三年級下冊口語交際《勸說》教案

1、三年級下冊口語交際勸 說【教學目標】1.通過感受具體實際的生活情境，了解和感悟勸說的策略；2.能把“語氣角度”的勸說策略運用到生活中去，能對人進行有效的勸說。 【教學難點】能把“語氣角度”的勸說策略運用到生活中去，能對人進行有效的勸說； 【教學過程】（一）談話激趣，明確要求（3min）師：在上課之前，老師想做一個小調查?？纯丛蹅儼嗟暮⒆泳烤褂卸嗄芨伞?會說話的孩子/坐直。生：坐直師：會/說話的孩子舉手。（重音：會）生：（部分）舉手。師：勇敢點，會說話的孩子起立。生：（少部分）起立師：重要的問題問三遍，有的同學猶豫了，你在想什么？（抽坐著的同學） 生：我覺得我會說話，但是說的不好。師：寶貝，別擔

2、心，我希望今天這節(jié)課學完，你能對說話更有信心。師：（采訪站著的同學）你真的會說話？生：會師：嗯，我欣賞你的自信，究竟會不會說話，那得檢驗一下才知道，請坐。 【出示闖關游戲】師：今天，我們一起來說說話，看看咱們班誰是最會說話的孩 子。師：初次見面，這節(jié)課，老師還特別為大家準備了金話筒獎和金耳朵獎，怎么樣 才能得到老師手上的這只金話筒呢？你來讀。生：【PPT：響亮地說、說清楚】師:你讀的就很響亮，一會兒大家就這么說，那么金耳朵又有什么要求呢？你來 告訴大家。生：【PPT:安靜地聽、聽明白】師：好，明白要求了嗎？我們開始正式上課。（二）導入話題，了解“勸說”（2min）- 1 -【出示校園圖片】師：

3、你看到了什么？你有什么樣的感受？生答師：干凈、整潔、美麗是我聽到孩子們提到最多的關鍵詞。是啊，我們的校園在 大家的心里是如此的美好。可是【出示地面有垃圾的圖片】也有一些不和諧 的現(xiàn)象存在，對此你想怎樣做？【出示三個選擇】生：勸說師：孩子們反應真快！師：你是最快的，金話筒送給你，我想采訪你，你認為什么是“勸說”？ 生：勸說就是勸別人不要亂扔垃圾師：是的，你真會說話，而且說到了點子上，勸說就是勸人改變，今天這節(jié)課， 我們就要一起來學習這樣本領“勸說”?！景鍟坑辛诉@樣本領，你就會把話說 得更動聽。（三）創(chuàng)設情境，探究“勸”法（ 10min ）師：其實，校園中，生活里，處處都存著可以勸說勸說的現(xiàn)象，

4、在咱們的身邊就 有，你瞧，這天課間，有一個小同學，他叫小明，他在【出示圖片】 師：你看到了什么？你想要說什么？生：我看到小明在滑扶梯，我覺得這樣太危險了。師：對他的發(fā)言你有什么意見？生：我也覺得太危險了師：你有什么補充？師：看來同學們都覺得這種行為是不好的，想讓小明改正，而這就是我們勸說的 目的。【板書：明確目的】師：如果你的身邊發(fā)生這種事，你會怎么說？和你的同桌商量商量，我們該如何 勸說小明？咱們同桌可以模擬圖片中的情境，一人當小明，另一人進行勸說，完 成后，可以交換再說一說。生 1：小明，你這樣做是不對的，如果受傷了，你的爸爸媽媽會很擔心的。 師：你真會說話。還有不一樣的勸說嗎？生 2：小

5、明，快下來，太危險了，這樣容易摔著。師: 從你勸說中，我感受到你很擔心小明。- 2 -生 3：小明，你滑扶梯不僅非常的不安全，而且還給其他同學很不好的示范。 師：你真會勸說，說到了滑扶梯的后果與危害。師：其實，在小明滑扶梯的時候，有三個高年級的同學都看到了這一幕，也上前 進行了勸說，我們一起來看看他們是怎么勸說的。師：你愿意接受誰的勸說“生：我接受第三個同學小紅的勸說。因為她態(tài)度最好師：態(tài)度好在哪里？生：她語氣比較溫和，勸說得很有耐心。師：是的，溫和的語氣更容易讓人接受勸說，對嗎？【板書“語氣委婉】 生：我也喜歡第三個同學的勸說，因為她說扶梯很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，會摔傷。 可以看出來她很擔心小

6、明。師：讓小明感受到被人關心，小明一定也會反思自己的錯誤。生：其他兩個同學態(tài)度不好，比較兇，第三個同學比較溫柔師：我要表揚你，你通過對比，找到了勸說成功的秘訣。其他兩個同學不是勸說， 而是？生：指責。師：是的。還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：第三個同學說，你會摔傷的，她很著急，為她好。師：我聽到了這個同學說了一個重要的觀點，你們聽到了嗎？生：她說為她好師：對比一下，“撞到別人”和“你會摔傷的”有什么不同？生：角度師：同樣的意思，站在不同的角度，我們就會說出不同的話，產生不同的效果【板 書：換位思考】師：孩子們，你們真能干，在大家的交流溝通下，我們似乎找到了勸說的秘訣。 誰能看著黑板來說一說。生：勸說的時候

7、，語氣要溫和，不能指責，多從他人角度說師：經(jīng)過大家的努力，我們終于找到了勸說的方法。（四）聯(lián)系生活，內化“勸”法（ 20min ）- 3 -師：有了方法，我們還要學以致用?！綪PT 出示情境】師：如果遇到下面這些情況，你會怎樣勸說他們小明違反交通規(guī)則，橫穿馬路表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天小組合作：1.四人小組，選擇其中一種情況，一人扮演情況中的人物，其他三人勸說。2.勸說時，注意用上勸說的秘訣。3.嘗試用不同方式對他人進行勸說。小組匯報，小組評價，采訪模擬情境進行勸說的學生，補充勸說。師：咱們的表哥真是一個很懂事的孩子啊，那接下來，我要為難一下大家，我來 當表哥，我可是酷愛酷愛酷愛玩游戲

8、的表哥，誰想來勸勸我。師：站上來的孩子聽好了，一會兒，你們得用不同的勸說方法來勸我。練習反復勸說，總結每一個孩子的勸說方法。強調不同師：剛才的一番勸說，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)勸說并不是一次就會成功的，勸說有的時候會失敗。師：是的，失敗了怎么辦？生：接著再試。師：恩，你是一個鍥而不舍，很能堅持的孩子。除了堅持，還有其他辦法嗎？ 生：我們可以尋求他人幫助。師：比如？生：爸爸媽媽生：表哥的老師師：是的，借助他人幫助勸說也可以。師：孩子們，不僅是違反交通規(guī)則，玩電腦游戲，在我們的班級里，你還遇到過 哪些現(xiàn)象你覺得需要我們勸說勸說，你會怎么勸說呢？生答師：比如，家庭里、地鐵上、電梯內，小組內想一想，說一說。師：通過大家的認真思考，練習勸說，你成為了一個更會說話的孩子。- 4 -（五）提煉升華，明確“勸”意（ 5min ）師：其實，我們中國人最會勸說了，因為我們中國人最講究和諧。正所謂：“禮 之用，和為貴”，當我們勸說少年珍惜時間，我們會說？當我們勸說大家要努力 學習時，我們會說？當我們勸說他人別放棄，堅持堅持，我們會說？師：孩子們，你們知道嗎？特別會勸說的人，在古代，我們叫他“說客”，這是 一個非常了不起的工作，說客們通過勸說，可以使天子回心轉意，可以使國家之 間避免戰(zhàn)爭，大動干戈。