《小胖鴨子捉迷藏》小班音樂教案

1、第 頁小胖鴨子捉迷藏小班音樂教案本次活動的設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的愛好，又滿意了幼兒以角色身份參加活動的愿望。1、動靜交替小班的幼兒很愿意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“隱藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動作，在隱藏的時候就要紋絲不動，否那么就會被發(fā)覺。這種轉(zhuǎn)換同時又表達(dá)了動靜交替的原那么，避開連續(xù)蹦跳造成的疲憊，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。2、按部就班本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的.走路。在比方第二段音樂時，主要是讓幼兒自己想象，做出各

2、種不同的動作，這兒對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時候，就要躲起來，紋絲不動，不能讓媽媽發(fā)覺。就這樣從簡約到繁復(fù)，從不移動到移動，再到不移動，幼兒表現(xiàn)的特別好，對音樂旋律也漸漸熟識，幼兒活動的興致很高。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我實時鼓舞幼兒，讓幼兒進(jìn)行性格化的表現(xiàn)，這對幼兒來說是一個很好的熬煉機(jī)會，本身小班幼兒都具有好“仿照”的特點，在培育幼兒制造意識的同時，又激發(fā)了幼兒喜愛大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。整個活動上下來之后，自己也意識到其中的不足：1、用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間

3、用得許多。2、在動作與音樂合拍方面，我覺得今日幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時，也要有趣味性一點，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里，一會兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的留意力，不簡單散掉。3、在捉迷藏游戲部分，時間把握得比較相宜，而且要求都交代得比較清晰，所以進(jìn)行得比較順當(dāng)。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以徑直讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，徑直切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時間，就更加緊湊了。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技