《小胖鴨子捉迷藏》小班音樂教案

1、第 頁(yè)小胖鴨子捉迷藏小班音樂教案本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的愛好，又滿意了幼兒以角色身份參加活動(dòng)的愿望。1、動(dòng)靜交替小班的幼兒很愿意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“隱藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動(dòng)作，在隱藏的時(shí)候就要紋絲不動(dòng)，否那么就會(huì)被發(fā)覺。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又表達(dá)了動(dòng)靜交替的原那么，避開連續(xù)蹦跳造成的疲憊，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。2、按部就班本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的.走路。在比方第二段音樂時(shí)，主要是讓幼兒自己想象，做出各

2、種不同的動(dòng)作，這兒對(duì)幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時(shí)候，就要躲起來，紋絲不動(dòng)，不能讓媽媽發(fā)覺。就這樣從簡(jiǎn)約到繁復(fù)，從不移動(dòng)到移動(dòng)，再到不移動(dòng)，幼兒表現(xiàn)的特別好，對(duì)音樂旋律也漸漸熟識(shí)，幼兒活動(dòng)的興致很高。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我實(shí)時(shí)鼓舞幼兒，讓幼兒進(jìn)行性格化的表現(xiàn)，這對(duì)幼兒來說是一個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)，本身小班幼兒都具有好“仿照”的特點(diǎn)，在培育幼兒制造意識(shí)的同時(shí)，又激發(fā)了幼兒喜愛大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整個(gè)活動(dòng)上下來之后，自己也意識(shí)到其中的不足：1、用的時(shí)間過于長(zhǎng)了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動(dòng)作，所以時(shí)間

3、用得許多。2、在動(dòng)作與音樂合拍方面，我覺得今日幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動(dòng)作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時(shí)，也要有趣味性一點(diǎn)，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的留意力，不簡(jiǎn)單散掉。3、在捉迷藏游戲部分，時(shí)間把握得比較相宜，而且要求都交代得比較清晰，所以進(jìn)行得比較順當(dāng)。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以徑直讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，徑直切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時(shí)間，就更加緊湊了。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技