年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析

1、年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷質(zhì)量分析一、基本情況11月3日期中測(cè)試及格率達(dá)到90%以上，優(yōu)秀率近60%，平均成績(jī)約為72分。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出學(xué)生掌握知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考方法、解決問(wèn)題的能力等方面基本達(dá)到教學(xué)要求，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)技能達(dá)到了本次學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)量檢測(cè)的目的，不同層次的學(xué)生都得到較好的發(fā)展，教學(xué)效果良好。但有一部分學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的效果。二、錯(cuò)題分析：第一題填空題，學(xué)生很少出錯(cuò)。出錯(cuò)集中在第七小題，0.98X46的積是（ ）小數(shù)。大部分學(xué)生沒有理解題意，以為是填幾位小數(shù)，故填了數(shù)字2。很少有同學(xué)能夠想到有限小數(shù)，這

2、可能與孩子的定式思維有關(guān)。平時(shí)對(duì)于類似的題目都是要求填寫幾位小數(shù)的，而此時(shí)小小的變化給孩子一個(gè)措手不及。其實(shí)，從另一方面說(shuō)，也正是由于孩子的粗心造成了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，倘若他們能夠仔細(xì)閱讀題目，讀到什么小數(shù)，絕不會(huì)出現(xiàn)2小數(shù)的，這樣是講不通的。第二題判斷題，出錯(cuò)在第2小題上，兩個(gè)數(shù)相除商是0.9，被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大9倍，商是0.1。（ ）有一部分孩子對(duì)題意只是懵懵懂懂，不能夠證明此題是對(duì)是錯(cuò)。在平時(shí)的教學(xué)中我曾教過(guò)孩子們遇到此類題目，可以通過(guò)具體的算式來(lái)證實(shí)一下。例如，寫出一道算式，0.9除以1=0.9,，讓被除數(shù)0.9不變，然后除數(shù)1擴(kuò)大9倍，看商是多少？這道題的商恰恰是0.9。其實(shí)這不是巧

3、合，這是一種必然結(jié)果，孩子們通過(guò)得數(shù)是0.9的不同算式，都能夠證明這種說(shuō)法是正確的。在教孩子掌握此知識(shí)的同時(shí)，也交給孩子一種解決問(wèn)題的策略與方法。第三題是選擇題，這道題很少有孩子出錯(cuò)，極個(gè)別的孩子在第二小題上出錯(cuò)，第二題是，在計(jì)算除法時(shí)，如果要求得數(shù)精確到0.1，商應(yīng)除到（ ）。有個(gè)別孩子沒有弄明白就盲目出手了，以為是精確到0.1就是除到十分位了，忘記了是除到下一位百分位。第四題計(jì)算，主要錯(cuò)在脫式計(jì)算上，能用簡(jiǎn)便方法的要簡(jiǎn)算。有的題目前半部分并不一定能夠用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，而后半部分完全可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，而同學(xué)們卻忽視了這個(gè)問(wèn)題。也就沒有用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，對(duì)于這樣的問(wèn)題我一律從嚴(yán)要求，只要能夠用簡(jiǎn)

4、便方法計(jì)算的題目，孩子們沒有簡(jiǎn)便計(jì)算，我完全從嚴(yán)處理。第五題觀察物體的題目，由于這部分教學(xué)我以實(shí)物粉筆盒為教具，反復(fù)讓孩子們親自到講桌前觀察，將觀察到的物體上面；側(cè)面；前面的形狀都畫在練習(xí)本上。這樣一來(lái)，孩子們通過(guò)自己的親身感受，很容易就接受新知識(shí)了。當(dāng)時(shí)我挨個(gè)檢查他們畫對(duì)與否，對(duì)于出錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)就給與矯正，所以孩子們對(duì)于這部分知識(shí)掌握很是牢固。出錯(cuò)極少。第六題是列式計(jì)算題，這道題出錯(cuò)較多，出錯(cuò)主要原因在于有些孩子把得數(shù)算錯(cuò)了。有些孩子列式很正確，但可惜的書出錯(cuò)。這樣的結(jié)果是我們不愿意看到的，計(jì)算過(guò)程沒有少，也就是說(shuō)沒有比作對(duì)的孩子少費(fèi)一點(diǎn)力氣，而就是僅僅因?yàn)樽约旱拇中亩斐闪说脭?shù)的錯(cuò)誤，很不

5、值得。很可惜！第七大題是解決問(wèn)題，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的應(yīng)用題。一共有四道應(yīng)用題，其中有一道應(yīng)用題是超出我們學(xué)習(xí)范疇的，不用說(shuō)孩子們作此題費(fèi)盡周折難做出，對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題也不是那么輕松的事情，所以說(shuō)，孩子們做此題是意料之中的事情。不過(guò)有極個(gè)別孩子還是想到了解決策略，真不簡(jiǎn)單。對(duì)于第三小題的錯(cuò)誤卻是出乎意料的，為什么這么說(shuō)呢？在平時(shí)教學(xué)中我們已經(jīng)著重教學(xué)了有關(guān)速度，時(shí)間，與路程的關(guān)系?？墒侨杂幸徊糠趾⒆臃噶撕?，有的用路程去乘時(shí)間，有的拿時(shí)間去除以一路程。對(duì)此，我仔細(xì)的推敲過(guò)，究竟是什么原因出現(xiàn)這樣幼稚的錯(cuò)誤，也曾調(diào)查過(guò)孩子們，有的孩子說(shuō)并沒有仔細(xì)看哪是路程？哪時(shí)時(shí)間？?jī)簩?dǎo)致出錯(cuò)?？傮w

6、來(lái)說(shuō)，孩子們做的還不錯(cuò)，由于一道五分的應(yīng)用題超綱，對(duì)于八十幾分的孩子來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于九十幾分；七十幾分的孩子相當(dāng)于八十幾分。我們應(yīng)該以期中考試為契機(jī)，為加油站，與孩子們一起奮斗，爭(zhēng)取下次取得更為優(yōu)異的成績(jī)。三 努力方向（一）注意溫故而知新，在平時(shí)教學(xué)中，我教學(xué)進(jìn)度較為快，一節(jié)新課連一節(jié)新課，并沒有給與孩子們充足的復(fù)習(xí)舊知的時(shí)間。倘若每上完一個(gè)單元，給孩子們相對(duì)較為寬裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，那么孩子們的成績(jī)會(huì)更好的。（二）注意幫孩子們改正粗心的壞習(xí)慣，粗心是老生常談，也是一個(gè)較為頑固的問(wèn)題。在教導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)粗心的惡習(xí)會(huì)導(dǎo)致那些不良后果的同時(shí)，還要嚴(yán)格要求孩子養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。這一點(diǎn)，也要讓家長(zhǎng)們清楚地意識(shí)到，

7、讓家長(zhǎng)能夠朋友們幫我出謀劃策，共同進(jìn)步。（三）采取有力措施，讓孩子們更加喜愛上數(shù)學(xué)課。例如，給作業(yè)做的優(yōu)秀的孩子們貼小貼畫，積累多了之后再換其他的小東西等。讓孩子們意識(shí)到學(xué)習(xí)也是一種快樂的事情，從而不會(huì)厭倦學(xué)習(xí)，不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件枯燥無(wú)味的事情。第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)二單元試卷分析五年級(jí)英語(yǔ)第二單元試卷分析一、試卷答題情況分析試卷難易程度適中，涉及的知識(shí)面廣，學(xué)生的聽力好于讀寫。可以看出課堂聽說(shuō)的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。筆試部分的第一大題的2.3.4.小題失分較多原因是學(xué)生背不過(guò)單詞造成的。第三大題的1小題錯(cuò)把wants寫成want.。原因是學(xué)生不知道everyone后面的動(dòng)

8、詞加s.第五大題有15個(gè)同學(xué)失分較多。1。3小題學(xué)生只會(huì)用動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)替換不知道改變其形式造成失分。 在今后的教學(xué)中還應(yīng)在仿寫句子上 下大工夫。二、改進(jìn)措施1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級(jí)還處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說(shuō)、讀、寫能力。2、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語(yǔ)字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)

9、作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來(lái)，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。4、深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語(yǔ)言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績(jī)，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。5、教學(xué)中尊

10、重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績(jī)差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。西王舍學(xué)校 趙法英第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)第五單元試卷分析三年級(jí)英語(yǔ)第五單元試卷分析本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，難易適度。重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：一、基本情況本次測(cè)試三年級(jí)全體學(xué)生平均分為80分；及格率為85%；優(yōu)秀率為80%；良好率為86%；高分率40%；差生率7%。二、答題情況分析第I題連線，較容易得分較高；第II題情景選擇。此題每個(gè)4分共20分。其中三、存在問(wèn)題1、有些

11、同學(xué)不能認(rèn)真審題把相似的詞匯或句子混淆。例如：I like French fries. 我喜歡吃薯?xiàng)l。而I want some French fries .是我想要些薯?xiàng)l條。二者需細(xì)心區(qū)分。2、在認(rèn)讀排序部分中，部分學(xué)生看不懂每個(gè)題的題干部分，不知道如何找上下句去推理排列。例如：上句Do you like some bread ? 下句就應(yīng)該找對(duì)方是否喜歡吃面包這樣的信息。故而是No ,I like hamburger .OK.Here you are.而接“給你”這句話的句子應(yīng)該是謝謝，故而排Thanks!以此類推。四、改進(jìn)措施。1、課上加強(qiáng)學(xué)生多讀、再認(rèn)能力，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興

12、趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握詞句的方法。例如，教學(xué)句子時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶，提高辨別詞句的能力。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。3、輔導(dǎo)后進(jìn)生。本次考試個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在今后工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析鄭文柏全班人數(shù)39人 總分?jǐn)?shù)3136分平均分80.4分優(yōu)秀率 20.5% 良好率23%及格率87.1%成

13、績(jī)情況：100分1人、99-95分7人、 94-90 分5人、89-85分4人 、84-80分10人、74-60分6人、 60以下6人錯(cuò)誤舉例：1、（1）由8個(gè)千、6個(gè)百和5個(gè)一組成的數(shù)是（）。 （2）在5005中，左邊的“5”表示（），右邊的“5”表示（）。（3）一個(gè)四位數(shù)最高數(shù)位上是2，最低數(shù)位上是6，其他數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），大約是（）。2、排一排（從大到小）4040、4400、4004、4404、4044 錯(cuò)誤原因：1、學(xué)生對(duì)數(shù)的組成和數(shù)的表示法的內(nèi)容沒有掌握，導(dǎo)致嚴(yán)重的失分。2、大部分學(xué)生沒有對(duì)這些數(shù)認(rèn)真的觀察和分析，憑自己的感覺亂寫，所以做錯(cuò)了比較多。3、在審題時(shí)有些同學(xué)沒

14、有將所給信息看清楚，對(duì)于比多少的句子不是很清楚，還有的同學(xué)不用符號(hào)表示。4、有些同學(xué)在解答解決問(wèn)題時(shí)，忘寫單位名稱或答題不完整，老師雖然多次強(qiáng)調(diào)，但是仍不注意。今后教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，并讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。第四篇：高二英語(yǔ)試卷分析英語(yǔ)期末考試分析一、試卷結(jié)構(gòu)本此考試時(shí)間為120分鐘，分值為150分。由完形填空（30分）、閱讀理解（34分）、任務(wù)型閱讀訓(xùn)練（10分）、語(yǔ)法填空（15分）、單詞拼寫（20分）、短文改錯(cuò)（10分）書面表達(dá)（31分）部分組成。從試卷的整體看難度適中，基礎(chǔ)知識(shí)部分注重對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的考查，結(jié)構(gòu)比較合理。二試題得分情況高二理一最高分125分，高二

15、文一班最高分139分，平均成績(jī)?yōu)?1和92。三、 試卷各大題得分情況統(tǒng)計(jì)1、閱讀理解A、B篇得分較好，這是教師和學(xué)生一階段以來(lái)共同重視和努力的結(jié)果，也是同學(xué)們對(duì)所復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的積累的體現(xiàn)。這次閱讀理解的文章題材多樣，且篇幅較短，相對(duì)容易理解。A篇是廣告類文字，選項(xiàng)一目了然。B篇是生存小常識(shí)，非常有趣，C篇是家庭教育故事，設(shè)題的角度也很直接，設(shè)題基本覆蓋了閱讀能力考查的幾個(gè)方面，有細(xì)節(jié)題，主旨大意題，推理題，詞義猜測(cè)題。學(xué)生得分情況較理想。2、完型填空得分較差。重考查學(xué)生對(duì)篇章的理解能力和對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的判斷理解及綜合運(yùn)用能力?？紤]到期中考試的目的除了檢查學(xué)生半學(xué)期的掌握情況，更重要的是對(duì)學(xué)生起

16、到鼓舞的作用，所以在挑選試題時(shí)就選了相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)生又有背景知識(shí)的文章。選項(xiàng)單詞集中在動(dòng)詞，形容詞和連詞三種詞性，都是常規(guī)詞匯，難易適中。這反映了學(xué)生對(duì)文章具體語(yǔ)境的揣測(cè)能力和對(duì)文章的整體理解、把握能力及對(duì)上下文的邏輯關(guān)系的判斷能力都有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)；對(duì)于書面表達(dá)有一部分學(xué)生欠缺的端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，再有就是基礎(chǔ)詞匯知識(shí)的太大的欠缺，再有就是對(duì)文章順暢及謀篇布局的能力。四、試卷主要失分題分析 1. 完形填空完形填空是對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)篇閱讀和知識(shí)點(diǎn)考查，是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。它要求學(xué)生快速瀏覽全文，從整體上把握文章的脈絡(luò)，把握作者的思維軌跡，以獲取最重要的信息。因此，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)做好完形填空是較為困難

17、的。期中考試的完形填空是一篇記敘文。它講述一位在圣誕節(jié)到來(lái)之際，沒有媽媽相伴的女孩如何在朋友的愛的感召下擺脫傷感的心境的故事。該內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，很有教育意義。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，理解全文并不十分困難。但從學(xué)生解題中可以看出部分學(xué)生未能做到通讀全文，理清上下文脈絡(luò)和關(guān)聯(lián)信息，導(dǎo)致有些題目得分并不高。主要失分題如下： 39題選B，部分學(xué)生十分是因?yàn)樵~匯不過(guò)關(guān)，再者就是沒有把握上下句所表達(dá)的句意的聯(lián)系“我怎能高興地起來(lái)能？我只想一個(gè)人。” 55題固定詞語(yǔ)表示：“around the corner”-“春天就在不遠(yuǎn)處?！?2. 閱讀理解第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷分析五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷

18、分析虎妍霞一、學(xué)生分析：本班共有學(xué)生43名，一人未參加考試。經(jīng)歷了五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們語(yǔ)文有所提高，但在和平行班相比，在學(xué)習(xí)上比較吃力，需要老師的個(gè)別指導(dǎo)。二、卷面分析：本次試題共分為三大部分，分別是 ：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用和閱讀。整體來(lái)看，試卷題量較大，內(nèi)容比較豐富，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考察比較全面，從學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到學(xué)生理解能力的提高再到作文水平，都進(jìn)行了相應(yīng)的考察，真實(shí)地了解了學(xué)生水平。在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題有：1、有7名同學(xué)沒有按時(shí)完成試卷。2、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、閱讀短文回答問(wèn)題和信的格式是出錯(cuò)比較集中的三個(gè)地方。3、學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，做題有漏題、誤讀題意的現(xiàn)象發(fā)生

19、。本次參考人數(shù)為42人，高分3人；優(yōu)秀人；良好20人；及格34人。1、看拼音寫詞語(yǔ)中：疾馳、清晰、出錯(cuò)較多。2、選詞填空中，“屹立、矗立”區(qū)分有難度。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空不能完全按照原文，平時(shí)背誦要求不夠嚴(yán)格。4、按要求改寫句子出現(xiàn)問(wèn)題較多，如：忘加標(biāo)點(diǎn)、漏字、漏題等。5、在閱讀短文中，很多學(xué)生心不在焉，沒有讀懂文章就貿(mào)然下筆。6、作文出現(xiàn)的問(wèn)題有：信的格式不夠正確；信的內(nèi)容沒有圍繞“難忘的事”來(lái)寫；書寫不夠認(rèn)真；字?jǐn)?shù)不能達(dá)到要求。三、糾正措施：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語(yǔ)句的默寫要認(rèn)真督促學(xué)生掌握。2、提高對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎(jiǎng)勵(lì)。3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書

20、，擴(kuò)大知識(shí)面和對(duì)短文的理解能力。4、在作文中，要加強(qiáng)指導(dǎo)，做到中心突出、重點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富。5、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析此次月考卷面試題結(jié)構(gòu)跟以往一樣，主要由四版塊組成，順序排列依次是：語(yǔ)言積累和運(yùn)用，文言文閱讀，閱讀理解，作文。其中“語(yǔ)言積累”部分考試內(nèi)容包括拼音、字詞、語(yǔ)句和名句積累，考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)及基本能力。閱讀的檢測(cè)主要是通過(guò)對(duì)文本的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字所承載的思想內(nèi)容、情感和藝術(shù)價(jià)值，考查學(xué)生感受、理解、歸納、賞析文本的能力。閱讀包括現(xiàn)代文閱讀和文言詩(shī)文閱讀。包括課內(nèi)一篇，課外一篇，文言文一篇，主要是考查學(xué)生

21、的生活積累、情感態(tài)度價(jià)值觀及綜合運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行書面表達(dá)的能力，學(xué)生選擇的空間較大。從卷面上來(lái)看此次月考題量適合，題型結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面較廣，試題難度適中，既有考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)（如第一大題第1.5小題），也有考查學(xué)生難度較大的知識(shí)（如第一大題第4小題）古詩(shī)詞部分主要考查學(xué)生的記憶力和默寫能力（如第一大題第5小題）第二篇閱讀文的內(nèi)容有利于樹立學(xué)生的學(xué)生道德觀.價(jià)值觀，試題較有創(chuàng)新的有第一大題第4小題，第一大題第6小題，第7題.第三大題第24題。從學(xué)生答題上來(lái)看1.字音字形掌握不牢，錯(cuò)字別字現(xiàn)象嚴(yán)重。 2.審題不清，對(duì)文本內(nèi)容理解不透。 3.書寫潦草，態(tài)度欠佳。 從學(xué)生成績(jī)上來(lái)看此次考試七（2

22、）班語(yǔ)文科的及格率為百分之六十點(diǎn)五三，優(yōu)秀率為百分之另0，低分率為百分之一十五點(diǎn)七九，平均分為60.24分，90分以上沒有，40分以下的有6名學(xué)生，成績(jī)不理想，全班同學(xué)的成績(jī)有待進(jìn)一步提高七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元試卷分析講評(píng)（朱曉琳）2009.3.20 本次考試試卷共4頁(yè)，總分100分，時(shí)間110分鐘。1、2班共75人參加考試，其中100分以上的有8人，90分以上的有18人，不及格的有10人。從學(xué)生答題來(lái)看，大部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還可以，但是其中也存在著一些問(wèn)題。具體問(wèn)題如下：首先，第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)部分共占12分。第1題根據(jù)拼音寫漢字有：魅、皙、欽佩四各字，全部答對(duì)的有十幾個(gè)人，其中錯(cuò)的最

23、多的是皙和欽，再其次就是魅。錯(cuò)的原因一是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，二是復(fù)習(xí)不夠全面?？记皬?fù)習(xí)的都是課后題當(dāng)中的生字詞，而出的題目卻是自讀課課文里的，所以導(dǎo)致此次考試基礎(chǔ)知識(shí)得分不夠理想。第2題改病句，第（1）題錯(cuò)誤較多，第（2）題基本都能改對(duì)。第3題填成語(yǔ)基本都能答對(duì)。第4題默寫詩(shī)句除個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字以外，大部分同學(xué)都能得分。其次，第二部分：閱讀理解部分共占58分。第（一）題文言文閱讀木蘭詩(shī)，由于是課內(nèi)閱讀，所以得分率較高。次題滿分22分，平均得分18分左右。其中存在的問(wèn)題有解釋詞語(yǔ)普遍錯(cuò)愿馳千里足中的愿，還有就是問(wèn)答題回答不夠全面而導(dǎo)致失分。例如：14題，簡(jiǎn)要評(píng)析木蘭是個(gè)什么樣的人，有些同學(xué)只

24、答出了她的勇敢堅(jiān)毅、忠孝兩全，而落下了她的勤勞善良、機(jī)智謹(jǐn)慎、淡泊名利。第（二）題課外閱讀樟樹贊。次題滿分18分，學(xué)生平均得分13分左右，失分較多的有16題、19題等。從中可以看出學(xué)生做次類題目思考問(wèn)題不夠深入仔細(xì)。例如16題問(wèn)文章題目的含義全班只有三名同學(xué)對(duì)了，其他同學(xué)都是只答出了一個(gè)方面，只能得一半的分。第（三）題也是課外閱讀地球上還剩一個(gè)雞蛋，這一題同樣也是18分，但是得分較低，平均10分左右。失分原因主要是學(xué)生答題用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。比如22題、23題、26題等。不過(guò)也有同學(xué)答的比較不錯(cuò)，例如曹佳惠、吳潔、田楠等得分都在16分以上。 最后總結(jié)一下寫作部分，此次作文題目是半命題作

25、文當(dāng)我面對(duì)-的時(shí)候。由于作文分占50分，屬于語(yǔ)文中的重頭戲，所以同學(xué)們非常重視，但由于寫作水平不一，所以得分差距較大，高分有得42分、41分、40分的，低分有得20多分的，不及格的共有16名同學(xué)。得低分的原因主要是書寫較亂，內(nèi)容偏離主題，語(yǔ)言欠生動(dòng)。從以上總結(jié)可以看出，此次考試本班平均分雖然最高，但其中存在的問(wèn)題也不容忽視。同學(xué)們的課外閱讀能力有待提高，寫作水平較低，這是同學(xué)們今后努力的方向，同時(shí)也是自己工作努力的重點(diǎn)，希望在下次考試中能夠取得明顯的進(jìn)步七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析孝直中學(xué) 張召同本學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文試卷，是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。它緊扣新課標(biāo)要求，比較全面地考察了學(xué)生的語(yǔ)

26、文知識(shí)和能力，試卷主客觀交融，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、體味生活，滋養(yǎng)學(xué)生的思想。如何學(xué)好語(yǔ)文，當(dāng)然不能光從一份階段性測(cè)試試卷中去下決斷，但是可以窺一斑而知全豹。下面，我將結(jié)合七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，就本試卷在初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)意義上作粗淺的分析。一 試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)本試卷滿分120分，時(shí)間為120分鐘。語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用20分；閱讀理解（包括文言文閱讀）17分；寫作50分。 這套語(yǔ)文試卷給人的總體印象是：穩(wěn)中有變，變?cè)谟行?，難度適宜。具體說(shuō)來(lái)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重能力考查，著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。注重對(duì)文章整體的感知能力、分析能力和欣賞能力的考察。作文仍保持比較大的比重，命題寬中有嚴(yán)

27、，即打開了學(xué)生的作文思路，又便于閱卷人員把握分值，淡化文體要求，不設(shè)審題障礙。2、擴(kuò)大思維含量，注重創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的考察。全卷題型以主觀題為主，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和語(yǔ)言文化素養(yǎng)的考察，主觀題允許合理的不同答法，探索開放性試題，鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)思。3、貼近社會(huì)，貼近生活，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。 二 考試情況分析我們年級(jí)總體情況：全年級(jí)參加考試人數(shù)人；100分以上人，96分以上人.優(yōu)秀率，平均分。說(shuō)明這套試卷難度偏小，有利于七年級(jí)學(xué)生樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心。三、具體題型及典型錯(cuò)誤分析1、積累及運(yùn)用：基礎(chǔ)知識(shí)是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)，在新課標(biāo)中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必

28、須掌握的部分。從試卷中可以看出，學(xué)生的典型錯(cuò)誤：注音題中“褶”“斟”，第十七題“膝”“禁”，這幾個(gè)字注錯(cuò)音的較多。2、閱讀理解：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。從閱讀理解這道題的答卷情況來(lái)看，學(xué)生的典型錯(cuò)誤：第十五題說(shuō)明方法及作用大的不太好，學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的類別掌握不清。第十六題對(duì)“森林醫(yī)生”稱號(hào)進(jìn)行續(xù)寫，考察學(xué)生對(duì)文意的理解及文字組合書寫，學(xué)生的回答大多沒有圍繞啄木鳥對(duì)森林的貢獻(xiàn)這一點(diǎn)。第十九題“儒雅是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的”，屬于人物性格特點(diǎn)，學(xué)生大多只摘抄了幾句話，沒有總結(jié)出是通過(guò)人物行為動(dòng)

29、作、語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的。第二十三題屬于比較開放的試題，學(xué)生根據(jù)題意自主回答，回答不標(biāo)準(zhǔn)往往是由于對(duì)文意理解模糊，琢磨不深。綜上學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。重點(diǎn)說(shuō)明第十一題，“第四段中，漁人甚異之的原因”學(xué)生存在理解歧義，答題情況不好。3、寫作能力考查部分：學(xué)生的作文情況還是不錯(cuò)的。本次作文話題貼近學(xué)生的生活，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，做到具體明確、文從字順地表述自己的意思。但有少數(shù)學(xué)生語(yǔ)言缺乏生動(dòng)性；有的不能圍繞某一個(gè)中心寫作，面面俱到，結(jié)果給人印象不深；另外學(xué)生在作文中錯(cuò)別字較多，書寫較潦草。挖掘不深，語(yǔ)言

30、乏味。四、對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)的建議（一）基礎(chǔ)部分 1)夯實(shí)基礎(chǔ)，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。2）古詩(shī)文的積累要在實(shí)際理解的同時(shí)，注意創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，以考察學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文的能力。學(xué)生丟分最多的還是錯(cuò)別字，所以詩(shī)歌的默寫應(yīng)該不遺余力的督促落實(shí)。（二）口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。教學(xué)中力求尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)提供更廣闊的空間。（三）閱讀1、文言文閱讀：文言文的考察，源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分為三步。第一步，對(duì)規(guī)定的文言文，送自此到

31、文學(xué)常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。第二步，分享訓(xùn)練。按默寫、詞解、閱讀、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并形成運(yùn)用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，關(guān)鍵在試題的解答上。所以，老師要適時(shí)選擇一些試題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，模擬考試訓(xùn)練，力爭(zhēng)考文言文時(shí)不丟分。2、現(xiàn)代文閱讀閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語(yǔ)言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣品味語(yǔ)言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些重要的暗示或提示，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對(duì)文本做出既富有創(chuàng)造性又符合文本實(shí)際的解讀。1、把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟

32、，無(wú)論是精度還是泛讀，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生概括文章或片段的內(nèi)容來(lái)把握文章的主旨，或通過(guò)其他方法來(lái)弄懂主旨，因?yàn)楹竺娴念}目很大程度上都是圍繞主旨這一條線來(lái)命題的，改變學(xué)生在沒讀懂文意便輕易下結(jié)論的習(xí)慣，尊重文本，關(guān)注作品的價(jià)值取向，準(zhǔn)確把握作者意圖。2、訓(xùn)練過(guò)程中注意培養(yǎng)審題的能力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。在學(xué)生動(dòng)筆做題之前，首先必須弄清楚“我要做什么”“題目要求我做什么”，否則，答題有可能就是隔靴搔癢，甚至出現(xiàn)盲人騎瞎馬的情況。（四）作文一靠語(yǔ)言的積累，二靠作文形式的創(chuàng)新?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背，要采取有效地方法1、讀好文章。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短，還應(yīng)該抽出一定時(shí)間度

33、好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書筆記。2、熟讀詩(shī)詞名句。這些都是語(yǔ)言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語(yǔ)言表達(dá)更精練，更巧妙，從而提升語(yǔ)言的的品味。3、作文形式的創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生化虛為實(shí)，化大為小的立意、選材能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活、記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“美”。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷分析考試時(shí)間：3月7日 課時(shí)安排：2課時(shí) 考試情況及分析：一、考試成績(jī)：參考30人，及格30人，優(yōu)秀28人，高分16人。二、試卷分析及存在問(wèn)題：本張?jiān)嚲頇z測(cè)了第一單元所應(yīng)掌握的字詞句等知識(shí)的掌握情況，題型全面，但每個(gè)題型的題量比較少，試題偏簡(jiǎn)單，所以，學(xué)生答題情況挺好的。

34、第一題為聽寫，在本單元要求會(huì)寫的生字中選了八個(gè)詞進(jìn)行聽寫，大部分學(xué)生掌握的很不錯(cuò)，有幾名同學(xué)還有同音字亂用的現(xiàn)象。第二題為多音字選擇。這三個(gè)多音字平時(shí)已經(jīng)練習(xí)過(guò)很多次，著重強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次，所以，學(xué)生答的還是很不錯(cuò)的，只有兩三名同學(xué)因?yàn)榇中某霈F(xiàn)了錯(cuò)誤。第三題為加一部分變新字再組詞。學(xué)生掌握的也比較好，出錯(cuò)的很少。第四題為照樣子寫詞語(yǔ)，這道題學(xué)生出錯(cuò)的比較多，主要是因?yàn)樽植粫?huì)寫，還有的是把題意理解錯(cuò)了。第五題為詞語(yǔ)連線，學(xué)生沒有失分現(xiàn)象。第六題為好詞我會(huì)用，好句我會(huì)寫。前兩道小題是考查學(xué)生照樣子寫詞語(yǔ)的能力，出錯(cuò)的同學(xué)是因?yàn)椴患?xì)心看例子，分析錯(cuò)了，也就答錯(cuò)了。第3小題是照例子用加點(diǎn)兒的詞說(shuō)話，因?yàn)槠?/p>

35、時(shí)都練習(xí)過(guò)，所以，除了有些字寫錯(cuò)外，句子寫的還挺不錯(cuò)的，出錯(cuò)的也很少。第七題是按原文填空。從答題情況可以看出，學(xué)生對(duì)詩(shī)句的背誦掌握的很好，但默寫就要差一些了，字不是多一筆就是少一筆，再就是別字太多，以后在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。第八題是閱讀題。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，問(wèn)題也簡(jiǎn)單，所以，學(xué)生答的也很好，特別是第四小題寫出自己和身邊的鳥發(fā)生的故事，有些同學(xué)寫的特別好，表達(dá)的清晰，且句子通順。第九題為小筆頭，有的同學(xué)理解錯(cuò)了，是以回答問(wèn)題的形式寫的，像楊然、王天鈺、楊云鵬等幾名同學(xué)寫的很棒，講評(píng)的時(shí)候要示范讀一下。三、提高措施：1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好

36、學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 2.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。3.要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，先口述再動(dòng)筆，盡量把語(yǔ)言寫通順。第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試

37、卷分析六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷分析張建廣一、考試情況分析本次測(cè)試參考82人，人平76.5分，及格率88%，優(yōu)秀率49%，最高94分，最低21分。二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（1）詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。比如仿寫句型的訓(xùn)練，學(xué)生明顯詞語(yǔ)匱乏，充分證明了在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)生鍛煉的較少。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我們

38、在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。（3）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。三、改進(jìn)措施在審視學(xué)生的答題情況，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：1、不斷提高學(xué)生的閱讀能力。“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生 的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給

39、學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。2、興趣先導(dǎo)，注重積累。對(duì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！3、端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來(lái)，讀兩到三遍方能知道出題

40、者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。5、增加閱讀量，提高寫作能力。這次作文考試就是單元作文，學(xué)生大多都能按照要求來(lái)寫，能把實(shí)踐的過(guò)程介紹完整，但是還是有很多學(xué)生選材比較單一，細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)致，特別是人物的刻畫不夠生動(dòng)，這就要求平時(shí)要多讀多練。因?yàn)榇罅块喿x是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來(lái)嗎？以上就是第一單元試卷分析，我會(huì)在今后的教學(xué)中不

41、斷改進(jìn)，不斷完善。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷一、看拼音，寫漢字。（16分）tn yn y t mo綠（ ） 低（ ） （ ）回 馬（ ） 禮（ ） j jio xun y jn（ ）束 摔（ ） （ ）染 天（ ） （ ）馬l xiu s x sho jing勾（ ） （ ） 清（ ） 介（ ） 新（ ）二、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）一（ ）千里 翠色（ ）流 （ ）飄帶舞 （ ）黃一體三、詞語(yǔ)搭配。（10分）茫茫的 白楊樹 高大挺秀的 凍土 小小的 昆侖山 銀裝素裹的 燈火 粗壯的 大戈壁 斗志高昂的 身影高大的 爭(zhēng)論 徹夜通明的 風(fēng)火山 巍峨的 枝干 逞兇一

42、時(shí)的 筑路大軍四、按課文內(nèi)容填空（20分）1、那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么（ ），天空是那么（ ），使我總想（ ），表示我滿心的（ ）。2、羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像（ ）。3、白楊樹從來(lái)就這么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（ ）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（ ）遇到干旱還是洪水，它（ ）那么直，那么（ ），不（ ），也不（ ）。4、（ ），浪淘風(fēng)簸自之天涯。如今直上銀河去，（ ）。5、美景（ ）（ ）（ ）聯(lián)歡。五、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（6分）深： 顏色濃 開始以來(lái)經(jīng)歷的時(shí)間久 距離大，跟淺相反 程度高 極；很 深入；深遠(yuǎn)1、夜深了，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。 （ ）2、這件衣服顏色太深了。 （ ）3、那件事產(chǎn)生了很深遠(yuǎn)的影響。 （ ）4、那口井特別深。 （ ）5、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！ （ ）6、我們對(duì)他的