故本題選D。 8由M個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀多肽。這個蛋白質(zhì)至少含有多少個氧原子?（ ） A.MN+ZB.MNZC.M+NZD.M+N+Z 答案：C解析：鏈狀多肽肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，環(huán)狀多肽肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)。所以M個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，如肽鏈全部為鏈狀，則該蛋白質(zhì)分子含有肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)=M-N；又因為N條肽鏈中有Z條是環(huán)狀多肽，而每一條環(huán)狀多肽的肽鍵比鏈狀肽鏈多1個，所以肽鍵數(shù)為（MN+Z）個。1個肽鍵中含1個氧原子，故肽鍵中的氧原子數(shù)為（M-N+Z）個；而游離的羧基中含有2個氧原子，每條鏈狀肽鏈至少含有一個游離羧基（

9、C端），即含2個氧原子。鏈狀肽鏈數(shù)為NZ，故肽鏈的游離羧基中至少含有2（N-Z）個氧原子。所以這個蛋白質(zhì)至少含有的氧原子數(shù)為MN+Z+2（NZ）=M+N+Z。 9碳元素是構(gòu)成細胞的最基本元素，對此最有說服力的說法是（ ）。 A.碳在細胞的各種化合物中含量最多B.碳在自然界中含量最為豐富C.在細胞的各種化合物中都含有碳D.碳鏈構(gòu)成了有機物的基本骨架 答案：D解析：碳不是細胞的各種化合物中含量最多的元素，如水是細胞中含量最多的化合物，但不含碳元素，故A錯誤；自然界中含量最為豐富的元素是氧，故B錯誤；細胞中的大多無機化合物中不含碳，故C錯誤；碳是構(gòu)成生物大分子的基本骨架，所以碳元素是構(gòu)成細胞的最基本

10、元素。 10教師在進行“生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學時，展示幾幅圖片：盛開的花朵、一個有鳥卵的鳥巢等，激發(fā)了學生興趣，自然引入正題，這種導人的方式是（）。 A復習導入B設疑導入C直觀導入D故事導入 答案：C解析：本題考查的是對直觀導入方法的辨別。 11關(guān)于物質(zhì)進出細胞的敘述，正確的是（ ）。 A大分子有機物需要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運才能進出細胞 B大多數(shù)離子在逆濃度梯度下進出細胞不需要消耗能量 C葡萄糖分子在順濃度梯度下可以通過協(xié)助擴散進出細胞 D水分子進出細胞的速率與細胞內(nèi)外溶液濃度的差值無關(guān) 答案：C解析：大分子有機物進出細胞的方式主要是胞吞和胞吐，A 項錯誤。離子在逆濃度梯度下進出細胞 的方式屬于

11、主動運輸，需要消耗能量，B 項錯誤。葡萄糖分子在順濃度梯度下進出細胞需要載體，不需要能量，屬 于協(xié)助擴散，C 項正確。水分子進出細胞屬于滲透作用，與細胞內(nèi)外溶液的濃度差有關(guān)。一般細胞內(nèi)外溶液濃度差 越大，水分子的運輸速率越快，D 項錯誤。 12圖1、圖2為某植物葉肉細胞中兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應模式圖。下列敘述正確的是（ ）。A.兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATPB.圖1中的A是NADPH，圖2中的B只來自丙酮酸C.圖1、圖2中的兩種生物膜分別存在于線粒體和葉綠體中D.圖1、圖2中的兩種膜上生化反應的限制因素分別是溫度和光 答案：A解析：圖1表示的是光合作用的光反應階段（場所為

12、葉綠體的內(nèi)囊體膜）：水的光解H2OHO2，ATP的形成：圖2表示的是呼吸作用的第三階段（場所為線粒體內(nèi)膜）：因此A正確、C錯誤。圖2中B是H，它來自葡萄糖和水，B錯誤。呼吸作用的發(fā)生不受光的影響，D錯誤。 13教師在“種群數(shù)量的變化”這一內(nèi)容的教學中，創(chuàng)設問題情境、討論分析大草履蟲種群數(shù)量變化的曲線（如圖8）。該曲線屬于（ ）。A.生物模型B.物理模型C.概念模型D.數(shù)學模型 答案：D解析：用來表達生命活動規(guī)律的計算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實驗數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等稱為數(shù)學模型。種群數(shù)量變化曲線屬于數(shù)學模型。故選D。 14下列生理過程與細胞器膜的流動性無直接關(guān)系的是（ ）。 A.噬菌體

13、侵染細菌B.動物細胞的有絲分裂C.植物細胞的質(zhì)壁分離復原D.胰島素的合成和分泌 答案：A解析：噬菌體侵染細菌時，遺傳物質(zhì)注入到細菌中；動物細胞有絲分裂過程中，涉及核膜的解體與重建，最后細胞膜凹陷縊裂成兩個子細胞；植物細胞質(zhì)壁分離復原時，液泡膜和細胞膜膨脹；胰島素經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運輸、高爾基體加工后，形成膜小泡，再與細胞膜融合，將胰島素分泌至細胞外；B、C、D選項都與細胞器膜的流動性有關(guān)。A項不涉及。 15圖是一對同源染色體在減數(shù)第1次分裂中發(fā)生的行為的示意圖，該行為的結(jié)果是（ ）。A.基因突變B.等位基因互換C.基因分離和重組 D.姐妹染色單體分離 答案：B解析：由圖可知該行為是同源染色體間的交叉互換

14、，結(jié)果是導致同源染色體上的等位基因交換。 16圖3表示人生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，下列敘述中不正確的是（ ）。 Af的性別是由父方?jīng)Q定的Bc的染色體可以表示為22+YC過程中染色體數(shù)目減少了一半Da、b和f體細胞中的染色體數(shù)目相同 答案：B解析：本題考查對減數(shù)分裂與受精作用的理解。生男孩還是女孩是由父方的精子是22+Y還是22+X決定的，由于f是女孩，所以C的染色體可以表示為22+X。過程是減數(shù)分裂過程，染色體數(shù)目減少一半。a、b和f體細胞中的染色體數(shù)目相同，均為46條。 17果蠅的體色由常染色體上一對等位基因控制，基因型BB、Bb為灰身，bb為黑身。若人為地組成一個群體，其中80%為B

15、B的個體，20%為bb的個體，群體隨機交配，其子代中Bb的比例是（）。 A25%B32%C50%D64% 答案：B解析：計算可知，B的基因頻率為08，b的基因頻率為02，這樣，Bb的基因頻率為2x08x02=032。故選B。 18某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是（）。 A青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系B水稻與青蛙是競爭關(guān)系C病毒V與青蛙是寄生關(guān)系D水稻和病毒V是互利共生關(guān)系 答案：A解析：稻田中青蛙增加抑制病毒傳播，原因是青蛙捕食稻飛虱，青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系，A項正確；水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關(guān)系

16、，B項錯誤；病毒V和水稻之間是寄生的關(guān)系，C、D項錯誤。 19下列不符合可持續(xù)發(fā)展要求的是( )。 A.控制人口過快增長，使人與自然和諧發(fā)展B.大力開展退耕還林、還草、還湖，變草原放牧為圈養(yǎng)等，以保護生物多樣性C.對瀕危動植物進行就地保護和易地保護D.禁止利用生物技術(shù)輔助珍稀動植物繁殖 答案：D解析：可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足需要的能力的發(fā)展。A是可持續(xù)發(fā)展的一個重要措施，A正確。大力開展退耕還林、還草、還湖，變草原放牧為圈養(yǎng)等，以保護生物多樣性目的是滿足后代的需要，B正確。對瀕危動植物進行就地保護和易地保護，以保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡，C正確。利用生物技術(shù)對珍稀

17、動植物進行保護和利用才是符合可持續(xù)發(fā)展原則，而不是禁止，D不符合，因此答案選D。 20當動物缺乏某激素時，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進行人為補充，下列只可通過以上一種方法補充的激素是( )。生長激素甲狀腺激素胰島素性激素 A.B.C.D. 答案：C解析：蛋白質(zhì)類激素如果口服，會被消化道內(nèi)的蛋白酶水解，所以蛋白質(zhì)類激素只能通過“注射法”補充；而脂類激素和氨基酸在消化道內(nèi)不會被水解能夠直接被吸收，可以口服。生長激素是蛋白質(zhì)，甲狀腺激素是含碘的氨基酸，胰島素是蛋白質(zhì)，性激素是固醇，本質(zhì)是脂質(zhì)。故只能注射，既可以注射也可以口服。 21應用實例與必須采用的生物技術(shù)搭配不正確的是( )。 A.

18、制醋發(fā)酵技術(shù)B.培育抗凍西紅柿轉(zhuǎn)基因技術(shù)C.培養(yǎng)無菌毒植株組織培養(yǎng)技術(shù)D.利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素酶工程 答案：D解析：制醋的原理是利用醋酸桿菌在氧氣、糖源充足時，可將糖分解成醋酸；當缺少糖源時，可將乙醇變?yōu)橐胰?，再將乙醛變?yōu)榇姿幔瑢儆诎l(fā)酵技術(shù)，A項正確。將抗性基因?qū)氲轿骷t柿細胞內(nèi)，可培育出抗凍西紅柿屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)，B項正確。利用組織培養(yǎng)技術(shù)，培養(yǎng)無病毒部位的植物細胞，可獲得脫毒苗，C項正確，將人的胰島素基因?qū)氲酱竽c桿菌細胞內(nèi)，利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素，應用到的原理是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，D項錯誤。 22圖5所示選擇題的評價層次屬于（ ）。 A識記B理解C運用D分析 答案：A解析：識記是指記住知識的

19、要點，能夠說出它們的大意，能夠在有關(guān)情境中識別它們；而理解是在識記基礎上，能夠解釋和說明所學知識的含義，能夠?qū)Σ煌R采用適當?shù)男问?文字、圖表)予以表達；運用與分析是指在理解基礎上能夠通過這個知識去分析問題、解決問題。本題只要求能夠在相關(guān)情境中識別反射弧的結(jié)構(gòu)，屬于識記層次，故選A。 23下列各項中，實驗操作與目的一致的是（ ）。A.AB.BC.CD.D 答案：B解析：知識點:生物學實驗操作規(guī)范。DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度最低，B選項正確。A項：滴加03g/ml蔗糖溶液，觀察的是質(zhì)壁分離實驗。與題干不符，排除。C項：觀察細胞有絲分裂，低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡的目的是觀察細胞有

20、絲分裂各時期的特點。與題干不符，排除。D項：在液面滴加一薄層石蠟是為了阻絕外界空氣，探究酵母菌在無氧條件下的產(chǎn)物。與題干不符，排除。 24下圖為洋蔥鱗片葉細胞實驗在顯微鏡下觀察得道，下列說法正確的是( )。A.N區(qū)域的空間大小是和C的選擇透過性有關(guān)B.M的顏色加深是和這個原生質(zhì)層的半透性有關(guān)C.C指的是細胞壁，M指的是細胞質(zhì)，N指的是細胞液D.用根尖的分生區(qū)，也能代替這個來做這個實驗答案：B解析：C指的是細胞壁，不具有選擇透過性。N區(qū)域即質(zhì)壁分離間隙的空間大小和原生質(zhì)層的選擇透過性有關(guān)，A錯誤。M的顏色加深和原生質(zhì)層的半透性有關(guān)，B正確。C指細胞壁，M指的是細胞液，N指的是細胞壁和原生質(zhì)體之間

21、的間隙，C錯誤。根尖分生區(qū)細胞沒有中央大液泡，不能用來作為本實驗的實驗材料，D錯誤。 25某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖2，若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙)，一段時期后，該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關(guān)于該水池中上述三個種群關(guān)系及變化的敘述。正確的是( )。A.甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群B.甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群C.丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群D.丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群 答案：C解析：從圖像中可以看出該水池中原有的兩個物種甲與乙之間符合捕食關(guān)系

22、的曲線，其中甲先增先減，是被捕食者(藻類)，乙后增后減，是捕食者(浮游動物)。當在水池中加入物種丙后，因為丙專食浮游動物，乙會因為丙對它的捕食而消失，而丙也將因為乙的消失而缺乏食物，最終消失，甲會因為失去天敵乙而在一段時間內(nèi)有所增加。丙和乙競爭生存空間和氧氣等資源。 26蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)羧基端的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸(C6H14N2O2)兩側(cè)的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況如圖2，下列敘述正確的是( )。A.此多肽中含2個賴氨酸B.苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位C.短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個D.適宜條件下酶1和酶2同時

23、作用于此多肽。可形成5條短肽 答案：C解析：蛋白酶2作用于賴氨酸兩側(cè)的肽鍵，由圖中酶2作用后的肽鏈情況可知，此多肽中僅有一個賴氨酸且位于23位，故A錯誤。蛋白酶l作用于苯丙氨酸羧基端的肽鍵，由圖中酶l作用后的肽鏈情況可知。苯丙氨酸位于16、30、48位，故B錯誤。短肽D、E與四十九肽相比減少兩個肽鍵和l個賴氨酸，氧原子數(shù)相同。N原子數(shù)減少2個，故C正確。適宜條件下酶1和酶2同時作用于此多肽，可得到短肽116、1722、2430、3148共4個短肽和23位、49位兩個氨基酸，故D錯誤。 27圖1是A、B兩個家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者(圖中)，這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子

24、，請確定調(diào)換的兩個孩子是( )。A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5，根據(jù)選項判斷選C。 28某經(jīng)常刮大風的海島上生活著一群昆蟲經(jīng)調(diào)查翅的長度和個體數(shù)的關(guān)系如圖4中曲線(縱坐標為翅的長度，橫坐標為個體數(shù))所示。下列敘述錯誤的是（ ）。 A該昆蟲的性狀分離是自然選擇的結(jié)果B上述現(xiàn)象說明自然選擇在一定程度上是不定向的C在生存斗爭中，生物和無機環(huán)境之間進行相互選擇D自然選擇對種群的基因頻率的改變起著至關(guān)

25、重要的作用 答案：B解析：現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化最終導致新物種的形成。其中突變和基因重組是生物進化的原材料自然選擇是種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。 A項，該昆蟲的性狀分離是自然選擇的結(jié)果，正確；B項，自然選擇是定向的，錯誤；C項，在生存斗爭中，生物和生物、生物和無機環(huán)境進行著相互選擇，正確；D項，自然選擇能使種群基因發(fā)生定向改變，最終導致這些種群的基因庫變得很不相同，并逐步出現(xiàn)生殖隔離，

26、正確。 29下圖是某地居民在19002000年的出生率和死亡率的曲線圖，在此期間沒有明顯遷入和遷出的活動，據(jù)此推斷該地區(qū)人口數(shù)量在這一時期的變化趨勢為（ ）。A.持續(xù)增長B.持續(xù)減少C.基本穩(wěn)定D.1930年以前增長，之后減少 答案：A解析：由圖可知，自19002000年間，出生率始終大于死亡率，故該地區(qū)人口數(shù)量在這一時期的變化趨勢為持續(xù)增長，故選A。 二、問答題30圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)圖二示意該生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機物被植食動物利用過程，圖中字母表示所含的能量。請據(jù)圖回答：的食物網(wǎng)中共有 _ 條食物鏈，伯勞鳥與袋鼬之問的種問關(guān)系為_。(6分)(2)圖二中，植食動物糞便中的能量可

27、用_(填字母)來表示，植物光合作用積累的有機物中的能量應 _ (小于，等于，大于)輸入第一營養(yǎng)級的能量。若從c、e、g、h、i中選擇若干字母，用式子來表示植物光合作用積累的有機物中的能量，則應表示為_。(6分)(3)信息傳遞廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，捕食者與被捕食者可以根據(jù)對方留下的氣味去獵捕對方或躲避獵捕，說明信息傳遞具有_的功能。(3分) 解析：(1)11；捕食與競爭(2)9；小于；c+e+g+h+i(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定解析：(1)食物鏈從生產(chǎn)者開始，到最高營養(yǎng)級為止，分析圖一可知，蜥蜴的天敵有3個，其食物來源為蜘蛛，植物到蜘蛛有兩條食物鏈，因此經(jīng)過蜘蛛和蜥蜴共2x3

28、=6(條)食物鏈，知更鳥的天敵有兩個，因此經(jīng)過蜘蛛和知更鳥的食物鏈共有22=4(條)食物鏈，經(jīng)過蜜雀的食物鏈只有1條，可以得出食物鏈共11條。伯勞鳥和袋鼬都以知更鳥為食物，但袋鼬可以捕食伯勞鳥，因此二者的關(guān)系為捕食和競爭。(2)糞便中的能量等于攝人量減去同化量(即攝入后未被同化量)，為圖中的g；植物光合作用積累的有機物的能量不包括呼吸作用散失的能量，因此小于輸入第一營養(yǎng)級的能量；根據(jù)題意，a=b+c，b=d+e，d=f+9，f=i+h，因此a=c+e+g+h+i。(3)根據(jù)題意，材料中涉及的信息為化學信息，可以調(diào)節(jié)生物之間的捕食關(guān)系，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 31關(guān)于“血糖平衡的調(diào)節(jié)”，普通

29、高中生物課程標準（實驗）的內(nèi)容標準是：描述血糖調(diào)節(jié)。某教材關(guān)于該內(nèi)容的具體呈現(xiàn)如下：（1）設計血糖調(diào)節(jié)的圖解式模型。（2）設計“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的教學過程。 解析：（1）血糖調(diào)節(jié)的圖解式模型（2）教學過程：設置懸疑，導入新課首先帶領學生回顧血糖的來源和去路，之后設問過渡：當機體處于長期饑餓或肝功能不強時，血糖濃度會降低。血糖含量過低時，體內(nèi)細胞缺少能量供應，就會出現(xiàn)頭昏、心慌、四肢無力等癥狀，嚴重時甚至導致死亡。血糖濃度過高時，會使葡萄糖從腎臟排出，形成糖尿，造成體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)流失，同樣有損健康。因而，血糖的平衡對于保證人體各組織和器官能量的供應，維持人體的健康具有非常重要的意義。那么人體內(nèi)

30、血糖是怎樣保持平衡的呢？有哪些激素在起作用呢？是怎樣起作用呢？(教師ppt展示胰島A細胞核B細胞以及它們分泌的激素。引導學生分析以胰高血糖素和胰島素的生理作用，并引入活動建立血糖調(diào)節(jié)的模型。)合作探究，模型建構(gòu)教師介紹建立血糖調(diào)節(jié)的模型的方法、要求、表演者的職責和注意事項，然后讓6名同學一組進行模擬活動。每小組成員自行分配角色人物，其中3人進行角色扮演，1人監(jiān)督，另2人負責畫出血糖調(diào)節(jié)示意圖。請3名學生上臺做示范性表演。提示：當血糖濃度升高時，胰島素分泌增多；胰高血糖素分泌減少。當血糖濃度降低時，胰島素分泌減少，胰高血糖素分泌增多。請一位同學上黑板畫出血糖調(diào)節(jié)機制的示意圖，另一位同學用語言描述

31、血糖調(diào)節(jié)過程。教師組織小組交流構(gòu)建模型的過程和結(jié)果，展示小組繪制的血糖調(diào)節(jié)機制示意圖，小組之間相互點評，最后教師總結(jié)講評。(PPT展示血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖（見上圖）。教師輔助講解，引出反饋調(diào)節(jié)的概念以及意義。)總結(jié)提升，延伸課外引導學生分析各自所建模型的優(yōu)點、缺點， 三、簡答題32科學家為了研究一種蜂鳥-球蛋白基因的功能，將該基因?qū)说酱竽c桿菌（菌落為白色）細胞進行復制和表達，如下圖。所使用的質(zhì)粒中有和lacZ兩種標記基因，前者讓受體細胞具有抗氨芐青霉素的能力，后者表達的半乳糖苷酶會使一種被稱為X-gal的物質(zhì)呈現(xiàn)藍色。（1）將蜂鳥的B-球蛋白基因?qū)舜竽c桿菌，需要先用_（相同/不同）的限制性內(nèi)切酶處理蜂鳥的DNA和載體質(zhì)粒，在用_酶進一步處理以得到重組質(zhì)粒。（6分）（2）在將重組質(zhì)粒導人大腸桿菌細胞之前，需要用_（填物質(zhì)名稱）處理大腸桿菌，使之轉(zhuǎn)化為能夠吸收周圍環(huán)境中DNA分子的_細胞。（6分）（3）使用添加了氨芐青霉素和X-gal的培養(yǎng)基培養(yǎng)經(jīng)上述處理的大腸桿菌，選擇_的菌落培養(yǎng)，就獲得了導人重組質(zhì)粒的大腸桿菌。（3分） 答案：解析：（1）將蜂鳥的-球蛋白基因?qū)氪竽c桿菌前，需先構(gòu)建基因表達載體，即先用同種限制酶處理蜂鳥的DNA和質(zhì)