幼兒園大班簡單的科學活動教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 146大班簡單的科學活動教案40篇正文（1）大班科學活動教案一切都在變含反思設(shè)計意圖：綱要中科學教育目標強調(diào)讓幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。新的課程標準也指出：孩子的學習要于游戲，于生活，它要求所有日常生活中的經(jīng)驗都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)?？梢砸姷降?。但是，變化對于孩子說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物開始探究，引導孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)現(xiàn)其

2、中的奧秘，激發(fā)他們探究的熱情和好奇心?；顒幽繕耍?、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌?、教師小時候的照片。2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。3、每人一個氣球、一塊橡皮。活動過程：1、出示照片(圖片)，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動物、植物都是發(fā)展變化的。(1)出示教師小時候的照片，發(fā)現(xiàn)人是變化的。a師：小朋友，你們猜一猜照片上是誰?(幼兒猜想。)我告訴你們，這個小孩

3、就是老師。老師和小時候一樣嗎?有什么變化?結(jié)論：原有生命的東西都是會發(fā)展變化的。觀察發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是b提問：老師是變化的。你會變嗎?會變成什么樣子?(2)小結(jié)：原人是變化的。人的變化過程是：兒童青壯年老年死亡。2、幼兒觀察圖片(小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片)，發(fā)現(xiàn)動植物是變化的。(1)提問：人是會變的，那其他的生物會不會變?請看圖片，它們會變嗎?是怎樣變化的?(2)小結(jié)：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。(3)提問：那還有什么動物會變?還有什么植物會變?(4)小結(jié)：原動物、植物都是會生長變化的。3、討論：人、動物、植物都屬于什么?4、會變化的

4、。(1)提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎?比如說，桌子會變嗎?(2)小結(jié)：桌子是會變的，它會慢慢變臟，被磨損，壞掉。(3)討論：還有哪些沒有生命的東西會變?(4)出示橡皮泥、氣球。5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西?人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。活動反思：1.本次活動我認為是適合我班幼兒的。活動目標明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。在活動中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調(diào)動、激發(fā)了幼兒參與

5、科學活動的興趣探索的欲望。2.活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調(diào)控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經(jīng)驗。（2）大班科學公開課教案奇妙的水含反思活動目標：1.通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。2.在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3.樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

6、活動過程：1.看一看，想一想談話導題：小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢?(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)2.試一試：導語：小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水。(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水。)3.說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師

7、請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)導語：小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水

8、做出了嗎?活動建議：本活動可以放在大班上學期進行，活動應采取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導?；顒臃此迹嚎茖W活動奇妙的水很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。（3）大班科學活動教案水的三態(tài)變化含反思活動目標：1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出。3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初

9、步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。核心要素：觀察、比較;操作活動準備：1、課前準備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支4、教學課件：水的三態(tài)變化動畫小水滴變變變5、若干個節(jié)約用水標志?；顒舆^程：一、感知、討論老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。師

10、：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?幼：水變成了冰。師：水為什么會變成冰?幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出。教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。二、實驗、觀察：1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?幼：能變成煙;能變成氣兒。師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么?師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。師：

11、老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?幼：鍋蓋好涼啊。師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。幼：水蒸氣變成水滴流下了。教師總結(jié)：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。三、分組實驗操作：師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什么?幼：冰能融化。

12、師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出。四、活動總結(jié)：師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶了一個動畫片，名字是小水滴變變變。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。教師播放課件動畫片小水滴變變變。引導幼兒認真觀看，結(jié)合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。五、活動延伸：師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老

13、師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水澆花;小魚生活在水里師：如果有一天沒有水了會怎樣?幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標志)我們一起將節(jié)約用水標志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。幼：好!活動反思：本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，

14、將實驗結(jié)果記錄下。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。（4）大班科學活動教案有趣的溶解含反思活動目標：1、感知、發(fā)現(xiàn)溶解和沉淀現(xiàn)象。2、喜歡自己動手做實驗，感受探索科學的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作

15、能力。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動準備：1、每組1套塑料容器和托盤(油、洗衣粉、積木、泥土、果汁精、洗潔精、水彩顏料、石頭等)2、攪拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小魚網(wǎng)3、大實驗記錄卡、記號筆4、課前分好組(分配好組長)活動過程：一、實驗活動：感知溶解和沉淀現(xiàn)象1、引導幼兒觀察桌面上的材料。提問：請你看看老師給你們帶了哪些東西?(幼兒回答)啟發(fā)幼兒想一想：把這些東西放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象?把猜想的結(jié)果標記在記錄卡上。(幼兒觀察與自己編號對應的材料，組長記錄)老師也想聽聽大家是怎么猜想的?(請個別幼兒回答，教師出示記錄卡記錄)2、幼兒分組實驗，請幼兒將與自己編號對應的材料放入裝有

16、水的塑料容器里，用攪拌器(筷子)充分攪拌后(1號幼兒攪拌)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。提問：大家發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的水和原的水有什么不一樣?(幼兒回答如：顏色變了，水變得渾濁了，有了泡沫了，上面還浮著一層油等)請大家在想一想：為什么會發(fā)生這些變化?(引導幼兒說出：因為有的材料溶解了。)那咱們一起看看容器里還剩下什么材料了?請小組長幫忙吧容器中剩下的材料撈到盆里，然后找一找，什么材料不見了?(撈出后，請幼兒觀察、回答什么材料不見了)教師小結(jié)：就像大家剛才看到的，當有些材料放入水中就不見了，這種現(xiàn)象就叫溶解。(同時出示字卡溶解)那我們再一起回顧一下，看看哪些材料溶解了?哪些材料沒有溶解?我們用標記給它記錄下。溶解了的

17、材料用表示，沒有溶解的材料用表示。(幼兒一起回答，教師記錄)總結(jié)：通過咱們大家一起動手實驗，我們知道了什么材料能溶解，比如像：()能溶解到水中;什么材料不能溶解，比如像()就不能溶解到水中。因為泥土不能溶解到水中，所以就會沉淀到水底，形成沉淀現(xiàn)象。二、實驗探索：怎樣就溶解的快在下面老師做了一個實驗：把一塊肥皂放到水中，需要1個多小時才能完全溶解。用的時間太長了，你們幫老師想一想，有沒有什么辦法能讓肥皂溶解的快一些?(幼兒回答，如：攪拌、切碎、加熱等)你們也試一試吧?(幼兒動手實驗)三、延伸活動：人們很聰明，利用物體溶解的原理，還制作了許多東西。看!這個大家一定都玩過吧?(出示吹泡泡水)這個泡泡

18、水就是肥皂、洗潔精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我們教室的活動區(qū)里，老師也給大家準備了材料，我們一起回去制作吧?活動反思：開放式的科學教學必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽實驗，總結(jié)結(jié)果的機會，其中，師生間適當?shù)膽鸱绞?，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應是平等的討論。教師作為支持者和引導者，所起的作用是引導幼兒圍繞某一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談論自己的經(jīng)驗，發(fā)表自己的看法或問題。因此在討論時教師應

19、與幼兒同樣熱情的參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己的某些體驗。在幼兒科學的探究中，豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索提供活動的條件，讓幼兒自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗證自己的猜測，尋找問題的答案。幼兒通過自主探索，不僅提高了動手動腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象?活動中，在猜測物體放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)幼兒個個興趣高漲，各有各的觀點，各有各的想法，爭論的非常激烈，于是我適時引出下一個環(huán)節(jié)：做實驗論證。幼兒的學習興趣被調(diào)動起課堂氣氛很活躍。同時在幼兒做實驗時，我通過觀察，對個別幼兒進行了有針對性的指導，是他們對物體

20、在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認識。（5）大班科學教案水含反思【活動目標】：1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?！净顒訙蕚洹浚憾嗝襟w、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊【活動難點】：孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程?！净顒舆^程】：(一)導入部分1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)2、(播放雷電聲雨聲)利用多媒體等道

21、具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)(二)基礎(chǔ)部分1、教師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答)你們知道，雨水是怎么的嗎?想知道嗎?2、水的形成-觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在里面。教師提問：告訴老師，你看到了什么?(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的

22、云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣(1)解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;(2)給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越越多的時候，就會太重，于是從天上落下，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?(3)請個別小朋友體驗。3、水的形態(tài)-冰(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出冰)(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成冰的狀態(tài)了。(

23、4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)4、水的作用教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以;可以用水。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)結(jié)束部分1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒

24、輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用清潔，還可以玩游戲呢!接下老師要考考小朋友，請看清楚-演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回告訴老師?！净顒臃此肌浚罕竟?jié)課是小學三年級上第四單元中的第一課，在教學中，我首先以謎語的形式導入課題水，激發(fā)了學生的學習興趣。然后在了解水的有關(guān)知識時，我讓學生自己寫卡片，寫出

25、自己知道的內(nèi)容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計極大地調(diào)動了學生的學習積極性，學生的學習熱情很高，對粘貼自己寫的卡片很感興趣，每個人都很興奮。之后，我進行了小結(jié)，整理了學生粘貼的有關(guān)水的知識，發(fā)現(xiàn)學生對水的特點了解不夠，這樣很自然地導入到研究水的特點環(huán)節(jié)中，進入探究環(huán)節(jié)-哪個口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個黑口袋，里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學生以小組為單位通過各種觀察方法進行猜測、辨析哪個口袋里是水，問題一提出，學生的探究欲望就很高，對口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學生好奇的心理，小組同學討論得很激烈，尤其是

26、在猜水、牛奶和醋時，意見不太統(tǒng)一，最后才定下，填寫在記錄單中。在小組匯報辨析結(jié)果時，我讓學生不僅說出物體名稱，還要說出辨析的依據(jù)，最后兩組同學在水和牛奶、醋的猜測結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準備時，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開了，讓學生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因為它是白色的，而水和醋精是無色的。剩了兩個無色物體，這個時候?qū)W生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精，哪個是水了。通過學生小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出唉的聲音。在這一環(huán)節(jié)中

27、，學生表現(xiàn)出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓學生在玩中學，樂中學，給學生營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)了學生的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。（6）大班科學公開課教案小小橋梁設(shè)計師含反思教學目標：1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。5、讓幼兒學會初步的記錄方法。教學準備：小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。教學過程：一、以故事形式引起幼兒興趣：小熊家門前有一條小水溝，它正在

28、那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？二、邊看小神童軟件邊提問：1、機靈猴和小熊到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？2、機靈猴和小熊又到了哪一座橋？趙州橋是用什么建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？3、它們到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些

29、地方看到現(xiàn)代立交橋？5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋，好嗎？五、幼兒設(shè)計橋梁。六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最后一起送給小熊?；顒臃此迹何沂切⌒蛄涸O(shè)計師選自我校校本課程愛我松江，親近自然，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。探究，當我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識、學生接受知識為主。而事實上，探究型課

30、程的目的是激勵學生自主學習、主動探究和體驗，著眼于讓學生學會學習的一門課程。既然是上探究課，就應當讓學生在課堂中通過自主探究而習得，即使無知識的習得，也一定要有學習方法的習得和學習能力的提升，使學生真正成為學習的主人。在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識還是改不了的傳授，學生真正自主思考的部分較少；另一個問題就是廢話過多，學生回答問題后，我總是免不了的想要去重復、去敘述完整。因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題，多引導、少重復。在探究分類時，由學生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進行一定的歸納，將知識簡化，只取

31、最常見的兩種分類方式，并運用到實際，由學生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對學生交流的內(nèi)容重復，只對學生的資料進行了簡單的歸納，他是按照分類的。在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時，首先由學生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點，再對它們的承受力量進行猜測，在這里，我要引導學生通過科學的方法驗證自己的猜測，培養(yǎng)學生科學探究的精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什么，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結(jié)論。在說出需要什么時，我要引導學生說的是橋面、橋墩，而非什么材料，因為學生首先觀察到的應當是表象的東西，而非代替物；最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，并讓他們

32、通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分；在實驗過程中，我在學生之間回走動，適當?shù)靥崾竞忘c撥；在分析實驗結(jié)果時，我特別注意不能引導過多，只要求學生觀察試驗結(jié)果匯總表，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。在最后理論聯(lián)系實際的設(shè)計橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學生們自由發(fā)揮，運用整堂課所探究到的知識設(shè)計。整堂課中，我力求做到多引導、少重復，不干涉學生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對學生的設(shè)計進行一定的補充時，語言組織沒有到位；在學生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與

33、了實驗?？偠灾骄空n中，教師應當是序曲，真正的劇情屬于學生。（7）大班優(yōu)秀科學教案泥土下的蚯蚓含反思【活動目標】1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學習簡單的記錄。2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。3、培養(yǎng)幼兒細致觀察的習慣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生探究的欲望，萌發(fā)愛護蚯蚓的情感。4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?！净顒訙蕚洹?、多媒體（有關(guān)于蚯蚓的生活習性的介紹）2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格?！净顒舆^程】一、導入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的

34、興趣。1、師：今天老師帶的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。師：那我們看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質(zhì)疑別人的觀點。）3、將幼兒記

35、錄的表格以視頻形式展示給幼兒。4、小結(jié)：蚯蚓的身體是細長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚感覺，靠蠕動行走。三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?？碢PT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領(lǐng)？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）（引發(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結(jié)蚯蚓的用處。四、拓展知識經(jīng)驗。1、什么時候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識

36、經(jīng)驗。2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！【活動延伸】帶著工具到戶外去挖蚯蚓。最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。【活動反思】綱要中提出科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出，孩子們就開始大聲嚷嚷起：蛇！快看呀！好大的蛇?。〔粚?，是蚯蚓呢！是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。由此可見，孩子們的生活經(jīng)驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領(lǐng)。相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了

37、一些相關(guān)知識，所以今天我給孩子們布置了一項任務，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng)，希望能得到家長們的配合。（8）大班科學優(yōu)秀教案十二生肖含反思活動設(shè)計背景今年龍年，全國很多城市都出現(xiàn)舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節(jié)目是韓庚叔叔表演的除夕的傳說，還有舞蹈龍鳳呈祥。看節(jié)目的同時，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由，繼而又聯(lián)想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的

38、傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣?；顒幽繕?、激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。2、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。3、十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。教學重點、難點1.掌握十二生肖的順序2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意?；顒訙蕚?.自制的生肖鐘2.經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中

39、成員的屬相。3.十二生肖的頭飾一套4.玩具兔子布偶一只活動過程一、開始環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相1、出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數(shù)小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?龍年3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發(fā)現(xiàn)有什么不同?教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍.二、認知環(huán)節(jié)：根據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?我們數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第

40、幾?豬排第幾?總結(jié)：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。三、故事環(huán)節(jié)：欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。教學小結(jié)：根據(jù)生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。四、游戲環(huán)節(jié)：小火車游戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。教學反思我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員

41、的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。（9）大班科學教案瓶子本領(lǐng)大含反思活動目標：1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。2.樂意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記

42、錄方法。5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣?；顒訙蕚洌航叹撸河涗洶?、筆、ppt學具：人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表活動過程：一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。(出示瓶子)老師帶了什么?那你說說看，瓶子有什么本領(lǐng)呢?你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領(lǐng)。二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。實驗一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。今天我們要一起玩一個新游戲，這個游戲我們需要用水幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想試一試。待會我們就一起做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料，一個就是

43、瓶子眼鏡，還有兩張卡片。(介紹卡片，認識卡片上的圖案特征)你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))分享交流：請大家說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。通過第一次實驗，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的.有的.可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?實驗二：再次觀察，探究原因驗證歸納因方法不同導致的變化。提出要求：你們想一想，可以用什么辦法找到這些變化呢?除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒

44、的新發(fā)現(xiàn))2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇!一起說一說這些變化吧。3.我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)4.集體驗證：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦?三、合作實驗，猜測驗證發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化1.出示實驗材料，引發(fā)猜測：如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什么變化呢?2.觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?3.如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨

45、在瓶子后面移動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢?(演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。)小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?(觀賞PPT)小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀!同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!活動反思：本次活動已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對這個活動的了解，對整個活動進行了一些調(diào)整，而活動進行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們

46、在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣安靜。在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調(diào)操作規(guī)則，后學科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次請觀察圖片!。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導幼兒觀察到

47、操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用瓶子眼鏡觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。在活動后的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應能力有些薄弱，還需要再加工。同時也指出疑問：在活動的最后一個環(huán)節(jié)觀賞PPT是否有必要，或者可以把它放在課前準備中，那樣或許孩子們在第一個導入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。在經(jīng)過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，并

48、且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們學習、研究，在以后的學習活動中，我們應該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。（10）大班科學公開課教案各種各樣的蛋含反思活動目標：1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。2、引導幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。4、主動參與實驗探索。5、體驗解決

49、問題的成就感?；顒訙蕚洌荷?、熟蛋（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋）各兩個、歌曲小雞出殼、圖片活動過程：一、欣賞手指操：小雞出殼提問：1、小雞從哪里？2、雞蛋從哪里？3、還有哪些小動物會生蛋？雞媽媽生得蛋叫雞蛋（出示雞蛋實物、字卡）鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋（出示鴨蛋實物、字卡）小結(jié)：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。二、觀察、比較蛋的特點。1、蛋的大小、重量。有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。2、顏色的不同。有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點。3、形狀。所有的蛋

50、都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動。4、由表及里，進一步觀察蛋的里面。用什么辦法可以看到蛋的里面？認識蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì)）、蛋黃（介紹膽固醇）、教育幼兒不挑食。5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。三、看圖講述：一個奇怪的蛋逐一出示圖片引導幼兒觀察，提問。雞媽媽拾到的蛋是誰的呢？它都去找誰了？它們的蛋是什么樣子的？小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外，還有誰也會生蛋？（蛇、烏龜、鱷魚）四、教師小結(jié)，布置第二課時準備任務?；顒友由欤赫堄變豪L畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，講一講它們的故事。活動反思：本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各

51、種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。（11）大班優(yōu)秀科學教案會發(fā)光的物體【活動目標】1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。2、能自己制定標準并根據(jù)標準對各種光進行分類。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！净顒訙蕚洹?

52、、課件-制作光的種類手冊。2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。3、幼兒用書：螢火蟲找朋友?！净顒舆^程】一、引導幼兒認識各種光源。1、介紹材料。教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。2、教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進行記錄。二、幼兒討論，擴展對光的認識。1、教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？（鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）2、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）三、引導幼兒對光進行分

53、類。1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？2、教師：原每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？（教師引導幼兒根據(jù)講演指定標準進行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）四、師生共同討論光的用途。1、教師：我們認識了這么多會發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？2、引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述光的作用。例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志。（綠燈-前進、紅燈-停止）光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。3、進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。（12）大班科學優(yōu)質(zhì)課教案誰是那根線活動目標：1、探究幾種線的特性。2、用前書寫的方式記錄探究的

54、結(jié)果。3、激發(fā)幼兒對手工創(chuàng)作活動的探究興趣。4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關(guān)線的手工圖?；顒舆^程：一、師幼一起隨音樂做律動動作進場：線啊線。師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。師：在剛才你們的歌曲里嚴老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出的嗎?(線)二、師幼一起認識各種各樣的

55、線。師：今天，嚴老師帶了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進行猜測。2、教師展示各種各樣的線，總結(jié)各組幼兒對線的形容，讓幼兒進一步地感知各種線的特性。師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎?它是用干什么的?三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實驗游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征，并請幼兒記錄實驗的結(jié)果。1、交代幼兒進行實驗游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個任務。任務一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實驗結(jié)果;任務二：以組為單位，合作完成

56、一個簡單的手工品。2、幼兒實驗操作時間。任務一：找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。找出能做彈簧的線：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。3、教師歸納總結(jié)幼兒的實驗情況：橡皮筋線會變長，是因為它是用橡膠做的，有很好的彈性。棉線可以準備的測量，是因為它最細、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。鋁線能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。任務二：1、教師出示用線做出的成品圖，交代幼兒第二個需要完

57、成的任務。要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個簡單的手工品。2、幼兒操作時間。3、展示幼兒的手工品。四、活動結(jié)束及延伸。1、組織幼兒整理好各實驗操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習慣。2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。師：小朋友，嚴老師告訴你們一個小秘密，其實在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回，好嗎?（13）大班科學教案種子活動目標：1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。2、激發(fā)幼兒的科學探索精神。3、認識各種植物的種子。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣?；顒訙蕚洌焊鞣N種子、放大鏡、紙

58、、記號筆、錄象活動過程：(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：1、它們有一個共同的名字叫什么?2、為什么叫種子呢?(二)、操作探索1、師提問：請你們猜猜種子里面有什么?(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)2、幼兒介紹自己猜測的答案3、師再次提問：種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果(三)、觀賞結(jié)束1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案2、師總結(jié)結(jié)束（14）大班科學教案認識夏天含反思教學目的1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的

59、生活等。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。教學準備1.課前觀察：當?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。2.掛圖或投影片春天、夏天。教學過程（一）教學引入1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？3.講述：這節(jié)課，我們認識夏天有什么特征。（板書課題。）（二）學習新課1.比較圖中的夏天與春天有什么不同（1）出示掛圖或投影片春

60、天、夏大（也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖）。（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？（3）匯報觀察、討論結(jié)果：認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣?。天空有什么不同？（夏天的天空多云。）樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）（4）觀察課本第18和48頁的圖。（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？