課題語文園地二第課時總第課時

1、課題語文園地二第_課時總第20_課時學材分析我的發(fā)現(xiàn)：旨在引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的構造特點，進一步感悟漢字的形體構造美。日積月累：這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容學情分析讓學生通過活動，學會仔細觀察.學習目的通過仔細觀察，使學生發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個以上一樣部件組成的，運用這一特點幫助學生識字。導學策略練習教學準備小黑板導學流程設計教師預設學生活動本班實際一導入師：同學們，這節(jié)課讓我們一起走進漢字王國，一起體會漢字給我們帶來的無窮樂趣！如今教師就是漢字王國里的一名導游，小朋友就是王國里的小游客。二我的發(fā)現(xiàn)師：首先我們來到漢字王國的第一站：先讓我們認識一些

2、新朋友。1、出不多呂昌炎”等三組字，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構字上有什么特點？第一組是上下構造的字；第二組是左右構造的字；第三組是品字構造的字。2、讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。兩又成雙，雙木成林3、引導學生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，假設還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。4、你還知道哪些這樣的字？三日積月累師：原來漢字王國里有這么多的好朋友，就連我這個導游也是第一次認識他們。不過漢字王國有趣的還在后面呢，讓我們來到第二站日積月累。讀讀認認1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？九個漢字，都是用減一減的方法，在已經(jīng)學過的形聲字的根底上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原認一認，讀一讀說一說指名說引導學生發(fā)

3、現(xiàn)構字規(guī)律，自主識字。反復朗讀泉水0琴聲枝葉0空氣0鮮花0紅旗0體會諺語的人文思想：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給別人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。形聲字的讀音一樣或相近，但字義不同。2、記憶生字：你還有好方法記住這些字嗎？3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；讀讀記記1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。2、做連線練習。雷聲燦爛隨風撲鼻傾盆大作芬芳相間陽光大雨黑白舞動3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。讀讀背背1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？2、背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。3、課外查找這樣的句子，抄寫

4、在積累本上。課題語文園地二第_2_課時總第_2J_課時學材分析這是圍繞本組“關愛與奉獻”主題設計的口語交際話題。學情分析教學中教師要聯(lián)絡學生生活實際，創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深化。學習目的穩(wěn)固“部首查字法”和音序查字法”的步驟導學策略說說、演演教學準備1、掛圖、磁帶2、課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、？學習雷鋒好典范？，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2、師講述雷鋒叔叔的故事。3、聯(lián)絡學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。4、教師巡回參

5、與小組討論。6、組內(nèi)展示表演，評出“最正確創(chuàng)意獎”“最正確表演獎”。二、拓展性學習一故事會1、故事會黑板上寫好會標2、師邊聽邊糾正。3、師生共同評議。二查字典擂臺1、復習“部首查字法”和音序查字法”的步驟。2、教師發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡設計如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁1、音樂，說說自己的感受。2、聽教師講故事。3、聯(lián)絡學生生活實際，說說你周圍有需要幫助的人嗎？4、人說說自己幫助別人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學習伙伴說說，互相評議。5、在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。1、讀標題2、把自己找

6、到的有關雷鋒的故事講給大家聽。3、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。師生共同評議。2、生完成教師的任務。課題9、日月潭第1課時總第22課時學材分析本課用優(yōu)美的文字描繪了我國臺灣省日月潭的美麗的風景，介紹了日月潭的詳細位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。學情分析課文的語句準確、優(yōu)美。教學前教師可細細玩味咀嚼。教學中，要結合圖像，著力通過表情朗讀的訓練，來引導、幫助學生學習和領會語言文字。引導學生熱愛祖國的每一塊土地。學習目的.認識9個生字，會寫12個字。.能初步正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。導學策略使用電教，發(fā)揮圖象的直觀作用。簡筆畫

7、教學準備幻燈片式的課件、生字卡片，有關日月潭的風光短片導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、談話看片，提醒課題.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？.在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧播放有關日月潭的風光短片。.朋友們，上學期我們曾做過一次小導游，向大家介紹了自己的家天。今天，教師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。提醒課題，齊讀二、初讀課文，整體感知1、為日月潭的導游，首先要理解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。2、檢查自讀情況三、.講讀第二節(jié)。

8、1、學習第一句話。為什么人們把這個大湖叫作“日月潭？指名讀第二節(jié)，把有關的句子找出來。投影：在“日月潭”的簡筆畫下，出示句子：日月潭里有個小島，把潭分成兩半，一邊像圓圓的太陽，叫“日潭，一邊像彎彎的月亮，叫“月潭。教學字詞：島。先指名找出圖中的“小島”；再聯(lián)絡字形理解詞義：島是水中的高起的部分，像山，所以“島字里有個“山；然后回到課文，結合投影，繼續(xù)理解：日月潭中高起的部分，是島；臺灣是大海中高起的部分，也是島。學習第二句話。讀讀課文，看看圖像，說說日月潭又像什么小島又像什么？教學字詞：玉盤。1、談話說說自己去過哪些有趣的地方？2、看有關日月潭的風光短片。3、自讀課文，請大家自己朗讀課文。讀準

9、字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。4、1指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。在讀的過程中注意讀準繞”盛”的翹舌音、盛省”勝的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音(2)看圖識詞在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。其他學生評議、幫助正音。3看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文5、觀察圖像，朗讀句子，然后指圖說為什么這樣比？指導學生注意觀察圖中湖的形狀和顏色：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子；湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說它像玉盤；小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。讀句訓練。注意強調“碧綠

10、、大玉盤、明珠”等詞，體會句子意思。指導讀段。教師在優(yōu)美的音樂背景中作朗讀示范。學生一邊聽一邊看投影，領受美麗的風光，然后練習有感情地讀段。四、摘星星，穩(wěn)固識字游戲出哪兒像圓圓的太陽，哪兒像彎彎的月亮，理解句子的意思。6、讀句訓練。注意強調“圓圓”、“彎彎”、太陽”、月亮”、“日潭、月潭”等詞。7、學生一邊聽一邊看投影，領受美麗的風光，然后練習有感情地讀段。課題9、日月潭第2課時總第23課時學材分析學情分析全文共四節(jié)，第一節(jié)交代日月潭是臺灣省的一個大湖。第二、三節(jié)詳細描寫了日月潭美麗的風光，是課文的重點。第二節(jié)一共有兩句話。第一句連用了兩個比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關：小島把湖分成

11、兩半；第二句也有兩個比喻，它把整個湖比作大玉盤，把小島比作明珠，以表現(xiàn)日月潭風光之美。第三節(jié)在日月潭的湖光山色之美上著力，進一步寫出日月潭的美景。學習目的.通過教學，使學生理解我國臺灣省的日月潭是個風景優(yōu)美的地方，教育學生熱愛祖國的寶島臺灣。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。導學策略朗讀感悟形式多樣的朗讀教學準備生字卡片、導游證以及話筒導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、復習導入1、火車認字詞2、聽寫相關的詞語二、朗讀感悟.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？在學生讀文過程中，適機出現(xiàn)“群山環(huán)繞”隱隱約約”“明晰“朦朧”等詞，讓學生多

12、讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的根底上運用詞語說話。1、聽寫詞語2、指名讀3、團隊a評議4、教師指導后再指名讀A.那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B.晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。C.周圍的建筑明晰地展如今眼刖。D.景物一片朦朧，就像童話中的仙境。.假設你是導游，你會先介紹什么給游客呢？對日月潭的總體介紹.說說你認為日月潭最美的是什么？請每位同學在學習小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽三、課外拓展，組織活動課前要求學生搜集有關臺灣風景名勝的文字和圖片資料。1、放有關臺灣的風景短片，請小朋友來當當小導游，介紹景點。2、知道在臺灣還有哪些風景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家

13、聽嗎？四、生字書寫.出示生字。說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？“繞”注意不要多加一點教師范寫。.學生練寫，教師巡視指導。注意學生的書寫姿勢五、課后作業(yè)5、朗讀全文。每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。6、交流討論：你在文中讀到了什么？理解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。7、你能來試一試當導游嗎？多幾名學生說，希望他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽8、你最欣賞哪位導游？能說說理由嗎？9、請學生再次觀看有關日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導游為大家作介紹。10、有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。11、說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？“繞”注意不要多加一點教師范寫。12、學生練寫，

14、教師巡視指導。注意學生的書寫姿勢課后作業(yè).向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。.畫畫你心中的日月潭。.把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。課題10、葡萄溝第1課時總第24課時學材分析這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。學情分析學習目的1.學習生字新詞。2.學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝消費水果的。3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。導學策略導讀法、游戲穩(wěn)固法教學準備錄音磁帶、錄像帶和投影導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、出示課題，讀題。提出預習要求：二、檢查與學習。1、葡萄溝在什么地方？讀準

15、三個帶點的生字：新疆吐魯番出示吐魯番、葡萄溝、新疆”3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。2、吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？仔細讀第1自然段，說說自己的收獲。交流討論。要點：a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。c.聯(lián)絡上下文理解：盛產(chǎn)。d.有一個頓號。3、指導有感情地朗讀第1自然段。三、正確地朗讀課文。1、播放課文錄音。2、準生字，給正確的讀音打，!涼棚p印gpon好客haoh(io蔭房yiny1n3、讀通長句子，注意下面3句話。要是這時候你到葡萄溝去，熱1自由讀課文，考慮問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果

16、？2自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。3把課文讀正確。4、葡萄溝在什么地方？讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番出示吐魯番、葡萄溝、”新疆3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。5、吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？仔細讀第1自然段，說說自己的收獲。交流討論。要點：a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。c.聯(lián)絡上下文理解：盛產(chǎn)。d.有一個頓號。6、讀通長句子，注意下面3句話。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。夏季，茂密的枝葉向

17、四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。四、課堂練習。1抄寫生字新詞。2正確地朗讀課文。夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于板書設計：10、葡萄溝盛產(chǎn)水果葡萄溝真是個好地方葡萄多、美老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名勤勞智慧課題10、葡萄溝第2課時總第25課時學材分析課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結全文。學情分析學習目的.理解課文內(nèi)容，練

18、習讀懂按時間順序寫的段。.指導有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。導學策略讀中悟悟中讀教學準備中國地圖，課文錄音、梯田圖片導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、提出學習目的1、導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習？葡萄溝？一課。板書：葡萄溝2、學習最后一自然段葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。板書：好地方二、學習第一自然段1指名讀，其他同學考慮：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，2指名答復考慮題。板書：盛產(chǎn)水果盛產(chǎn)是什么意思？出產(chǎn)水果很4小結：葡萄溝是個怎樣的好地方？過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且

19、也是個景美人美的地方。三、學習第二自然段1、默讀這一自然段，編好句序。2、再次默讀，想一想，這一段中的句子根本上是按什么順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用-劃一劃這些詞。3、學習第二句指讀，其他同學考慮：這句話寫什么時候，什么怎么樣？你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？涼快、愜意帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞？涼棚4、學習第三句自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？哪些詞寫出了葡萄的美麗？著重理解五光十色的意思。a.五光十色”描寫葡萄的什么美麗？課文中提到

20、了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？五顏六色、五彩繽紛b.在文中，把五光十色換成五顏六色,行嗎？為什么？指導朗讀。秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說-就讓我們通過朗讀表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。5、小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的風光總是那么美麗。板書：風光美麗5學習第六句。你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？多，可說盛產(chǎn)-出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？3葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？教師引讀第二句。教師讀表示月份的詞說說教師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序寫的？1、默讀這一自然段，編好句序。2、再次默讀，想一想，這一段中的句子根本上是

21、按什么順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用-劃一劃這些詞。說說從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？3、學習第二句指讀，其他同學考慮：這句話寫什么時候，什么怎么樣？根據(jù)答復板書：夏季枝葉茂密你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？涼快、愜意自由準備后，再指讀。4、學習第三句自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？根據(jù)答復板書：秋季葡萄哪些詞寫出了葡萄的美麗？著重理解五光十色的意思。板書：五光十色一大串一大串a(chǎn).五光十色”描寫葡萄的什么美麗？課文中提到

22、了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？五顏六色、五彩繽紛b.在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎？為什么？五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得理解誰會和說個夠的意思。6、包含著贊美之情齊讀第二自然段。四、學習第三自然段1、說說這一段寫什么？板書：葡萄干有名2、用-劃出寫葡萄溝消費的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝消費的葡萄干為什么有五、小結課文1討論：為什么說葡萄溝是個好地方？2談談你還理解葡萄溝的哪些情況。五、配樂齊聲朗讀全文。豐收自由讀-指讀-齊讀5學習第六句。男生齊讀句子。說說句子講誰怎么樣。你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？理解誰會和說個

23、夠的意思。女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。6、小結：學了這一段，大家理解到葡萄溝是個怎樣的好地方？7、包含著贊美之情齊讀第二自然段。板書設計：盛產(chǎn)水果葡夏季枝葉茂密好萄風光美麗地溝秋季葡萄一大串一大串五光十色方老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮課題11難忘的潑水節(jié)第1課時總第26課時學材分析小學語文第四冊？難忘的潑水節(jié)？是一篇講讀課文。課文描寫了親愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，表達了總理和人民的深沉感情。學情分析讓學生通過學習，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點。學習目的1、會認12個生字，會寫10個字。2、能正

24、確、流利地朗讀課文，感悟潑水節(jié)的幸福和快樂。導學策略自主探究識字、朗讀感悟教學準備搜集有關潑水節(jié)的資料、詞語卡片導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、啟發(fā)談話，導入新課。1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學生答復“傣族”教師板書。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個浩大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節(jié)。板書課題3、在潑水節(jié)前面板書難忘1、我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？2。齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？2、按自學四步驟學習課文。4、檢查自學情況。(1).出示生字，小教師領讀。.識字小游戲游戲

25、一：找朋友的，齊讀課題。說說讀了課題有什學生在“我會認”里把偏旁一樣么想法？的生字用一樣的顏色涂一涂。鳳、凰二、自主學習咖、啡襟、褂游戲二：認讀生字卡片后，1、按自學四步驟學習課文。教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字2、檢查自學情況。音，有該字卡片的學生站起來領讀，其(1).課件出示生字，小教師余學生跟讀。領讀。.認讀詞語(課件出示).識字小游戲潑水節(jié)因為親愛周恩來總游戲一：找朋友理游戲二：認讀生字卡片后，花炮對襟白褂敲鼓銀碗祝福安康長壽幸福教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字令人難忘音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。.認讀詞語(課件出示).認讀長句。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長教學多音

26、字：盛褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿.認讀長句。面地來到人群中。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，周總理一手端著盛滿清水的銀笑容滿面地來到人群中。碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑周總理一手端著盛滿清水的灑，為人們祝福。銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。.指名分段讀課文，正音。.指名分段讀課文。三、細讀課文，體會感悟。1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？5、指名讀課文第一自然段。說說你(1).理解“火紅火紅”一年一讀懂了什么？度。告訴學生：傣族是我國云南省的6、指名讀第二、三自然段。少數(shù)民族。每年過一次浩大的節(jié)日一-(1).看看今年的潑水節(jié)有

27、什么特別潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在的地方？農(nóng)歷4月中旬傣歷的六、七月份，用“因為所以說一說原歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換因。上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，.傣族人民是怎樣歡迎周總理不分男女老少都互相潑水祝福。的？.播放傣族潑水節(jié)的影片。感默讀課文第三自然段，畫出有關受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。句子。3抓住“一條條、一串串.交流、感悟。與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領句子1:人們敲起象腳鼓，從四悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。面八方趕來了。抓住“四面八方、趕、指導朗讀。要把傣族人民的字體會人們急著迎接周總理的心情。歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。四、寫字指導。書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特。句

28、子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好似鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。句子3:人們歡呼著：周總理來了！抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的沖動心情。課題11、難忘的潑水節(jié)第2課時總第27課時學材分析如今的少年兒童與周總理有一定的時間間隔，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著：對小學生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。所以，我以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學生在“情感”中學習，并以此加以理論，獲得了良好的效果學情分析學習目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2、對

29、周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。導學策略交流讀書感受、教學準備生字卡片，有關周恩來的故事，資料導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、檢查復習。1、認讀生字卡片。2、有感情地朗讀第一一三自然段。二、體會感悟。1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。3、交流：學生先說哪句就感悟哪一句。句子1:周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。(1).說說表示顏色的詞。.“笑容滿面”說明什么？(3).這時的周總理會對人們說些什么？句子2:他接過一只象腳鼓，敲著1、認讀生字卡片。2、有感情

30、地朗讀第一一三自然段。3、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？4、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子，交流。歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他安康長壽。、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。、練習句式“一手一手“一邊一邊、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。、課件演示潑水的場面。、有感情地朗讀這一段。4、學習第68自然段。、師：多么讓人沖動

31、的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！三、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？2、為什么1961年的潑水季節(jié)人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧！3、有感情地朗讀全文。四、指導寫字。重點指導“腳、鳳、凰五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。5、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。6、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。7、練習句式“一手一手”一邊一邊學生自由讀一一個人展示一一挑戰(zhàn)讀一一齊讀三、情感升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？2、為什么1961年的潑水季節(jié)人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧！3、有感情地朗讀全文。板書設計：祝福周總理傣族人民幸福令人難忘課題12北京亮起來了第1

32、課時總第28課時這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步理解祖國的學材分析遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛，并激發(fā)他們認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學情分析努力培養(yǎng)低年級學生“自主、合作、探究”的意識，教學時，我覺得要利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。學習目的1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀輝、煌、幢、繁“4個字。2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的才能。4、繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，進步識字才能。導學策略合作學習、朗讀感悟教學準備生字卡片、圖

33、片導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、出示圖片，點明課題：1、出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：？北京亮起來了？。二、師生互動，識記生字：1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學習：翻開課后的生字表，分別讀一讀，假設讀得不正確，進展糾正，互相幫助。兩個人讀一讀畫的新詞。學習完畢，同桌互相評議學習情況3、教師檢查學生自學情況：教師出示生字卡片，讓學生讀一讀

34、在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的才能看電腦畫面，讀詞語：夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、榮耀奪目、華燈高照、川流不息幕：上下構造的字，上邊是一個“莫”，下面是巾形近字有：慕、墓府：這是一個形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”奪：上下構造，注意與“奇”區(qū)分。1、出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀3、同桌之間開展互相間的學習：*翻開課后的生字表，分別讀一讀，假設讀得不正確，進展糾正，互相幫助。兩個人讀一讀畫的新詞。學習完畢

35、，同桌互相評議學習情況4、教師檢查學生自學情況：教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：指名讀，男女生賽讀、開火車讀5、自由練讀，指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。*說說你怎樣記住這些生字的字形：先讓學生說說哪些字記不住，師生交流記憶的方法。紫：.注意與緊區(qū)分。街：左中右構造，中間是“土”字和“土字旁”4、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容：1自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴教師。2指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進展評價。三、練習穩(wěn)固：1、做游戲：教師把生字寫在小星星的反面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶著同學們讀一讀。而后結合生字

36、提出問題；讓同學答復，到達記憶的目的。2、教師指導學生書寫生字：讓學生翻開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。讓學生說說這些字的占格情況。在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。四、布置作業(yè)：抄寫難字。提出問題。結合課文內(nèi)容找找學習資料。6、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容：1自由讀課文，標出自然段序號，2指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進展評價7、做游戲8、練習寫生字引導觀察一一說說這些字的占格情況一一在書中練寫一一展示評比板書設計：12、北京亮起來了燈光長安街：華燈高照明輝的的環(huán)形路：道道彩虹海世王府井：煥然一新洋界故宮：銀光閃閃亮煌總分總課題

37、12北京亮起來了第2課時總第29課時學材分析本文文質兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都表達出晚上的首都是多么的美麗。結合低年級的要求，改變傳統(tǒng)教學方式，讓學生自主學習、合作探究、開展才能、進步綜合素質。培學情分析最好根據(jù)學生情況結合課文插圖，聯(lián)絡生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。學習目的1、解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。2、結合課文插圖，聯(lián)絡生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。3、進展朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的才能。導學策略本班實際朗讀感悟、圖文聯(lián)絡教學準備生字卡片錄音內(nèi)容導學流程設計教師預設一、創(chuàng)設情境，變換角

38、色。請同學們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道如今的北京是什么樣的呢？這段錄音教師可以模擬這位老華僑，讓學生有實在的感受。1、介紹的內(nèi)容是：？北京亮起來了？。并進展板書。A按照要求，完成任務。出示題目：指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫輝煌、亮麗板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。B分配任務，深化理解：C默讀課文，邊讀邊考慮：課文介紹了哪些地方的夜景？東西長安街；天安門城樓；環(huán)

39、形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的答復，讓他們看看有關的畫面。D每個人在小組內(nèi)談談自己的感受，大家互相補充。學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。3、聯(lián)絡實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？先讓學生在小組內(nèi)說一說。小組選派代表進展匯報。播放北京的夜景，讓學生們欣學生活動教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？調動學生學習的積極性學生變換角色一一講解員。1、師生共同交流：引導學生一處一處講解。重點圍繞以下地方；“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！保ńY合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都

40、亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹?！鞍逊比A的大街變成了比白天更美的不夜城”商店的櫥窗分外亮堂，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動人。這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。2、練習有語氣地朗讀：自由讀一一指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。一一小組練習有語氣的朗讀。評一評誰

41、的語氣好，為什么？教師進展指導：注意讀出長句中地停頓。A廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢僖大建筑物的宏偉輪廓。B一束束燈光/照著古老的故宮，三、教師總結：這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的宏大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建立北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。四、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、以小

42、組為單位交流資料，互相學習。3、在摘錄本上積累詞語。長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動人。全班范圍內(nèi)指名讓學生有語氣朗讀。課題語文園地三夸家鄉(xiāng)第1課時總第30課時學材分析學情分析學習目的1、通過我的發(fā)現(xiàn)”的教學，引導學生發(fā)現(xiàn)詞語特點。2、通過日積月累中讀讀認認的教學，使學生認識9個字。3、對學生進展字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語。4、通過日積月累中我會讀”的教學，培養(yǎng)學生觀察才能、想象才能，進步朗讀才能，增加語言積累，使學生理解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、我的發(fā)現(xiàn)1、要引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的根

43、底上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。2、接著引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動動作，后一個表示完成活動動作所需使1、導學生發(fā)現(xiàn)每組字中含有同樣的兩個字。2、再引導發(fā)現(xiàn)，前一個詞表示后一個詞表不3、拓展練習用的工具，即照相要用照相機，灑水要用灑水車“，集郵”要用集郵冊。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品東西，后一個表示場所。3、在學生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的根底上，可以作一些拓展練習，如：游泳火車洗衣服裝二、日積月累1、讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：1學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個

44、字之間有什么關系。2運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比方，窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。3可分男女或同桌之間進展比照讀。4去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內(nèi)外，并適當運用。三、我會填是搭配詞語的練習1、回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。亮堂的教室絢麗多彩的廣告繁華的城市川流不息的汽車茂密的枝葉風光秀麗的公園2、啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，大家認為正確后，再填在括號里。3、用線連接可以搭配的詞語。亮堂的市場1、學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么

45、關系。2、運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，3、可分男女或同桌之間進展比照讀。4、去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內(nèi)外，并適當運用。5、回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。亮堂的教室絢麗多彩的廣告繁華的城市川流不息的汽車茂密的枝葉風光秀麗的公園6、填一填7、再次練習絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺茂密的燈光風光秀麗的行人板書設計：課題語文園地三第2課時總第31課時學材分析學情分析學習目的1、積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。2、通過口語交際”的教學，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，進

46、步學生的口頭表達才能和口語交際才能；結合口語交際活動，練習寫話，培養(yǎng)學生書面表達才能。教學準備口語交際中的表演道具、中國地圖，課前布置學生搜集自己家鄉(xiāng)的有關資料。導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、我會讀1、學生借助拼音自讀詩歌。2、看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。3、學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。4、欣賞民歌？美麗的草原我的家？，進一步體會詩的意境。二、導入口語交際同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對浦江，這個生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對她理解嗎？如今許多人從小村莊走入城區(qū)，卻深深感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美

47、麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！三、口語交際1、.匯報展示、討論交流。1展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料文字、繪畫、照片等。同學間互相交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。2把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對1、自由借助拼音讀詩歌2、看插圖感受，通過各種形式讀出感情來。3、學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。4、欣賞交流討論，展示自己搜集的資料方資料的看法和感受。2、充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。1小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。2學做小記者采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望將來

48、的家鄉(xiāng)是怎樣的？3、.寫一寫。1把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。2寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。說說對對方資料的看法和感受。充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。學做小記者采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望將來的家鄉(xiāng)是怎樣的？把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。交流、分享。課題語文園地三第3課時總第32課時學材分析學情分析學習目的1、通過展示臺“，引導學生展示自己課

49、內(nèi)外學習所得，增強學習自信心和成就感。2、通過閱讀寬帶網(wǎng)，引導學生主動搜集和理解與本組專題有關的資料，激發(fā)學生學習語文的興趣。導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、展示臺1、讓學生以小組為單位根據(jù)題目進展詞語接龍練習，看哪組接得長。例如：國家一家庭一庭院一院長一長大一大人祖國-國民一民主一主人一人生例生活一活動2、教師再選擇兩個詞語讓學生用學生以小組為單位根據(jù)題目進展詞語接龍練習，看哪組接得長。開火車”的形式做詞語接龍游戲。開火車”的形式做詞語接龍游戲。3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。4、展示、交流在？葡萄溝？一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。二、寬帶網(wǎng)1

50、、演示部分民族圖片，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣理解到的。3、出示中國地圖，找一找你所在的省、市。4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。5、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。6、欣賞？愛我中華？歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。1、演示部分民族圖片，創(chuàng)設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣理解到的。3、出示中國地圖，找一找你所在的省、市。4、從地

51、圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。5、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。6、欣賞？愛我中華？歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情板書設計：教學反思達標情況分析：課題13.動手做做看第1課時總第33課時學材分析重點：認字、寫字、朗讀課文。學情分析難點：課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于理論的意識。學習目的1、會認10個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的興趣，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于理論的意識導學策略自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備投影儀、卡片、圖片、古箏曲導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、接題導入。1、

52、直接揭題。2、設疑：通過預習你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區(qū)別？板書：朗志萬和伊琳娜他們之間的不同學生可能會說年齡大小，引導學生說出身份的不同。什么樣的人才能叫科學家？有學問的科學家跟伊琳娜會發(fā)生故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、畫生字新詞。2、找出小朗志萬說的話，做上記號。三、學習生字。1、抽讀：開火車認讀生字卡片必須快速記準字音，舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍。3、識字游戲：A、將生字卡片發(fā)到守紀律的學生的手，師問：誰是xx。生答：我是x,xxxoB、開火車讀。4、生互相交換識字經(jīng)歷。換偏旁識字：慢一漫篇一騙偏旁歸類識字：哎、哄利用形聲字特點識字

53、：琳、娜聯(lián)絡學生生活識字：朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心志5、認讀新詞：伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人哄騙6、寫字指導。喝、哄：口要寫得高、小一點。朗：左邊不是良。提、題：兩個是的區(qū)別。生自由發(fā)言學生字1Hl生字新詞。找出小朗志萬說的話，做上記號開火車認讀生字卡片齊讀生互相交換識字經(jīng)歷認讀新詞學生觀察書寫板書設計:教學反思達標情況分析：教學心得體會：課題課題13、動手做做看第2課時總第34課時學材分析這是一個非常有趣的故事，科學家朗加萬在培養(yǎng)孩子的科學家精神和理論才能上，可謂薩煞費苦心。他把一個錯誤的結論告訴孩子們，再問他們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎?，“科學情分析學家的話，也不

54、一定都是對的，要動手做做看。學習目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的興趣，并從故事中受到啟發(fā)。2、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于理論的意識。導學策略小組合作檢查、朗讀感悟教學準備投影儀、卡片、圖片、古箏曲。導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、復習穩(wěn)固生字1、認讀詞語2、板畫“杯子”和金魚”，板書：水漫出來了二、朗讀感悟。1、“動手做做看是誰給我們的建議？為什么要強調動手做做看。2、結合交流以上問題，朗讀課文有關段落。讀句子，體會“光”在句子中的意思。反復讀句子，用它隨時提醒自己。3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯伊琳娜生氣地責怪朗志萬哄騙”了我們，真的是“哄騙嗎？結合課文說說理由?！澳?/p>

55、怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢？A、用恰當?shù)恼Z氣讀這句話。B、結合上下文理解“哄騙”。C、你能否換一種語氣說這句話？在學生答復的根底上，使學生明白好心的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區(qū)別對待。1、認讀詞語2、結合交流以上問題，朗讀課文有關段落3、讀句子，體會“光”在句子中的意思。4、反復讀句子，用它隨時提醒自己。5、結合課文說說理由6、用恰當?shù)恼Z氣讀這句話。7、結合上下文理解“哄騙。8、換一種語氣說這句話？板書設計:教學反思達標情況分析：教學心得體會：課題14.郵票齒孔的故事第1課時總第35課時學材分析認字，寫字，朗讀課文。學情分析如今的學

56、生幾乎不接觸郵票，事先可讓學生去父母那兒理解一些有關的知識。學習目的1.會認13個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。導學策略自主探究識字、小組合作檢查。教學準備投影儀、生字卡片、郵票的圖片導學流程設計教師預設學生活動本班實際一、創(chuàng)設情境，提醒課題1、出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。2、再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔3、今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。4、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。2、標出自然段。3、你喜歡誰？為什么？三、識字

57、、寫字。1、出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。2、結合語句認識生字：倫敦、研究。3、借助漢字特點識字。1、學生觀察兩張郵票，說說有什么不同。2、齊讀課題3、同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。4、標出自然段5、結合語句認識生字1借助漢字表義的特點識裁”撕。2借助漢字表音的特點識究政”。4、運用多種方式穩(wěn)固識字。1“我說你找。一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。2“我指你認。一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。3“找一找。在生活中找一找本課的生字。5、

58、寫字指導。刀、仍、便，是新認的字。刀字便”二字與使”字結合起來引導學生寫好單立人。仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤，第二筆是撇?！氨?、使右邊非常相似，重點如下：上橫宜短，“口、曰要扁，撇應先“豎捺須伸展。英”字第七筆撇上邊要出頭。式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。6、學生習字。6、借助漢字特點識字7、運用多種方式穩(wěn)固識字8、在生活中找一找本課的生字。9、觀察書寫板書設計：教學反思達標情況分析：教學心得體會：教師預設學生活動本班實際課題14.郵票齒孔的故事第2課時總第36課時學材分析這是一個創(chuàng)造帶齒孔郵票的故事，一個由創(chuàng)造家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的創(chuàng)造故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶

59、齒孔的郵票的創(chuàng)造經(jīng)過，它還告訴我們，創(chuàng)造并不神秘，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋考慮研究，每個人都有創(chuàng)造創(chuàng)造的時機。學情分析學習目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。2、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，擅長探究。導學策略自主探究、小組合作教學準備投影儀、生字卡片、郵票的圖片導學流程設計一、復習檢查二、朗讀感悟課文。2、學習第一段略講A、自讀。要求讀順。B、齊讀。3、學習第二、三、四段。A、以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。為打破口。問：那個人做了什么樣的舉動，以致于阿切爾被他吸引住？理

60、解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。齊讀此句話。B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很擅長動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心考慮呢？組織學生進展比較讀。C、“英國郵政部門立即采用了這種機器。中立即”一詞可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？D、“直到如今，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！皬摹叭匀灰辉~你又知道了什么？三、明理導行1、郵票的齒孔還給我們?nèi)缃竦纳顜砹藛l(fā)，如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是創(chuàng)造家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？四、積累運用1、課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，再說出幾個這樣