古詩《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【古詩雪梅教學(xué)設(shè)計(jì)】雪梅古詩四年級(jí)教案古詩雪梅教學(xué)設(shè)計(jì)(一）看圖片、賞雪梅同學(xué)們老師為大家準(zhǔn)備了幾張圖片我們一起來靜靜地欣賞。師：你知道這是什么花嗎？那你知道這種花在什么時(shí)節(jié)開嗎？生答：梅花師：說得對(duì)！這是梅花在冬天開放很美麗。特別是雪中的梅花更惹人喜歡。自古以來人們把雪和梅作為報(bào)春的使者。可是雪和梅卻爭執(zhí)起來了怎么回事呢？就讓我們一起走進(jìn)雪梅這首詩中去探個(gè)究竟。（教師板書：雪梅）“雪梅”就是雪中的梅花。(二）讀古詩、誦雪梅1.借助拼音把這首詩讀正確。師：看到你們讀書的認(rèn)真樣真為你們高興。2.認(rèn)讀標(biāo)拼音的字。3.同桌互讀有讀得不正確的請(qǐng)告訴他。4.指名讀請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽聽他注意讀得怎么樣。5.

2、去掉拼音指名讀。6.當(dāng)小老師領(lǐng)讀。7.聽老師讀注意節(jié)奏。8.自己讀讀出節(jié)奏。第1頁共4頁師：節(jié)奏感出來了詩的韻味也就出來了。9.男女生接讀。10.男女生合作讀。男生讀女生做回音壁。11.齊讀。12.背讀。13.領(lǐng)背。(三）品詩句悟道理。師：詩會(huì)背了詩的意思知道嗎？1.借助注釋自己說一說詩的意思。2.提出不懂的問題一起解決。3.和同桌說一說詩的意思。4.一起說詩意。師：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色誰也不肯相讓。這可難壞了詩人難寫評(píng)判文章。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩、潔白但是雪花卻少了梅花的一股幽香。5.悟道理。指名說。1.從后兩句中我們可以知道雪和梅的特點(diǎn)是：雪白梅香（教師板書：雪白梅香）。這首

3、詩借雪梅的爭春告訴我們?nèi)烁饔兴L（教師板書：人各有所長）也各有所短我們要取人之長補(bǔ)己之短。正如千字文中所讀到的；“罔談彼短靡恃己長?！?.帶著理解再讀本詩。(四）談雪梅、拓詩詞。1.簡介詩人。第2頁共4頁師：這首詩的作者是盧鉞是宋朝人。他非常喜愛梅花。2.談雪梅的關(guān)系。師：古往今來有不少詩人往往把雪和梅放在一起寫。這是因?yàn)檠┲杏辛嗣坊ň屯嘎冻龃旱男畔?；梅花因在雪中開放更顯示出不畏嚴(yán)寒的高尚品格。如我們所學(xué)過的梅花一詩。3.我們的偉大領(lǐng)袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花他曾寫下這一首詞卜算子詠梅我們一起來欣賞。4.總結(jié)。師：孩子們梅花自古就是中華民族的精神象征。別的花都是春天開它卻不一樣越是寒冷越是風(fēng)

4、欺雪壓它就開得越精神越秀氣。所以它象征著不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。它被稱為“歲寒三友”之一還被稱為“花中四君子”之首。希望我們向梅花一樣也能不畏嚴(yán)寒在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)生字通讀全詩為學(xué)詩做準(zhǔn)備】【設(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)性的練習(xí)既能鞏固知識(shí)又能激發(fā)興趣。】【設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。】【設(shè)計(jì)意圖：充分朗讀是理解詩詞最有效的方法。】課堂小結(jié)及拓展延伸(）分鐘五、作業(yè)1背誦兩首古詩。默寫題西林壁。2結(jié)合生活事例說說你是怎么理解“不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中?！焙汀懊讽氝d雪三分白雪卻輸梅一段香?！边@兩句詩的意思。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課外詩句更利于拓展延伸開拓學(xué)