小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-二上四單元教材知識(shí)要點(diǎn)分解表

1、龍泉驛區(qū)大面小學(xué)校教研組教材知識(shí)要點(diǎn)分解表學(xué)科教研組：二年級(jí)語(yǔ)文 分解人員：張?jiān)脐?時(shí)間：2023年8月16日主題知識(shí)要點(diǎn)學(xué)科能力課文名稱(chēng)要點(diǎn)對(duì)標(biāo)分解突破方式四、家鄉(xiāng)1.認(rèn)識(shí)57個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)詞語(yǔ)。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。3.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)和指定的課文段落。5.仿寫(xiě)句子，提升寫(xiě)話能力。6.借助火車(chē)票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。7.能用“像”說(shuō)句子。8.學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。9.發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。

2、10.積累風(fēng)景名句，初步感受山河的壯美。11.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。1. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思。2.學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言。8. 古詩(shī)二首1.認(rèn)識(shí)“樓、依”等12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樓、依”等10個(gè)字。預(yù)習(xí)：自己拼讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。再讀：熟讀古詩(shī)，拼讀生字。寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)生字后，觀察筆畫(huà)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。4.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)和指定的課文段落。1.借助拼音，讀正確詩(shī)歌，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。2.交流反饋學(xué)生認(rèn)為難讀的生字詞。開(kāi)火車(chē)讀，小老師帶讀。3.初步了解詩(shī)歌的意思。先自己畫(huà)出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解決的，提出來(lái)全班交流

3、。4.讀好詩(shī)歌。想象著畫(huà)面，再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。5.背誦詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的方式，背一背詩(shī)歌。3.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。1.可分行出示詩(shī)句，讓學(xué)生分享這行詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物。2.學(xué)生小組交流，討論交流仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。3.啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，提出針對(duì)性問(wèn)題，學(xué)生分享自己的感受。9.黃山奇石1. 認(rèn)識(shí)“文、明”等 15 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“南、部”等 9 個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“黃山、南部”等11個(gè)詞語(yǔ)。1.識(shí)字。（1）結(jié)合課文語(yǔ)境，組塊識(shí)記。（2）辨析區(qū)分字詞，拓展識(shí)記。（3）圖文結(jié)合識(shí)字。（4）詞語(yǔ)運(yùn)用，鞏固識(shí)字。2.寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)生字后，觀察筆畫(huà)

4、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。4.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)和指定的課文段落。1.關(guān)注短語(yǔ)連讀。2.關(guān)注重音。3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以借助課文插圖，想象課文中奇石的形狀，在朗讀中自然流露對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，進(jìn)而結(jié)合對(duì)課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn)，通過(guò)再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”的意思。1.學(xué)生朗讀“陡峭”所在的句子，細(xì)究“翻滾的云?！保惺堋昂镒印彼幬恢弥嫣刂?。2.聯(lián)系課文插圖和生活實(shí)際展開(kāi)想象，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的感受。3.討論交流詞語(yǔ)意思，教師總結(jié)。4.課后查字典驗(yàn)證。5.仿寫(xiě)句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，提升寫(xiě)

5、話能力。7.能用“像”說(shuō)句子。1.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本次學(xué)習(xí)的“陡峭”等詞語(yǔ)，交流匯報(bào)“石頭像什么？”2.學(xué)生自己寫(xiě)自己句子。3.展示、分享、點(diǎn)評(píng)。4.有興趣的學(xué)生模仿課文給這些奇石起名字，模仿課文寫(xiě)一段介紹。 10.日月潭 1.認(rèn)識(shí)“譚、湖”等 15 個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“名、勝”等 7 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“群山、樹(shù)木”等9個(gè)詞語(yǔ)。1.預(yù)習(xí)：自己拼讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。2.再讀：熟讀課文，拼讀生字。3.寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)生字后，觀察筆畫(huà)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。4.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)和指定的課文段落。1.學(xué)生分段朗讀課文，請(qǐng)小老師點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生討論交流每個(gè)自然段中哪些詞語(yǔ)需要著重注意

6、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，教師請(qǐng)生總結(jié)每個(gè)自然段在朗讀過(guò)程中的注意事項(xiàng)，并做點(diǎn)評(píng)。3.整體感知：學(xué)生初讀課文后，交流自己的閱讀感受。4.朗讀品味：結(jié)合課后第二題提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，貫通全文，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、想象中品味欣賞日月潭的美。5.背誦積累。在學(xué)生朗讀品味之后，可引導(dǎo)學(xué)生借助每一段的關(guān)鍵詞背誦積累。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思。在朗讀中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞方式的不同，如“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”都是“什么怎么樣”的構(gòu)詞方式，“點(diǎn)點(diǎn)燈光、蒙蒙細(xì)雨”以疊詞來(lái)形容一種事物。在此基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生在文中找一找相似構(gòu)詞方式的詞語(yǔ)，也可以說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)閱讀中積累的這樣的

7、詞語(yǔ)。11.葡萄溝1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)”等 15 個(gè)生字讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，;會(huì)寫(xiě)“份、坡”等 10 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“水果、月份”等12個(gè)詞語(yǔ)。1.識(shí)字。(1)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字(2)聯(lián)系生活識(shí)字。(3)加強(qiáng)音近字、形近字的區(qū)分。2.寫(xiě)字。 “份、坡、枝、收、城”是左窄右寬，“利”是左寬右窄，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)需把握整體結(jié)構(gòu)的不同。“客”是上窄下寬，“市”是上寬下窄，書(shū)寫(xiě)前要讓學(xué)生對(duì)比觀察。4.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1.學(xué)生分段朗讀課文，請(qǐng)小老師點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生討論交流每個(gè)自然段中哪些詞語(yǔ)需要著重注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、情感，教師請(qǐng)生總結(jié)每個(gè)自然段在朗讀過(guò)程中的注意事項(xiàng)，并做點(diǎn)評(píng)。3.學(xué)生再讀全文

8、后，交流自己的閱讀感受。4. 教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：有的句子以句號(hào)結(jié)束的，但可以引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方式來(lái)朗讀，或激動(dòng)，或欣賞，不同的朗讀方式會(huì)產(chǎn)生不同的贊美效果。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。1.學(xué)生朗讀“五光十色”等詞語(yǔ)所在的句子，細(xì)究每個(gè)句子中特定的詞語(yǔ)在描寫(xiě)什么事物。2.對(duì)比閱讀，換一換詞語(yǔ)。3.體會(huì)含義。5.仿寫(xiě)句子，提升寫(xiě)話能力。1.總結(jié)方法：將特點(diǎn)寫(xiě)具體或是用是用歸納的方式，總結(jié)事物的特點(diǎn)。2.對(duì)比句式，觀察句子所需要的成分。3.啟發(fā)學(xué)生思考，交流，匯報(bào)。 語(yǔ)文園地四6.借助火車(chē)票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。學(xué)生先交流自己認(rèn)識(shí)上面的哪些字，

9、 還有哪些字不認(rèn)識(shí)。讓識(shí)字多的學(xué)生當(dāng)“小老師”教教其他同學(xué)。學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，要引導(dǎo)他們結(jié)合拼音朗讀正音。3.強(qiáng)化生活識(shí)字的理念，引導(dǎo)學(xué)生交流：你還從其他哪些車(chē)票上知道了與這張火車(chē)票上不同的字？7.能用“像”說(shuō)句子。1.學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流：“下面的事物像什么？”并在討論后分享。2.引導(dǎo)學(xué)生思考文本所呈現(xiàn)的例句 “爸爸的鞋像小船”， “弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩”， 可不可以交換著說(shuō)一說(shuō)，從而使學(xué)生關(guān)注想象的合理。3.列出的幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生大膽展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰(shuí)的想象更恰當(dāng)。2.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。1. 詞語(yǔ)的上下文中往往就隱含著對(duì)該詞語(yǔ)的解釋?zhuān)虼说?/p>

10、一步讓學(xué)生熟讀詞語(yǔ)所在的句子。2. 根據(jù)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境，把不理解的詞語(yǔ)換成其他詞語(yǔ)，在這個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中，如仍能講得通，符合語(yǔ)言環(huán)境的特定意思，那么這個(gè)替換的詞語(yǔ)就可以作為不理解詞語(yǔ)的解釋。3. 想象語(yǔ)言環(huán)境所描述的當(dāng)時(shí)的情景，在上下文中理解詞語(yǔ)，討論交流自己的理解，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。4.生匯報(bào)，并查字典驗(yàn)證。8.學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。1.引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真讀讀示例，全班交流寫(xiě)留言條應(yīng)該注意的問(wèn)題。2.教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下易錯(cuò)內(nèi)容：留言條的開(kāi)頭稱(chēng)呼要明確是寫(xiě)給誰(shuí)的，稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，正文段前空兩字，要寫(xiě)清楚有什么事，最后寫(xiě)自己的名字和日期，名字和日期都要單獨(dú)占一行，并且右對(duì)齊。3.根據(jù)教科書(shū)上提供的兩

11、種寫(xiě)留言條的情況，學(xué)生完成相應(yīng)留言條。4.教師根據(jù)留言條完成的情況，有針對(duì)性的提出寫(xiě)留言條的建議，并再次練習(xí)寫(xiě)留言條。9.發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。1.學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2.帶著發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生圈一圈表示事物的詞，再說(shuō)一說(shuō)。3.在此基礎(chǔ)上，可就班級(jí)中的事物請(qǐng)學(xué)生用合適的顏色詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。10.積累風(fēng)景名句，初步感受山河的壯美。1.鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己把楹聯(lián)、詩(shī)句讀正確，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情正音，關(guān)注“畦、韭”等字的正音。2.利用圖片，通過(guò)講解等方式，幫助學(xué)生了解楹聯(lián)、詩(shī)句的大致意思。3.可通過(guò)師生、同桌合作對(duì)對(duì)聯(lián)的方式，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，熟讀成誦。4.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。11.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。 1.讀