英語期中考試教學反思

1、英語期中考試教學反思英語期中考試教學反思1接近期中考試的時候了，同學們都努力學習備戰(zhàn)，教室里學習氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時間我就到教室里去逛逛，讓學生問他們試卷上、輔導材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學習最差的同學問老師問題我也耐心地告訴他；無論問多么簡單的問題，我都不會慍怒；無論什么時候找我問問題我只要有空都耐心講解。因為問問題可以掃清學習中的障礙。三班的同學問得特別多，并且學習好的同學問得多，李祥梁，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學問得最多。四班的趙國服，張笑樂，趙曉宇等問得較多，但我總感覺提問題的同學比三班少多了，這個問題讓我

2、很擔憂，我擔心他們不問是因為找不出問題，發(fā)現(xiàn)不了問題，這是更讓人擔憂的事情，知識學習得不連貫，不能融會貫通，找不出問題的頭緒，所以找不到問題的突破口。另外，我在處理這些問題的時候又發(fā)現(xiàn)了很多問題，心里有點著急，但過后又想一想，發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事，發(fā)現(xiàn)問題才是真正進步的開始?？磥砥綍r我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題?。∮形煌姓f他們學校里三個年級的英語成績平均都不到三十分，都二十七、八分，聽了一節(jié)課的聽力只聽懂了一個one，這讓我感覺很意外，我感覺那樣的學生越沒有問題可問了，俗話說“虱子多了不癢癢”，說的可能就是那個道理，理不出問題的頭緒，知識網(wǎng)絡沒有形成，英語思維受到了知識的限制

3、，寸步難行，那樣再想提高成績就很難了。很慶幸我們學校的英語不像他們的那樣，我們還是很有信心進一步提高的。英語期中考試教學反思2為了迎接期中考試，這一周我們上的都是復習課。復習課內容多時間短，怎么復習才能有效？我嘗試了以下這種復習方法，感覺學生復習的主動性和主動性有所提高。這種復習方法是將復習主動權還給學生，讓他們帶著任務去做復習課前的準備。如讓有的小組負責找出該單元有相關形式和用法的單詞，讓有的小組找出本單元的詞組及用法，讓有的小組找出該單元的功能句或語法。小組分工視任務的多少相對平均。小組長負責組內分工，確保人人有時干。通過上課展示幫助全班同學復習好所負責的內容。教師及時跟上點撥和引導，展示

4、的學生和聽講的學生可以相互質疑，聽講的學生及時做好筆記。這種任務分工式的復習應是建立在學生全面自主復習的基礎上，突出重點的復習。改變復習方法，提高復習效率本周沒再進行新課，而是進入了期中考試前的復習階段。以往我總是帶領學生把課本內容再通一遍，目的是讓學生重視課本內容，抓牢基礎知識。但效果并不理想，往往是我滔滔不絕的說，學生在下面不知所以然，就連我說到哪兒了都不知道。這次我改變了做法，讓學生在晚自習時把第二天要復習的內容從單詞、短語、句型到語法四個方面自己總結好，第二天上課時用投影的形式把部分學生總結的內容呈現(xiàn)給大家，這樣可以相互補充，避免了自己復習時容易漏掉某些知識點。為了提高學生的積極性，我

5、還讓小組間展開競爭，哪個組總結的全面認真就給哪個組加星。目前復習了三個單元了，感覺效果還不錯。我打算后面的幾個單元繼續(xù)用此方法。英語期中考試教學反思3期中考試已經結束，對于這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。創(chuàng)設情境，鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中出現(xiàn)的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關注優(yōu)秀生，給他們自主學習和交流的機會。二、關注學生情感，創(chuàng)設和諧、民主的教學氛圍。

6、學生只有對自己、對英語及其文化產生積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績?？贪宓那閼B(tài)不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學好英語的重要因素。因此我們應盡力創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。做到：1、尊重學生的個性，積極鼓勵他們在學習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學和情態(tài)有機的結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助。體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關注學習有困難和性格內向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言交流的機會。三、存在的問題1、成績不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關。應加強訓練。2、寫作能力上不去，課文句型雖然

7、會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應注意寫作能力的培養(yǎng)。新課改必須要與實踐相結合，因材施教。今后應積極學習，努力探索出適合學生發(fā)展的路子，爭取使成績有所提高。英語期中考試教學反思4一、試題的特點：（一）、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本。（二）、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。（三）、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的

8、問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下（一）選出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內。考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。該題大部分學生掌握較好，在今后教學中要繼續(xù)利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。（二）為單詞選擇相應的圖片，并將序號填入括號內?？疾炝藢W生的基礎單詞的積累情況。，該題含蓋全面，能準確反映學生的掌握情況。該題大部分學生掌握不好，在今后教學中要注意學生的基礎單詞積累與復習的教學教學。加強學生對單詞的的識記。提高學生單詞的書寫能力。（三）、為下列詞組選擇正確漢譯考察了學生詞匯積累與單詞搭配運用情況。該題大部分

9、學生掌握較好，今后教學中要繼續(xù)注意學生詞匯教學與積累方法的滲透。（四）、選擇該題系統(tǒng)全面的考察了學生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運用單詞的能力。系統(tǒng)全面。翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差，在今后教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。（五）、語句搭配。該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊13Module的重點句型。還考察了學生的口語能力。該題90%的學生完成較好，說明這三模塊的重點句型大部分學生都已掌握。今后教學中要注意個別強化訓練。（六）、情景選擇該題達到了95%的學生都能答對，說明學生對口語掌握較好，今后教學中要繼續(xù)加強。（七）、根據(jù)要求補全句子該提考察了學生根據(jù)句意正確運用單詞的能力，

10、其中1題與3題個別學生答得不好。體現(xiàn)出個別學生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠準確。今后教學中要注意強化訓練。（八、九）閱讀理解這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學生應掌握閱讀理解題的答題方法，今后教學中在提高學生閱讀能力的同時還要加強方法的滲透與引導。面對這次期中考試的成績真是無語啊，幾經思量只有一句話：太高估了學生。以前的想法是照顧到每一位學生，卻不放棄每一位學生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學中稍微改變一下教學策略。一、分層次教學。上課時主要是對中下

11、游學生基礎知識和中等難度的問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的學生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費時間。二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里34名學生做一些有針對性的題目，及時講解。三、對自己說過的話要及時對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。四、把學習落到實處。學新課時不要急于趕進度，盡量講一點，讓他們吃透一點。第一篇：小學六年級畢業(yè)考試英語學科反思一、試題分析：1、試卷結構及分值：本試題共分聽力（30%），筆試（70%）兩大部分。試題內容涉及牛津小學英語教材中的語言知識，語法項目。以六年級的內容為主。試題的易、中、難比例約為7：2：1，易、中、難程度不同的題目分散在各類題型中。為適應今后的考試，

12、本卷突出了外語的交際性，外語在生活中的實用性，加強了對英語基礎知識和基本應用能力的考查，同時也加強對能力題靈活運用的考核。總體上看，本試題難度不大，主要以基礎題為主，但聽力題在錄制磁帶的過程當中應有一定的停頓和間隔，讓學生有一個答題的過程。2、試卷結構、分值、考查目的：題別題號 題 型 題數(shù) 計分 考查目的 聽力 判斷 66考查學生捕捉信息及認圖的能力。 聽音、判斷正誤 510考查學生捕捉信息辯認畫面能力 找答句并排序 88考查學生正確應用各種句型的能力 聽短文，判斷正誤 66考查學生綜合理解能力。 筆試 根據(jù)圖片填單詞 35考查學生正確書寫單詞的能力。 首字母填空 45考查學生對單詞靈活運用

13、的能力。 用詞的適當形式填空 1010考查小學階段所學習到的語法知識點 選詞填空 78考查學生對句子理解的能力。 選擇填空 1010考查英語基礎知識的運用能力。 找答句 1010考查學生正確運用英語基礎知識的能力。 選擇句子補全對話 66考查學生綜合運用英語知識的能力。 根據(jù)實際情況回答問題 66考查學生書面表達能力。 閱讀信息完成短文 2010考查學生閱讀理解的能力。二、具體題型分析及考試存在的主要問題：第一部分，聽力。主要測試學生對所聽語言材料的理解能力。聽力部分共分4類題型，合計為40分。第一大題是根據(jù)所聽對話，判斷圖片是否與所聽內容相符，寫t或f,考查學生捕捉信息辯認畫面的能力，學生對

14、此類題答題情況總體上良好。第二大題是聽對話，從abc三幅圖畫中選出符合對話內容的圖畫，這題考查學生對句子的理解分析能力。如果我們平時有意識地加強這方面訓練，這類題目是不算難的。從學生反饋來看，答題情況較好。第三大題是根據(jù)所聽句子的先后順序，在相應答局前的括號內標數(shù)字序號。本題應該來說并不難，但由于聽力播放的速度稍快，每題播放的間隔時間太短，學生在聽完一個句子后學生需要在所給的7個句子中找到一個合適的句子回答，時間來不及，從學生反饋來看，答題情況不太好，錯誤率較高。第四大題是聽短文判斷正誤，考查學生綜合理解能力。由于教師平時對學生這類題型的訓練較少，從答題情況看大都數(shù)學生都不能達到全對，錯誤率也

15、比較高。第二部分，筆試部分。這部分試題覆蓋面較廣，考查了單詞、句子的書寫、基本詞匯及句子的掌握和靈活運、語法及簡單的閱讀題。第一大題，考察學生單詞在不同的句子中靈活運用的情況，其中第2題出題不是很規(guī)范，所給出的圖片容易產生歧義。第二大題為根據(jù)首字母提示，填單詞，其中第2小題為5be部分所學內容，學生的遺忘率較高，正確率較低。本的知識，這與老師平時較重視這方面的訓練分不開。第三大題是用所給詞的適當形式填空。這道題有一定的難度，涉及到小學階段所學習到的語法知識點，但有部分學生掌握得還不太好。據(jù)了解，大多數(shù)老師雖然平時做這種練習較多，但仍然在考試的時候錯誤率較高。這也是小學英語老師在進行語法教學的時

16、候比較困惑的問題。第四大題上選詞填空，完成句子。本題難度較低，答題情況很好，但有少部分同學在抄寫所給的單詞時出現(xiàn)了錯誤。第五題是選擇填空?；旧鲜强紩系恼n文內容，大多數(shù)學生掌握得很好，基本上都全對。第六大題考查學生正確運用英語基礎知識的能力。英語知識在具體語境中的運用掌握較好?；旧蠜]有錯誤。第七大題是選擇適當?shù)倪x項補全對話，所給出的對話與所學的課文有較大的出入，有大部分同學對話理解得不太正確，得分率不高。第八大題是根據(jù)實際情況回答問題，這道題有一定的難度，是對交際功能項目的掌握及運用能力的考核，學生答題情況較差，有相當多學生沒有掌握好。據(jù)了解，大多數(shù)老師平時做這種練習較少，在答題過程中極其

17、容易出現(xiàn)語法錯誤和單詞拼寫錯誤。第九大題是閱讀理解題。本次所選的題型是根據(jù)信息完成短文，信息和短文是學生熟悉的課文內容，難度不大，學生掌握得很好，得分率較高，只有個別詞組沒有答出來，錯誤率最高的就是knowmoreaboutyou這個詞組中的more沒有填出來。三、存在的主要問題。1、班與班之間存在一定的差距。從測試的結果來看，由于試題著重于基礎，最高為99分，最低分為26分，兩極分化非常嚴重。2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、句型的掌握不夠熟練，應用起來就更困難了。尤其是出現(xiàn)五年級的一些詞匯和句子，學生遺忘率太高。單詞、句子的書寫也不夠規(guī)范、細心。3、由于聽力播放的過程當中沒

18、有間隔，學生答題有些來不及，所以聽力的失分率較高。四、對今后教學的幾點建議：1、各英語教師要端正工作態(tài)度，加強學習，進一步明確小學英語教學的目的與方向。六年級畢業(yè)時學生要達到新課程標準的二級水平，教師必須認真研讀課程標準，明確六年級學生在聽、說、讀、寫等方面最基本的應知應會的要求，尤其要加強聽力教學的訓練。每位教師要認識到要提高英語教學質量關鍵是以課堂為突破口，在課堂教學中要把提高學生運用英語進行交際的能力和興趣作為重點，在抓牢基礎的同時，更應注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。2、對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點的針對性訓練。如聽力、記單詞、閱讀理解等。盡可能多地創(chuàng)造機會讓學生多聽，并加強聽辨音能力方面的訓

19、練；適當做一些聽力訓練題，培養(yǎng)語感，在讀音規(guī)則方面進行階段檢查、獎勵；要注重培養(yǎng)學生用讀音記憶單詞的好習慣，改變死記硬背的笨方法，教給學生記憶單詞的方法，讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。閱讀理解可以進行限時閱讀、培養(yǎng)學生的歸納概括，推理判斷理解能力，擴大詞匯量。3、加強對學生學習習慣和學習策略的培養(yǎng)。小學六年級要為學生進入初中的學習打下扎實的基礎，要做好與初中英語教學的銜接工作，對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，包括聽、說、讀、寫的習慣、預習復習的習慣、考試的習慣等等。教師還

20、要對學生進行筆試中答題方法與技巧的訓練，有效地提高他們的學習質量。4、關注英語學習中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，過好單詞拼寫關，幫助他們掌握最基礎的內容；根據(jù)學生不同程度，適當進行分層教學；鼓勵學生，使其看到成績，產生成就感。切忌在教學中特別是最后復習階段與學生形成敵對關系，造成學生厭學情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學生學得沒勁又沒效的不良局面。5、加強教研組的合作與交流，講究“團隊精神”。教研組要經常開展集體備課、相互聽課評課活動，對教學中的困惑與問題進行研討，群策群

21、力，互通有無，以提高團隊工作實效。在復習階段，教研組成員更要加強分工合作，集中優(yōu)勢教學資源，以求提高英語教學質量。第二篇：小學英語學科教學反思小學英語學科教學反思篇一：小學英語學科教學反思隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：一、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學

22、生持久的興趣，而是靠語言知識的積。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。二、英語應用能力需要相應的詞匯量。而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學

23、生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。三、培養(yǎng)英語興趣。英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習

24、過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。篇二：小學英語學科教學反思第一篇：六年級英語期中考試試卷分析及反思六年級英語期中考試試卷分析及反思上傳: 程愛玲 更新時間：2012-5-16 15:55:31六年級英語期中考試試卷分析及反思作為六年級的英語

25、老師我必須做好充分的準備，既要培養(yǎng)學生良好的品質，又要注重科學探究的學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)，下面簡單回顧一下上半段六年級英語教學工作，好好分析一下期中考試情況。一、 基本情況：這次考試,總的來說，成績比較正常，我教的班中，優(yōu)秀率、及格率都還是比較好的，只是平均分還不是很高，處于中間的那部分學生還是挺多的，努力一下，還是很有發(fā)展的空間的，還要爭取每個同學都能及格；要注意后進生的培養(yǎng)。二、試卷分析：這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。三、 主要成績:（1）聽力部分，做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時也是非常注

26、重學生聽和想的能力的,學生發(fā)展也比較均衡。（2）筆試部分，第二、三題學生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。四、主要問題：六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,而且從試卷上看出各個班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學生僅扣一兩分,差的學生卻扣了幾十分,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個:1、 學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,才會造成這種現(xiàn)象。2, 學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學生也做的比較差,學生比較容易混淆各種

27、語法知識的使用,但不管怎樣,只要學生認真思考,理清思路,還是應該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比較差的。五、采取的措施：1、加強英語的專題的專項訓練,提高學生的答題能力和應變能力,切記訓練要反復抓。2、六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關的練習題，通過不同形式的習題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。3、加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。4、加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了對后進生的輔導，以提高全體學生的平均分。5、 繼續(xù)用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。6、 繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生對

28、課文的朗讀與背誦，要求人人過關。7、書寫要求規(guī)范，注意大小寫。英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步！2011-11-22第二篇：六年級英語期中考試試卷分析和反思六年級英語期中考試試卷分析和反思作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作。好好分析一下期中考試情況。一、基本情況：這次考試,總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分化比較嚴重的年級,但這種情況似乎在這

29、屆六年級身上還不是很明顯,各個班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的,只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的. 還要爭取每個同學都能及格。二、試卷分析：這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力.三. 主要成績:一,筆試部分三 四題。學生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分.二聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見教師平時也是非常重視學生聽和想的能力的,學生發(fā)展也比較均衡.四.主要問題：六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,

30、而且從試卷上看出各個班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學生僅扣一兩分,差的學生卻扣了幾十分,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個:1, 學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,全是夾生飯也會造成這種現(xiàn)象.2, 學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考,手足無措.除此之外,筆試部分的閱讀理解,學生也做的比較差,本生題目也出得不是很科學,選擇項比較模糊,學生比較容易混淆,但不管怎樣,只要學生認真閱讀理解,理清思路,還是應該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比較差的.五.采取的措施：1加強英語的專題的專項的訓練,提高學生的答題能力和

31、應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯.2六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場.4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了要補差.以提高全體學生的平均分。5 繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。6 繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀，有些要求學生背誦，人人過關。7，書寫要求規(guī)范，注意大小寫。8.合理利用課外時間和同學交流，嚴格控制后進生。英語

32、教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。第三篇：七年級上冊英語期中考試試卷質量分析及反思七年級上冊英語期中考試試卷質量分析及反思金鹿一、試卷分析本試卷試題簡單，簡要分析各試題情況：1.聽力。據(jù)有些同學反應，在小學時他們大多靠老師讀聽力，所以對錄音機很不適應。另外學生反映本次聽力速度過快。全班66人，聽力滿分的沒有。 2.單項選擇。本題滿分是15分，有極少一部分同學得了滿分。21題的語音題失分過多。22題定冠詞a，an用法掌握的還不夠好。26題對名詞cousin的含義還沒完全理解。還有28,29,31以及34題還有部分同學做的不夠好。3.完形填空。本題其實不是太難，可拿滿分的依舊

33、很少。多數(shù)同學錯在第36題和第42兩題上，4.閱讀理解。本次考試，有些同學照做了，可還是有部分同學隨便亂做。多數(shù)同學第二篇文章有困難，尤其是第61題，錯誤極多。在今后的教學中，我要加強訓練。5. 漢譯英。本題中每一小題平時都重點強調過，可仍有錯誤。在今后的教學當中還是要抓基礎。6.作文。這篇作文其實很簡單，平常也寫過類似的作文，介紹自己。只是很多同學沒有注意文中給的提示。尤其是最后一點。Learn much from the book。以至于失分過多。還是要培養(yǎng)學生認真審題的能力。二、存在問題1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母書寫不規(guī)范。2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言

34、運用能力不強。三、教學反思1、做好銜接，打好基礎。2、培養(yǎng)學生記憶能力，突破詞匯量這一難關。3、多讓學生舉手回答問題，將課堂回歸學生4、面向全體學生，防止兩極分化?？傊?，在今后的教學當中我將結合本班實際情況，盡力培養(yǎng)學生學習的興趣，盡力教好七年級1，2班的英語。第四篇：六年級英語期中考試試卷分析及反思六年級英語期中考試試卷分析及反思回顧這半學期的教學工作，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數(shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?、8班，雖已不是第一次帶六年級，但倍感壓力的沉重，這次考試,總的來說，成績不太理想，我教的兩個班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級

35、都有一定的差距，靜下心來，做了如下分析：一、試卷分析：這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力。二、主要成績: （1）聽力部分，做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時也是非常注重學生聽和想的能力的,學生發(fā)展也比較均衡。（2）筆試部分，第二、三題學生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。三、主要問題：六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個: 1.學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,才會造成這種現(xiàn)象。2.學

36、生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學生也做的比較差,學生比較容易混淆各種語法知識的使用,但不管怎樣,只要學生認真思考,理清思路,還是應該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比較差的。五、采取的措施：1.加強英語的專題的專項訓練,提高學生的答題能力和應變能力,切記訓練要反復抓。2.六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關的練習題，通過不同形式的習題加深對各種不同時態(tài)的理解與記憶。3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。4.加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了對后進生的輔導，以提高全體學生的平均分。5. 繼續(xù)用鼓勵學生的學習熱情和興趣。增設更多的游戲和趣味教學。 6. 繼續(xù)抓早讀，做到人人都開口讀書