四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元集體備課及課時(shí)備課

1、第八冊(cè)語(yǔ)文第二單元集體備課及課時(shí)備課一、單元內(nèi)容分析：本組教材是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩(shī)文名句和由“信”字組成的詞語(yǔ)，這不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能使學(xué)生

2、受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。“語(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)“誠(chéng)信”這一專題的理解；提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。二、教學(xué)措施：1、教學(xué)本組課文時(shí)要讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話，并通過揣摩、品味作者對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)2、另外，建議學(xué)生運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠(chéng)信的事例，加深認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。三、教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本組教材可用1013課時(shí)，其中精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語(yǔ)

3、文”12課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫的特點(diǎn)2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句中包含的深刻意義。3、培養(yǎng)學(xué)生“以誠(chéng)待人”的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件資源、相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備教學(xué)切入點(diǎn)：從生活中的日常小事入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)于“以誠(chéng)待人的思考。教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：在教學(xué)本組課文時(shí)，讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，與文本中的人物對(duì)話，品味作者對(duì)人物、行動(dòng)及外貌的描寫特點(diǎn)。教學(xué)疑點(diǎn)：課文中揭示主題的語(yǔ)句的含義。教學(xué)練點(diǎn)：1、21頁(yè)小練筆2、抄寫7尊嚴(yán)中描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。3、作文：說說我的心里話四、具體教學(xué)分析：5中彩那天教學(xué)建議課始，可通過啟發(fā)談話或者用一個(gè)簡(jiǎn)短的有關(guān)誠(chéng)信方面的故事導(dǎo)入課文，揭示課題，理解“中彩”

4、的意思，提示“中”讀第四聲。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后提出不理解的詞語(yǔ)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。本文故事性強(qiáng)，適宜于進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，再瀏覽39自然段，理清課文的敘述順序，給故事起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個(gè)提綱，然后根據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容，要關(guān)注學(xué)生在復(fù)述過程中的語(yǔ)言質(zhì)量，并有意識(shí)地提示運(yùn)用課文中出現(xiàn)的新詞語(yǔ)?！澳愀赣H正面臨著一個(gè)道德難題?！边@句話是教學(xué)的難點(diǎn)。首先要讓學(xué)生反復(fù)閱讀7、8兩個(gè)自然段，懂得“道德難題”具體指的是什么？然后環(huán)繞最后父親是怎樣解決這個(gè)道德難題的？父親這樣做值得嗎？等問題，采用師生合作解疑的方法，師生互動(dòng)，

5、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，對(duì)不同的意見和看法，應(yīng)給正面引導(dǎo)，注意體現(xiàn)文本的價(jià)值取向。要把握住課文中人物思想感情的變化，指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地朗讀課文。朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。本文課后的“小練筆”對(duì)發(fā)展學(xué)生想象能力和加深對(duì)課文理解有著很好的作用。通過討論，相互啟發(fā)，想象出庫(kù)伯把汽車開走后，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn)，主要還是“我”和爸爸、*的表現(xiàn)。課后，可布置學(xué)生搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的事例，并結(jié)合自己的想法，說說對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。6萬(wàn)年牢教學(xué)建議1課文前的提示語(yǔ)提示了閱讀的要求，可讓學(xué)生先讀一讀，明確學(xué)習(xí)本

6、文的目的要求。教學(xué)略讀課文，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生根據(jù)上面的閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書上作簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象,對(duì)父親的言行作出自己的評(píng)價(jià)。圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從字里行間,從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真，實(shí)實(shí)在在，講究商業(yè)道德的人。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)。而不是脫離文本的空談。對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)，先聯(lián)系上下文分別說說它的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系。關(guān)于父親受雇于老板這件事，教學(xué)時(shí)可引

7、導(dǎo)學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。為了加深對(duì)課文的理解，可以拓展帶讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。7尊嚴(yán)教學(xué)建議課文文字淺顯易懂，可以多給時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生自學(xué)生字新詞，識(shí)記生字，理解詞義，讀通課文；同時(shí)按照課文的敘述順序，理清課文的思路。本文的生字詞教學(xué)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，可分散在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行，有關(guān)人名、地名等可在啟發(fā)談話，初步感知故事內(nèi)容時(shí)進(jìn)行；有的詞語(yǔ)比較容易理解的，可以選擇一部分出示在黑板上，讓學(xué)生憑借這些詞語(yǔ)復(fù)述故事內(nèi)容。一是以詞語(yǔ)為依托，串連課文的內(nèi)容；二是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否理解，并盡快將

8、這些詞語(yǔ)加以內(nèi)化；有的詞語(yǔ)則在體會(huì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)及外貌描寫中加以深化。還有些詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上很有特色，可以從構(gòu)詞方式上讓學(xué)生體驗(yàn)，如“狼吞虎咽”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中兩對(duì)同義詞；又如“饑寒交迫”，其中有“饑”與“寒”這一對(duì)相關(guān)的詞。課后可讓學(xué)生找一找構(gòu)詞方式有特點(diǎn)的詞語(yǔ)加以積累。在深入閱讀時(shí)，可抓住“尊嚴(yán)”一詞，先理解字面上的意思，再思考為什么杰克遜說哈默有尊嚴(yán)。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)哈默的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行品味。8將心比心教學(xué)建議1.本文是略讀課文，宜放手讓學(xué)生自讀自悟。遇到不理解的詞句時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，或主動(dòng)向老師詢問。2.初讀時(shí)，要求理出“我”所經(jīng)歷的兩件事。同桌之間相互口述，再讓幾個(gè)學(xué)生在班上

9、復(fù)述。再讀時(shí)，擬采用移情體會(huì)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行思考：要是你是那位阿姨會(huì)怎么做？如果你是文中的那位被扎針的母親，你會(huì)這樣做嗎？如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？然后針對(duì)上述問題與文本進(jìn)行對(duì)話。在相互交流中，再反復(fù)閱讀文中的人物對(duì)話，以加深理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語(yǔ)言的本身。如語(yǔ)言中“人稱”的指代要明白，層次要分清，交代要清楚等。在理解的基礎(chǔ)上，可提供一些情景進(jìn)行遷移訓(xùn)練。如公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座，一位老人在種樹，讓學(xué)生展開想象，模仿課文的語(yǔ)言描寫，寫幾句人物的對(duì)話。文中的最后一段可要求學(xué)生反復(fù)朗讀、記誦，然后說說對(duì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)的理解。課后，可要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)

10、際，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。第二單元課時(shí)教案5、中彩那天一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會(huì)。3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)流程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、

11、難點(diǎn)：1、導(dǎo)入課文，揭示課題。（出示：一位母親說：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！闭?qǐng)根據(jù)母親的這句話做道加法題。（誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富）做對(duì)了嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文中彩那天中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。3、默讀課文，課堂自習(xí)。按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。4、自學(xué)反饋。（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（2

12、）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。（3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞，寫出音序、偏旁，找出形近字、多音字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：1、聽寫詞語(yǔ)。2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）為什么？3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。探究問題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么

13、說這是一個(gè)道德難題？探究問題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。（3）小組內(nèi)討論交流。（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。例如：A、課文說到庫(kù)伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下。B、彩票上K字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫(kù)伯等等。（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。5、讀課文的開頭和結(jié)尾。（1）體會(huì)開頭和結(jié)尾的聯(lián)

14、系。2）說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）4、課堂作業(yè)。完成課后習(xí)題“小練筆”。提示：開展想像，我就是父親，把當(dāng)時(shí)面臨難題時(shí)的想法寫出來(lái)。5、課外作業(yè)。聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。板書：5、開頭：誠(chéng)實(shí)+信用二財(cái)富中起因：（神情嚴(yán)肅）彩事那經(jīng)過：（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信天故結(jié)果：（特別高興）結(jié)尾：受益匪淺6、萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力教學(xué)重難點(diǎn)想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父

15、親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力課文的題目是“萬(wàn)年牢”，文種三次講到了萬(wàn)年牢，每一次都講了什么？請(qǐng)你默讀，課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文講了哪幾件事？讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間從具體的描寫中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓

16、住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚1、“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買來(lái)紅果”說明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買來(lái)的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選“有一點(diǎn)兒”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。2、對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。五、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)1、聯(lián)系上下文說說它的意思2、說說三處“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系（見教材35頁(yè)）六、討論父親受雇于老

17、板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。七、拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章八、板書設(shè)計(jì)萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺萬(wàn)年牢的人品：誠(chéng)實(shí)、守信九、作業(yè)設(shè)計(jì)：結(jié)合生活中的故事寫一寫對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！钡睦斫?。十、反思：在本文中，對(duì)于“道德難題”的理解要引導(dǎo)學(xué)生抓住父親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)加以理解，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，并理解母親說的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！斑@句話的含義，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中也做這樣的人

18、。7、尊嚴(yán)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。三、課程安排兩課時(shí)四、教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）導(dǎo)入：板書課題尊嚴(yán)尊嚴(yán)是什么？怎樣才能得到尊嚴(yán)？我們一起去課文中找一找。（二）初讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下

19、文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者通過什么寫作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？（三）自學(xué)反饋（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）分析第三次對(duì)話1、探究問題一：通過三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？2、探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。（三）師生互評(píng)。1、師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰

20、克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？（四）總結(jié)課文在；年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力年輕人用自己的努力，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。師總結(jié)：我們?cè)谏钪?，無(wú)論遇到什么事，都應(yīng)不斷努力，處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人！板書設(shè)計(jì)：7、尊嚴(yán)（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）X努力=成功作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄

21、寫文中含義深刻的話。教學(xué)反思：本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫，體會(huì)文中的含義，本文的“尊嚴(yán)“并不僅僅贊美了哈默很有尊嚴(yán)，也贊美了杰克遜尊重他人的長(zhǎng)者之風(fēng)。8*將心比心教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。你認(rèn)為什么叫將心比心？二、初讀課文，感知內(nèi)容。讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？齊讀課文。三、

22、細(xì)讀課文，探究明理。四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？有感情的朗讀課文。四、課后拓展。以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。大街上，幫助一位

23、殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書設(shè)計(jì)：8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心小練筆：他（她），讓我感動(dòng)。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。課前準(zhǔn)備學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？1.剛才幾位同

24、學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？討論交流1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)CZ)O2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。第二課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。2.歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說的話寫下來(lái)。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。學(xué)生動(dòng)筆。相互交流，修改。第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)