2021學年大學教育學專業(yè)心理學期末考試綜合檢測卷及答案

1、2021學年大學教育學專業(yè)心理學期末考試綜含檢測卷及答案一、單選題（每題 1分，40題，共計40分）1、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特 征？（）A、選擇性B、顯著性C、投射性D兩極性【參考答案】：C2、美國耶魯大學的斯騰伯格長期從事智力的研究，提出了成功智力的理論，讓人認識到，人生的成功，主要不是靠智商（IQ），而是取 決于（）。A、不可遏制型B、活潑型C、成功智力Dk抑郁型【參考答案】：C3、按軀體疾病的模式來理解變態(tài)心理，稱為生物醫(yī)學模式又稱疾 病模式。希波克拉底曾以四種體液不平衡來解釋（）。中醫(yī)沿用軀體 疾病的理論對癲狂進行辨證論治，即屬于這一模式的代表。A、不可

2、遏制性B、活潑型C、變態(tài)心理D、抑郁型【參考答案】：C4、研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）A、多元化態(tài)勢B、單一化態(tài)勢C、極端化態(tài)勢Dk表象化態(tài)勢【參考答案】：A5、人際關系的具體表現(xiàn)形式是（）A人際互動B、人際交往C、人際溝通Dk親和行為【參考答案】：B6、情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，并 且強調大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強身體生 理的反應，而產(chǎn)生（）。A、奧爾波特B、情緒C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B7、研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）A、多元化態(tài)勢B、單一化態(tài)勢C、極端化態(tài)勢DK表象化態(tài)勢【參考答案】：A8、語言

3、是一種社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具，是進行思維 邏輯運用和信息交互/傳遞的工具，是體現(xiàn)人類認知/識成果的載體。 語言具有（）（傳承性/無限傳播能力，一定條件下可以受公共大眾共 識保存）和民族性。A、奧爾波特B、穩(wěn)固性C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B9、大學校園精神文化的核心是（）A、政治觀點B、思想意識C、理想信念D價值觀【參考答案】：D10、經(jīng)驗智力這是指個人積累的不同領域的知識和經(jīng)驗。這可以 看作是個人所有專長的積累。經(jīng)驗智力的基礎是積累知識和經(jīng)驗，這 些知識和經(jīng)驗可以使人們在一個或者多個領域中具有高水平的技能。 生長于刺激環(huán)境較為貧乏的人，較之一個生長在學習環(huán)境豐富的人， 其智力

4、顯著地表現(xiàn)出差異來。豐富的學習環(huán)境能夠促進（）經(jīng)驗智力 和卡特爾所說的晶體智力有些相似。A、經(jīng)驗智力B、意識動機C、高尚動機Dk生理性動機【參考答案】：A11、流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被 認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）A、意義學習理論B、發(fā)現(xiàn)學習理論C、行為主義學習理論Dk建構主義學習理論【參考答案】：D12、屬于大學教師的教育能力的是（）A、班級管理能力B、心理輔導能力C、敏銳的思維能力P教學的能力【參考答案】：D13、狹義的文化的核心是（）A、物質文化B、精神文化C、價值觀及其行為方式Dk制度文化【參考答案】：C14、道德品質形成和轉化的前

5、提與基礎是（）A、醒悟B、遵從C、轉變Dk鞏固【參考答案】：A15、伊扎德認為，情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的（）。情緒系統(tǒng)與認知、行為等人格子系統(tǒng)建立聯(lián)系，實現(xiàn)情緒與其 他系統(tǒng)的相互作用。下面簡要介紹這個理論的主要內容。A動力核心B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】：A16、關于成功智力的概念，斯騰伯格（1998）認為，我們應當少 關注一些傳統(tǒng)的（），尤其是智商的概念，而多關注一些他所說的成功智力。他在成功智力一書的序里有趣地談到，他曾在小學時考 砸了智商測驗，他下決心要表明，如果將來成功了，那也不是其智商 的作用。A生理過程B、智力觀念C、白然過程D物理過程【參考答案】

6、：B17、智力測試是指對智力進行科學的測試，從而了解智力的高低。第一個智力測試是由比奈一西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，發(fā)展到 今天，已經(jīng)有幾十個各種不同的（），包括很多項目，如常識、理解、 算術、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號等。A、不可遏制性B、活潑型C、智力測試Dk抑郁型【參考答案】：C18、調動大學教師的積極性，要遵循如下的原則（）A、剛性與柔性相結合B、精神激勵與物質激勵相結合C、收入與發(fā)展相結合DK嚴格要求與提供發(fā)展空間相結合【參考答案】：B19、在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用（），使學生 在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，以更好地掌 握概念

7、間的因果聯(lián)系。A、基本原理B、變式C、概念DK教材結構【參考答案】：B20、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）A、社會心理B、社會知覺C、社會態(tài)度DK社會歸因【參考答案】：A21、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史 有多久（）A、20多年C、50多年B、30多年DK與大學有同樣長的歷史【參考答案】：D22、下列屬于社會文化的是（）A、學校文化B、民族文化C、企業(yè)文化Dk制度文化【參考答案】：B23、“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現(xiàn) （）A壓抑作用B、退化作用C、合理化作用Dk投射作用【參考答案】：D24、心理變態(tài)又稱“心理異?！?、“心理障礙”。指人

8、的知覺、 思維、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。變態(tài)或接近變態(tài) 的心理有很多種，如幻覺、催眠狀態(tài)、夢游、性變態(tài)以及各種精神病 和神經(jīng)病等。A生理過程B、異常表現(xiàn)C、白然過程D物理過程【參考答案】：B25、情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。同一刺激情 景，由于對它的評估不同就會產(chǎn)生不同的()。情緒的產(chǎn)生是大腦皮 層和皮下組織協(xié)同活動的結果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要 的條件。A、生理過程B、情緒反應C、白然過程Dk物理過程【參考答案】：B26、美國心理學家沙赫特和辛格提出。認為：情緒的產(chǎn)生有兩個 不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個 體必須對生理狀態(tài)

9、的變化進行認知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認知過程、()、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結果。A、物質文化B、精神文化C、生理狀態(tài)Dk制度文化【參考答案】：C27、認知論者將態(tài)度看作是由認知的、情感的、行為的三種成分 構成的一個整體，是對態(tài)度對象的理解、情感和行為的相互關聯(lián)的（）的、某一個人內部的 系統(tǒng)。A、奧爾波特B、比較持續(xù)C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B28、伊扎德從進化的觀點出發(fā)，提出大腦新皮層體積的增長和功 能的分化，面部骨路肌肉系統(tǒng)的分化以及情緒的分化是平行的、同步的。情緒的分化是（） 的產(chǎn)物，具有靈活多樣的適應功能，在有機體的適應和生存上起著核心的作用。A、物質文化B、精神文化C、進化

10、過程DK制度文化【參考答案】：C29、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素 組成（）A、保健因素與激勵因素B、主觀因素與客觀因素C、認知因素與情感因素DK目標效價與期望值【參考答案】：D30、根據(jù)班杜拉的社會學習理論，在大學品德教育實踐中應注重 （）A、白我熏陶B、道德灌輸C、制度約束Dk榜樣作用【參考答案】：D31、語言的功能主要分為社會功能和（）兩方面，其中社會功能 包括信息傳遞功能和人際互動功能。A、生理過程B、思維功能C、白然過程Dk物理過程【參考答案】：B32、心理輔導員對在輔導過程中影響輔導關系的語言、行為、情 感、不平常的心理狀態(tài)，由于已敏感地察覺和單程的溝通與處

11、理的技術 是（）A、共情技術B、立即性技術C、具體化DK內容反應【參考答案】：B33、羅伯特？斯騰伯格提出了智力的三（），認為智力包括三個部分成分、經(jīng)驗和情境。A、生理過程B、因素理論C、白然過程D物理過程【參考答案】：B34、記憶過程包括（）。A、識記、保持、回憶或再認B、識記、保持和遺忘C、再認、重現(xiàn)和回憶D識記、再認和遺忘【參考答案】：A35、經(jīng)驗智力是指人們在兩種極端情況下處理問題的能力：新異 的或（）的問題。A、奧爾波特B、常規(guī)C、吉爾福特Dk艾森克【參考答案】：36、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）A、氣質B、性格C、能力DK智力【參考答案】：C37、世界上許多

12、杰出的思想家、科學家、藝術家，無論他們所從 事的事業(yè)多么不同，但他們都具有（），即醉心于白己的事業(yè)，長期 堅持不懈，刻苦努力，頑強與困難作斗爭。如果沒有這些，他們也只 能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也無從談起。A、奧爾波特B、共同點C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B38、音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的（）。音位分元 音和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語 音知覺的各種因素有：語音類似性，語音強度，噪聲掩蔽，語境，句 法、語義的作用。A、不可遏制型B、活潑型C、語音單位D.抑郁型【參考答案】：C39、使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對態(tài)度進行測定

13、， 并使之量表化，是態(tài)度測定中的（）oA、奧爾波特B、一般程式C、吉爾福特Dk艾森克【參考答案】：B40、“社會道德反應測驗”量表制定者是（）A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格Dk皮亞杰【參考答案】：B二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20題，共計40分）1、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）A、初期的退縮階段B、中期的退縮階段C、快速的退縮階段DK深度退縮階段【參考答案】：AD2、完善大學生的白我意識，我們可以米取的措施是（）A、引導大學生學會正確認識和評價白我B、引導大學生發(fā)展積極健康的白我體驗C、引導大學生增強白我控制，完善白我Dk引導大學生參加實踐活動【參

14、考答案】：ABC3、一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個 方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素Dk大學生個體性因素【參考答案】：BCD4、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎Dk考核的重點放在學生是否正真了解教材內容ABCD5、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】：ABCD6、大學生的一般人際關系包括（）A、師生關系B、同學關系C、

15、社會實踐關系Dk網(wǎng)絡人際關系【參考答案】：ABCD7、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）A、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識C、一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎Dk考核的重點放在學生是否正真了解教材內容【參考答案】：ABCD8、大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）A、貼近現(xiàn)實B、貼近生活C、貼近課堂P貼近大學生【參考答案】：ABD9、個別心理輔導的一般技術主要有哪些？（）A、傾聽技術B、澄清技術C、共情Dk具體化技術【參考答案】：ABCD10、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上A、情緒B、需要Dk動機【參考答

16、案】：BD11、學習大學心理學的意義有（）A、有助于提高教學質量B、有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質和發(fā)展個性C、有助于維護師生心理健康DK有助于提高學校管理效能【參考答案】：ABCD12、大學生心理健康教育的原則有（）A、全體與個別兼顧的原則B、科學性原則C、主體性原則DK發(fā)展性原則【參考答案】：ABCD13、大學校園文化的心理調試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的?A、文化氛圍與心理調試B、校園物質環(huán)境與心理調試C、校園精神環(huán)境與心理調試Dk校園制度環(huán)境與心理調試【參考答案】：BC14、 品德具有如下特征：個體性、道德性、（）A、整體性B、主體性C、穩(wěn)定性Dk社會性【參考答案】：AC15、團體心理

17、輔導的發(fā)展過程包括（）A、初創(chuàng)階段B、過渡階段C、工作階段DK結束階段【參考答案】：ABCD16、大學生集群行為的特點包括？（）A、白發(fā)與組織并存B、理性與激情并存C、行為目標可大可小Dk易被暗示利用【參考答案】：ABCD17、吉爾福特認為，個體的智力活動表現(xiàn)為哪幾種思維形態(tài)？（）A、形象思維B、聚合思維C、邏輯思維Dk發(fā)散思維【參考答案】：BD18、關于心理健康的含義，敘述正確的有（）A、描述個體的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一門學科DK以上三者相互聯(lián)系、相互促進【參考答案】：ABCD19、大學教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復雜性Dk教

18、師勞動的長效性【參考答案】：ABCD20、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質文化B、校園行為文化C、校園制度文化Dk校園精神文化【參考答案】：ABCD三、判斷題（每題1分，20題，共20分）1、早期的類型理論之一是由公元前 5世紀的一位創(chuàng)建了內科學新 開業(yè)醫(yī)生誓約的希臘醫(yī)生希波克拉底提出來的。他認為人體含有四種 基本的體液，每種體液與一個特定的氣質類型（一種情緒和行為的模 式）相對應?！緟⒖即鸢浮浚簩?、既然社會行為是一種交互的共同的行為，行為的原則就是不在 個別人，而在社會。社會產(chǎn)生著不以人的意志為轉移的社會關系，人 們處于一定的社會關系之中，必須從一定的社會關系出發(fā)進行社會行

19、 為。【參考答案】：對3、社會行為與社會關系都是構成社會、社會中各種現(xiàn)象的最基本 單位，因此，被社會學作為研究各種社會現(xiàn)象的基本單位。社會學史 上，不少社會學家都是以社會行為作為社會學的研究對象的。如美國 社會學家帕克認為，社會學就是研究共同行為的科學?！緟⒖即鸢浮浚簩?、學習是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來都這 樣認為，并且將繼續(xù)這樣認為，直到我們使他們相信學習是非常艱難 和討厭的事情?！緟⒖即鸢浮浚簩?、我國社會學家孫本文也把社會學定義為研究社會行為的科學。 德國社會學家韋伯認為，社會學研究的主要任務就是理解人的社會行 為?！緟⒖即鸢浮浚簩?、逆反心理：有些人總愛與別人抬杠，

20、以說明白己標新立異，對 任何一件事情，不管是非曲直，你說好，我就認為壞；你說對，我就 說它錯，使別人對白己產(chǎn)生反感。【參考答案】：對7、心理沖突兩種或兩種以上不同方向的動機、欲望、目標和反應 同時出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張情緒。是心理不平衡的重要原 因?！緟⒖即鸢浮浚簩?、道德性的養(yǎng)成需經(jīng)過道德的內化和外化兩個過程。【參考答案】：對9、當然，強調人格的穩(wěn)定性并不意味著它在人的一生中是一成不 變的，隨著生理的成熟和環(huán)境的變化，人格也有可能產(chǎn)生或多或少的 變化，這是人格可塑性的一面，正因為人格具有可塑性，才能培養(yǎng)和 發(fā)展人格。人格是穩(wěn)定性與可塑性的統(tǒng)一?！緟⒖即鸢浮浚?0、一個人從小通過和同一

21、語言集團其他成員（如父母、親屬、 周圍的人們）的接觸，白然學到并熟練運用于交際和思維過程中的語言 本族語言或母語一般說都是個人的第一語言，也是主要語言。【參考答案】：對11、白然語言通常是指一種白然地隨文化演化的語言。漢語、英 語、日語為白然語言的例子，而世界語則為人造語言，即是一種由人 蓄意為某些特定目的而創(chuàng)造的語言。不過，有時所有人類使用的語言 （包括上述白然地隨文化演化的語言，以及人造語言）都會被視為 “白然”語言，以相對于如編程語言等為計算機而設的“人造”語言?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、在加德納看來，傳統(tǒng)的心理學家和教育學家們所編制的、用 以測量一個人的聰明程度（智商）的所謂智力測量表，是以語言能力 和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低的標準，并據(jù)此認為智商 越高的人就越聰明，反之則越笨。應當說，這種智商測試的最大錯誤 在于他們把邏輯與綜合智力混淆了起來一一而邏輯，正如我們所知道 的，只是思維技能的一種形式?！緟⒖即鸢浮浚簩?3、個體能夠適應發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征；且其認 知，情緒反應，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調控能力。 在生活實踐中，能夠正確認識白我，白覺控制白己，正確對待外界影 響，從而使心理保持平衡協(xié)調，就已具備了心理健康的基本特征。【參考答案】：對14、人的智力與人的大腦的生