教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》強化練習(xí)卷(七)

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)強化練習(xí)卷(七)1教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，張某的做法( )。A.合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利B.合法，教師有安排教學(xué)進度的權(quán)利C.不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃的義務(wù)D.不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)2下列不屬于學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑的是（）。 A.把握課改精神，實踐“新課程”B.德育為先，五育并舉C.校外教育D.課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動 3下列選項中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是（ ） A.另一個演示文稿B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對象D.同一演示文稿中的某張幻燈片4當教師把關(guān)

2、注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是（）。 A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成長階段5國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2020年）提出，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項中，不正確的是（）。 A.實行縣域內(nèi)教師交流制度B.減少設(shè)立重點學(xué)校C.實行縣域內(nèi)校長交流制度D.加快薄弱學(xué)校改造6教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（ ）A、“取法乎下”B、“取法乎中”C、“取法乎上”D、“無法即法” 7住房商品化意味著將住房推向市場，主要依靠市場調(diào)節(jié)來解決住房問題，同時也就意味著 要大大減輕政府的負擔，減少政府對住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從

3、大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还堋Ｔ谶~向住房商品化的過程中，住房的社會福利成分日趨下降，經(jīng)營利潤會 逐步成為人們追逐的目標，舊的住房分配制度中的不合理現(xiàn)象很可能會被一些新的不合 理現(xiàn)象所取代，在經(jīng)濟動蕩期間，新的不合理現(xiàn)象同樣會威脅社會的穩(wěn)定。在市場調(diào)節(jié)乏力時，政府的干預(yù)就顯得格外重要。這段話主要說明的觀點是（ ）。 A、住房商品化是必然的趨勢B、住房商晶化過程中仍然需要政府干預(yù)C、住房商品化后也會有不合理現(xiàn)象存在D、住房商品化后，政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè) 8五年級學(xué)生小強因被父母責罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進行了安慰，但小強在課間還是自傷了。下列說法正確的是（ ）。A、學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校

4、應(yīng)當承擔責任B、學(xué)校對學(xué)生負有監(jiān)護義務(wù)，應(yīng)當承擔責任C、學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔責任D、學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔責任 9第一個公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨立的科學(xué)家是（ ）。A、亞里士多德B、哥白尼C、伽利略D、牛頓 10從（）上看，應(yīng)用文的實用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。A、表現(xiàn)手法B、表現(xiàn)主題C、表現(xiàn)形式D、寫作重點 11教育法律救濟的根本目的是( )。A、避免損害B、避免糾紛C、補救受害者的合法權(quán)益D、獲得賠償 12下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（）柳宗元黃庭堅韓愈蘇軾 13“鴻雁傳書 ”這一典故源自 ( )A.文姬歸漢 B.霸王別姬 C.蘇武牧羊

5、D.楚漢相爭 14以下四種西方繪畫藝術(shù)風格中，（）是以地名命名的。 A.拜占庭B.哥特C.巴洛克D.洛可可 15教師魏某工作消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，依據(jù)中華人民共和國教師法，學(xué)?？梢圆扇〈胧┑氖牵?） A.給魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對魏某予以罰款，D.要求魏某悔過 16下列選項中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是( )。17義務(wù)教育階段學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班的，最低應(yīng)該由所屬( )責令其限期改正。 A.縣級人民政府B.縣級人民政府教育行政部門C.省級人民政府D.省級人民政府教育行政部門18下列事件與“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的

6、作者有關(guān)系的是( )。挾天子令諸侯官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)八王之亂 A.B.C.D. 19根據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔任我國學(xué)校的（）A.教師B.校長C.行政人員D.教輔人員 20以下說法正確的是()。 A.存在主義是19世紀流行于西方的哲學(xué)思潮B.瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心C.世界第二次工業(yè)革命的主要標志是蒸汽機的廣泛使用D.18世紀歐洲啟蒙運動的中心在法國 21( )是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。A.少爭多讓，善于傾聽B.容忍異己，理解寬容C.坦誠相見，贊美欣賞D.巧用語言，珍惜情誼 22資治通鑒成書于( )。 A.西漢B.

7、東漢C.北宋D.南宋 23貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范其中的核心和靈魂的是( ) A.愛與責任B.職責和要求C.權(quán)利和義務(wù)D.鼓勵和贊美 24下列自然科學(xué)中受到中世紀神學(xué)束縛最大的科學(xué)是( ) A.化學(xué)B.生物學(xué)C.物理學(xué)D.數(shù)學(xué) 25被譽為“中國l7世紀的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了l6世紀末至l7世紀中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是( )。 A.農(nóng)政全書B.齊民要術(shù)C.天工開物D.農(nóng)經(jīng) 26家長會歷來被認為是“優(yōu)生的天堂，差生的地獄”，而對于三年級二班的學(xué)生家長老王來說，前日剛剛經(jīng)歷的一場家長會則是這句話的最佳體現(xiàn)。家長會上，班主任張老師對待優(yōu)等生的家長和風細雨，對待后進生的家長冷若冰

8、霜。張老師的做法（）。A.可行，讓家長感受到態(tài)度落差，回家后對孩子加以管教B.不可行，教師的做法違背了依法從教的職業(yè)道德C.可行，老師的態(tài)度從側(cè)面上也反映出了學(xué)生在校的表現(xiàn)D.不可行，教師應(yīng)該以真誠和平等的態(tài)度對待學(xué)生家長 27一年級六班的夏老師上課期間發(fā)現(xiàn)小強的座位上放了一把短刀，但考慮到其他同學(xué)正在認真學(xué)習(xí)，對此沒有及時處理便繼續(xù)上課。第二天，聽說小強將同伴小雨砍傷。在此事件里（）。A.對于小雨所受傷害，學(xué)校應(yīng)承擔相應(yīng)責任B.夏老師行為不正確，發(fā)現(xiàn)之時應(yīng)立刻聯(lián)系小雨監(jiān)護人，將其帶走C.夏老師行為正確，正確履行教育教學(xué)職責，D.小強并無任何不良行為，夏老師無須多加詢問 28許多以現(xiàn)實生活為題

9、材創(chuàng)作的美術(shù)作品,富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實寫照，其名稱是（ ）。A.天倫之樂B.艱苦歲月C.暢想未來D.音樂之魂 29小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī),班主任向他收取“違紀金”，并予以公布,該班主任的做法（ ） A.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽權(quán)B.不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)C.合法，教師有想戒學(xué)生的權(quán)利D.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利 1 22012年4月湖北省武漢市江夏區(qū)大橋鎮(zhèn)14歲的男學(xué)生姚小明，上語文課時不遵守課堂紀律并與語文課老師頂撞，該老師把他交給班主任處理，班主任又把他叫學(xué)校黨支部書記處理，書記對姚小明進行了批評后，班主任又把他

10、送回其爺爺家。次日和第三日，小明多次找學(xué)校要求返校上學(xué)，學(xué)校未同意小明返校上學(xué)，而是把小明向語文老師認錯作為返校上課的前提條件。小明的家長向縣教委反應(yīng)問題，該校仍未讓小明上學(xué)。小明將學(xué)校告上法庭。江夏區(qū)法院判決學(xué)校向小明書面賠禮道歉，賠償小趙經(jīng)濟損失600元。本案受理費300元，其它訴訟費190元，原告負擔200元，其余由被告承擔。試分析學(xué)校侵犯了小明的什么權(quán)利? 3材料一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不見了?！边@時，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開他的書包檢查，小明一邊說“我沒拿”，一邊推開同學(xué)們的手，我大概知道是怎么回事了，因為班上同學(xué)丟的幾件東西都是在

11、小明那里找到的，我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來，說：“曉軒的鋼筆肯定會找回來的，現(xiàn)在大家先安心上課?！敝形?，小明悄悄來到辦公室，給我一支鋼筆，我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點頭。我又問他：“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說：“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f：“東西再漂亮也是別人的，沒有經(jīng)過別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點點頭。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長不要溺愛孩子，幫助孩子意識到，不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會活動，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌

12、用語。經(jīng)過不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請以“師德”為話題進行寫作，文體不限，詩歌除外，800字以上。 【參考答案】1：C解析：本題考查教師法。根據(jù)中華人民共和國教師法第八條規(guī)定，教師應(yīng)當履行下列義務(wù)： (一) 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表; (二) 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù); (三) 對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制 教育以及思想品

13、德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動; (四)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象; (六) 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。題干中張老師的做法錯誤，違背了執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃的義務(wù)。故選C。 2：C3：C解析：在演示文稿中，超鏈接是實現(xiàn)一個演示文稿快速跳到其他演示文稿或文件的捷徑，指的是從一張幻燈片到同一演示文稿中的另一張幻燈片的鏈接，或者是從一張幻燈片到不同演示文稿中的另一張幻燈片、電子郵件地址、網(wǎng)頁、和文件鏈接。因此，另一個演示文稿

14、、其他應(yīng)用程序的某一文檔，同一演示文稿的某張幻燈片均可以稱為超鏈接的插入對象。 4：B解析：關(guān)注情境階段的教師會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的階段是關(guān)注情境階段。 5：B解析：根據(jù)法律規(guī)定，不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點學(xué)校和非重點學(xué)校。 6：C解析：教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，必須采取“取法乎上”的策略。 7：B解析：住房商品化以后，仍然會出現(xiàn)新的不合理現(xiàn)象，政府決不能撒手不管，所以在住房商品化過程中仍然需要政府干預(yù)。正確答案為B。 8：C解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第十二條 因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責，行為并無不當?shù)?，無法律責任：(四

15、)學(xué)生自殺、自傷的； 9：B解析：哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭的偉大勝利。天文學(xué)從宗教神學(xué)的束縛下解放出來，自然科學(xué)從此獲得了新生，這在近代科學(xué)的發(fā)展上具有劃時代的意義。恩格斯在自然辯證法中對哥白尼的天球運行論給予了高度的評價。他說：“自然科學(xué)借以宣布其獨立并且好像是重演路德焚燒教諭的革命行動，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書(雖然是膽怯地，而且可說是只在臨終時)來向自然事物方面的教會權(quán)威挑戰(zhàn)，從此自然科學(xué)便開始從神學(xué)中解放出來?！币虼苏f，哥白尼是第一個公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨立的科學(xué)家。 10：C解析：從表現(xiàn)形式上看，應(yīng)用文的實用性主要

16、體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。 11：C解析：教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護。 12：B解析：唐宋八大家是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏 13：C解析：C【解析】漢朝時 ,蘇武出使匈奴 ,被單于流放北海去放羊。 10年后,漢朝與匈奴和親 ,但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠 ,把蘇武的情況密告漢使 ,并設(shè)計讓漢使對單于講 ,漢朝皇帝打獵射得一雁 ,雁足上綁有書信 ,敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊。單于聽后 ,只有讓蘇武回漢。后來 ,人們就用鴻雁比喻傳遞書信的人。這就是 “鴻雁

17、傳書 ”的來源。 14：A解析：拜占庭藝術(shù)是從4世紀來到15世紀以君士坦丁堡(即古希臘城市拜占庭)為中心的拜占庭帝國(即東羅馬帝國)和基督教會相結(jié)合的官方藝術(shù)。 15：A解析：中華人民共和國教師法第三十七條師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘： （一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的； （二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； （三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。 16：B17：B解析：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第五十七條規(guī)定，學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班的，

18、由縣級人民政府教育行政部門責令其限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。 18：D解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的歷史、文學(xué)素養(yǎng)八王之亂是發(fā)生于中國西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權(quán)而引發(fā)的動亂?！袄象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的作者是曹操，他最大的歷史功績是官渡之戰(zhàn)后統(tǒng)一北方。能有此作為，是由于他在經(jīng)濟上獎勵農(nóng)耕、實行屯田、興修水利，政治上“挾天子以令諸侯”，主觀上能夠招賢納士。赤壁之戰(zhàn)，是東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年(208年)在長江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一帶大破曹操大軍，奠定三國鼎立基礎(chǔ)的以少勝多、以弱勝強的著名戰(zhàn)役。故答案選D。 19

19、：B解析：詳見中華人民共和國教育法第三十條規(guī)定。 20：D解析：【解析】存在主義是當代西方哲學(xué)主要流派之一，20世紀初獲得發(fā)展，19451955年成為西方思想界的主流學(xué)說。A項錯誤?，斞盼幕饕植荚谥忻乐抟粠Вń裉斓哪鞲鐤|南、尤卡坦半島、伯利茲、危地馬拉、洪都拉斯等地區(qū)。B項錯誤。第二次工業(yè)革命的主要標志是電的廣泛應(yīng)用。C項錯誤。18世紀法國啟蒙思想家將啟蒙運動推向高潮，法國成為歐洲思想最活躍、創(chuàng)作力最豐富的地方。故選D。 21：C解析：教育工作的本質(zhì)決定了教師之間必須是合作的關(guān)系，因此，教師必須與同事進行良好的溝通。“坦誠相見，贊美欣賞”是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。 22：C解析

20、：解析：資治通鑒是北宋司馬光所主編的一本長篇編年體史書。 23：A解析：專家解析：愛與責任是貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范其中的核心和靈魂。 24：B解析：專家解析：生物學(xué)受中世紀神學(xué)的束縛最大，因此17、18世紀的生物學(xué)家，只能在不觸犯教會禁令的情況下，對動植物的形態(tài)、生理以及分類作些具體的研究工作。17世紀早期，英國科學(xué)家哈維建立了血液循環(huán)學(xué)說，對人體的工作原理有了正確的基本了解，是現(xiàn)代生理學(xué)的起點。18世紀時，瑞士生物學(xué)家林耐制定了對植物的分類法。 25：C解析：專家解析：被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了l6世紀末至l7世紀中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是天工開物。天

21、工開物對中國古代的各項技術(shù)進行了系統(tǒng)地總結(jié)，構(gòu)成了一個完整的科學(xué)技術(shù)體系。天工開物記載了明朝中葉以前中國古代的各項技術(shù)。全書分為上中下三篇18卷。并附有121幅插圖，描繪了130多項生產(chǎn)技術(shù)和工具的名稱、形狀、工序。作者是宋應(yīng)星。宋應(yīng)星(15871661)，字長庚，江西奉新縣宋埠鎮(zhèn)牌樓村人。明末清初科學(xué)家。 26：D解析：作為一名教師不僅要尊重學(xué)生，更要尊重家長。教師應(yīng)該以真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取家長們的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。 27：A解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定，“學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責期

22、間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的，學(xué)校應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的責任”。 28：B解析：艱苦歲月是1956年潘鶴創(chuàng)作的鑄銅雕塑，現(xiàn)收藏于中國美術(shù)館。在艱苦歲月里，老戰(zhàn)士仍然吹奏起快樂的笛子，嘴角微溢著笑意，小戰(zhàn)士托腮傾聽，憧憬著未來美好的生活。一種積極樂觀的精神深深地感染了觀看的人。 29：B解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第二十五條 學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。 1步驟一：單擊C2單元格，再執(zhí)行“數(shù)據(jù)”面板下的從高到低排序ZA；步驟二：從高到低選100*27% =27人，作為高分組，求出他們的通過率=SUM(C2：C

23、27)/(27 * I100) =0.9181；步驟三：從低到高選27人，作為低分組，求出他們的通過率= SUM(C75: C101)/(27 *100)= 10.32481481；步驟四：區(qū)分度 D =0.9181-0.32481481=0.594。分析：區(qū)分度為0.594，試卷評價的結(jié)果非常好。 2【答案要點】(1)受教育權(quán)的含義，受教育權(quán)是指公民為接受教育，要求國家作出相應(yīng)的行為的權(quán)利，即公民獲得均等的受教育條件和機會的權(quán)利。包括上課權(quán)、教學(xué)設(shè)施使用權(quán)、獲得公正評價權(quán)。(2)受教育權(quán)在法律上的規(guī)定：憲法第46條：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！苯逃ǖ?條：“公民不分民族、種

24、族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的機會?！苯逃ǖ?2條：受教育者享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利和”在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利“。義務(wù)教育法第2條，國家實行九年義務(wù)教育制度。第4條，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。(3)結(jié)合案例中姚小明的情況分析。 3材料中陳老師對小明進行教育的方法是正確的，從教師職業(yè)道德的角度來看主要提現(xiàn)了以下幾個方面： 1.陳老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。當其他同學(xué)懷

25、疑小明并要搜小明的書包時，陳老師并沒有鼓勵同學(xué)們這樣做，而是讓同學(xué)們先上課。這是對小明的尊重與保護，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。2.陳老師的做法體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。陳老師對小明進行了耐心的說服，并動員家長和班級對小明進行教育，最終讓小明改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。這說明陳老師能夠具備從進學(xué)生全面發(fā)展的理念，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。綜上所述，陳老師的做法是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。1【參考例文】大愛無聲 師德千秋天崩地裂，地動山搖，日月潛形，陰風哭嚎，房屋坍塌，橫尸遍野。那場毀滅性的八級汶川大地震將時間定格在讓國人乃至世人震驚的2008年5月12日14時28分。幾秒鐘的時間，一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀；幾秒鐘的工夫，我們幾萬名同胞身陷廢墟，生命垂危。哭喊聲、呻吟聲、求救