美術教學雜談2

1、美術教學“雜談”工作三年來，很多同事都羨慕我上美術課，尤其是臨近考試時，總有很多其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課真好，沒有成績壓力，上課不用從頭講到尾，學生有興趣，上課輕松又愉快?！保ㄔ趥鹘y(tǒng)的觀念里美術課就等于畫畫）每當這時，我都無奈，心想要是真能讓每一節(jié)美術課都如此，學生們能乖乖的畫嗎，這符合美術課程標準的要求嗎，這樣的美術老師還是合格的老師嗎？如今初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和培養(yǎng)學生的實踐能力，美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、教學過程的安排、作業(yè)的多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。課程改革提出美術教

2、師不要停留在以往以美術技能教學為主的模式上，而是要求達到更高的對學生綜合素質的培養(yǎng)。上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動是我一直致力思考的問題。并總結出以下幾點：一、“興趣”是最好的老師心理學表明，興趣是循著有趣一興趣一志趣的順序由低到高漸次發(fā)展的。興趣是有趣的定向發(fā)展。在我們的美術教室里，一進門，就能看見許多的優(yōu)秀作品懸掛在墻壁上，每天在這樣的藝術氣氛中學習、生活，學生們耳濡目染，學習美術的興趣必然會與日俱增。我們都知道，中學生愛美，當然也愛動腦，他們對新事物總是充滿著激情與好奇。上美術課對于他們來說是件興奮地事，因為在上課時，課堂

3、的氣氛應該是輕松愉快的，而且很多時間留給他們自由發(fā)揮自己的繪畫動手能力。輕松的課堂氣氛讓學生們身心都有所放松，他們不再擔心使出全身解數(shù)也想不出答案而被老師批評；不用擔心有做不完的作業(yè)。在美術課堂上大家可以圍繞某一問題，進行討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)補充，使問題獲得完美的解決；美術作業(yè)可以自己全局掌控，淋漓盡致的表現(xiàn)自己的審美，因為他們是作業(yè)的主體。在作業(yè)的同時還可以播放優(yōu)美的旋律，調節(jié)心態(tài)。比如在上筆墨的情趣一課時，學生們感受筆墨情趣的同時還能欣賞動聽的古箏彈奏，這讓他們不知不覺的就進入了中國畫的古典境界中，靈感層出不窮。往往下課鈴聲響起，學生們都還意猶未盡，不肯離開教室；美術課堂上

4、，老師還可以利用多媒體教學，開拓學生眼界，讓他們跟隨圖片融入情景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。二、提高學生對美術造型能力的自信。對于步入青春期的中學生來說，了解“美術是什么？美術是如何分類的？”有助于對美術學習的積極性，同時對其今后審美意識的發(fā)展也是具有十分重要的現(xiàn)實意義。不大熟悉藝術理論的人，總是把美術理解為繪畫。繪畫確實是美術的主要品種，但不是唯一的，因為美術還包括雕塑、建筑、工藝美術等。不過，繪畫是美術諸多品種的基礎性品種，是美術中最重要的一個品種。繪畫作品既是生活的反映，也是畫家世界觀和思想感情的反映。它具有認識作用、審美作用和教育作用。美術作品源于生活，高于生活。所以要讓學生明白美術是人類文化生活

5、的一部分。那么必須不斷地向學生灌輸美術生活化，生活美術化的相互轉換。繪畫成了很重要的途徑。學生上美術課不帶工具、上課玩耍、不認真完成作業(yè)，早已不是什么新鮮事。美術課除了帶學具這個老問題外，就是“畫什么”和“畫不來”“畫不像”這兩大問題。幾乎每個班，每一次的命題創(chuàng)作畫在講完了要求后，馬上就有人問“畫什么喲”（除了沒聽講之外，就是不知如何入手。）；接下來就是“老師，我畫不來”“畫不好”“畫不像”。他們很賞識別人寫實功底強，老是覺得自己怎么畫也畫得不像，于是不敢畫；處在想畫又怕畫之間，最后選擇放棄。那么增強學生的自信心，讓每個學生都想畫、敢畫，上課時“動起來”是保證美術繪畫課有效率的的前提。我經(jīng)常給

6、學生們說只要你拿起筆，那就是很大的進步，能畫出好的作品那是每個畫者最后的愿望，但未必每個人都能實現(xiàn)，那么我們就享受自己繪畫的過程。在巡視學生畫的同時尋找他們的優(yōu)點給予肯定和表揚，用協(xié)商的方式改變他們不足的地方。這樣學生會受到很大的鼓舞，更加用心的表現(xiàn)。作業(yè)評價要合理化，多元化。學生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。再次鼓勵引導學生自評互評，借此可讓學生認真對待自己的作品，也可以讓他們看到彼此的差距，激勵他們下次進步。最后通過教師評語與學生溝通，讓他們知道老師其實在關注他，進而激發(fā)他們學習興趣。三、教師自身美術技能的不斷提高。作為一名美術老師，我們在上好課的同時自己的美術基本功也不能忘。作為一名美術老師如果連你自己都不會畫，如何去指導學生進行創(chuàng)作呢？美術技能好的教師在為