“根基教育”實(shí)施方案

1、第 頁 “根基教育” 實(shí)施方案以創(chuàng)建首善之區(qū)、教育強(qiáng)區(qū)為統(tǒng)領(lǐng)，以新教育試驗(yàn)為指導(dǎo)，以提高教育質(zhì)量為核心，抓規(guī)范、促進(jìn)展、創(chuàng)品牌。經(jīng)討論，在全區(qū)中學(xué)校校實(shí)施“根基教育”，全面構(gòu)建“根基教育”鍛造體系，培育全區(qū)中學(xué)校生深厚的學(xué)習(xí)愛好、終生受益的習(xí)慣、科學(xué)的思維方式，力爭在“說一般話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書、習(xí)性格文”諸方面夯實(shí)“童子功”，特制定本方案。一、內(nèi)涵闡釋“根基”即根本、基礎(chǔ)；根基教育，即關(guān)注孩子基礎(chǔ)的教育，包含生活、學(xué)習(xí)、思想、情感、立場等方面。生命的能量從根基而來，大樹根深才能葉茂；人的成長之根扎深、固牢，才能成為棟梁，故真正的教育是“根”的教育。根基教育，提倡教育的回來，端詳教育的本真，

2、需要每一個(gè)教育者克服浮躁心、功利心，珍視每一個(gè)孩子，上心、用情、用智去梳理，去激活，去促進(jìn)，使之持續(xù)、系統(tǒng)、有序提升，逐步進(jìn)展。根基教育寬泛而廣博，立足我區(qū)教育現(xiàn)狀，著眼于中學(xué)校生最基本的素養(yǎng)和習(xí)慣說話、寫字、讀書、習(xí)文等基本技能，嚴(yán)格落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，在常態(tài)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題性強(qiáng)化訓(xùn)練和漸進(jìn)式培育。力爭通過多年的跟蹤打造、教育同仁的集思廣益，全區(qū)中學(xué)校生的習(xí)慣養(yǎng)成、基本技能普遍得到夯實(shí)和提升，真正實(shí)現(xiàn)為同學(xué)生命奠基。二、培育內(nèi)容：說一般話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書、習(xí)性格文三、達(dá)成目標(biāo)：一說一口正確、規(guī)范、流利的一般話一般話是我國的通用語言，它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)

3、代白話文為語法規(guī)范，是我們溝通、溝通、提升修養(yǎng)的工具。全區(qū)中學(xué)校生要通過不間斷地系統(tǒng)訓(xùn)練和自我強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到如下要求：1.初步掌控一般話語音的基本知識，簡約了解漢語拼音方案、聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)、聲調(diào)系統(tǒng)；了解語流音變、詞匯、語法的基礎(chǔ)知識。2.簡約了解誦讀的節(jié)律，如停連、重音、節(jié)奏、修辭手法的運(yùn)用等。通過朗讀、朗誦、吟誦，加強(qiáng)對詩文語段、語篇的理解、鑒賞和感受。3.綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識，在口語交際時(shí)，做到語音正確，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語法基本規(guī)范，語調(diào)自然，表達(dá)比較流暢，感情真摯。二寫一手規(guī)范、干凈、美觀的方塊字漢字是世界上最獨(dú)特最有聰慧的文字之一，重視書寫習(xí)慣的培育是自古以來的傳統(tǒng)。老師在教學(xué)中

4、，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，要激發(fā)同學(xué)對漢字的情趣，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，形成“提筆即是練字時(shí)”的意識，漸漸形成良好的書寫習(xí)慣，努力達(dá)到如下要求：1.書寫時(shí)，有正確的坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)，能運(yùn)用鉛筆、鋼筆書寫正楷字；能夠根據(jù)筆順規(guī)章正確書寫，做到筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)均勻，字跡端正、干凈；能精確說出常用偏旁部首的名稱。2.掌控漢字與書法的基本知識，能夠領(lǐng)悟漢字筆畫特點(diǎn)；能夠運(yùn)用毛筆進(jìn)行書寫，感受書法藝術(shù)的魅力，留意行筆流暢、行款正確、講究章法，有肯定的速度、有肯定的美感。3.提倡全科書寫的規(guī)范性，著重布局的科學(xué)，留意字距行距的適度。應(yīng)有的書寫風(fēng)范，表達(dá)在平常作業(yè)中，要留意字跡的規(guī)整清楚；表達(dá)在卷面中，要留意干凈、均勻、

5、端正、美觀。三閱讀經(jīng)典、積累升華，做有根的人閱讀古今中外經(jīng)典書籍，誦讀積累經(jīng)典詩文警句，是提高文學(xué)素養(yǎng)的必需。各學(xué)校要在前期“書香學(xué)校”建設(shè)的.基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)段重新梳理閱讀、誦讀經(jīng)典篇目，力求主題化、系列化、多元化，在經(jīng)典閱讀中培育語感、豐厚學(xué)養(yǎng)、健全人格。通過不間斷地浸潤，讓同學(xué)達(dá)到如下要求：1.具備肯定的閱讀力。在閱讀時(shí)，讓同學(xué)經(jīng)受初讀、復(fù)讀、熟讀、美讀的歷程，提高默讀、略讀、速讀、閱覽的技能；在閱讀實(shí)踐中，用朗讀、朗誦、吟誦傳遞對文本的感受和頓悟，進(jìn)而學(xué)會基本的概括、歸納、復(fù)述、鑒賞和批注等技能。2.擁有肯定的閱讀量。不同學(xué)段要有不同的閱讀量，指導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)制定閱讀計(jì)劃，對精讀、博覽、廣誦等閱讀內(nèi)容、閱讀量有肯定的預(yù)設(shè)。學(xué)校通過科學(xué)系統(tǒng)的閱讀考級來激勵(lì)同學(xué)“鯨吞式”閱讀，以閱讀數(shù)量的遞增來提速閱讀力、思索力、觀賞力。3.擁有肯定的積累量。在經(jīng)典閱讀的同時(shí)，讓同學(xué)多做反思、積累，每一天、每一周都要有