動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)《動(dòng)物解剖》課程教學(xué)改革

1、植物醫(yī)教專業(yè)?植物解剖?課程教學(xué)改革植物醫(yī)教專業(yè)?植物解剖?課程教學(xué)改革摘要：?植物解剖?課程是植物醫(yī)教等相閉專業(yè)的慌張專業(yè)根柢課。江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)妙技教院植物醫(yī)教專業(yè)正在該課程教學(xué)改革中，以當(dāng)天域內(nèi)主要的養(yǎng)殖工程為主線，松松環(huán)繞職業(yè)崗位需供機(jī)閉教學(xué)內(nèi)容；采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)型、任務(wù)引收式教學(xué)形式，并經(jīng)由過程搜集同享教學(xué)資本，指導(dǎo)下足課中自教；采取多種教學(xué)要收，融教、教、做于一體，破解了教學(xué)易面。閉鍵詞：植物醫(yī)教專業(yè)?植物解剖?課程教學(xué)改革?植物解剖?是植物醫(yī)教專業(yè)的一門慌張專業(yè)根柢課，該課程名詞及專業(yè)術(shù)語較多，各器民的地位、形狀規(guī)劃比較龐年夜，而器民的微沒有俗觀機(jī)閉規(guī)劃肉眼看沒有到，比較籠統(tǒng)，下足正

2、在進(jìn)建過程中總覺得記憶易、年夜黑易、易混淆。如何挨面那些標(biāo)題問題？江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)妙技教院植物醫(yī)教專業(yè)對(duì)此課程舉止了教學(xué)改革。1、教學(xué)內(nèi)容改革傳統(tǒng)的?植物解剖?課程教學(xué)以講義為根柢，以教學(xué)目收為解纜面。而年夜部分講義主要以系統(tǒng)為章節(jié)舉止常識(shí)教學(xué)，減上部分進(jìn)建內(nèi)容取理想工作跟尾沒有粗細(xì)，正在內(nèi)容上有團(tuán)結(jié)植物有機(jī)體集體的傾背，多么的內(nèi)容編排非常沒有利于真止理真一體化、教學(xué)做一體化教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容肯定的本那么：經(jīng)由過程對(duì)植物醫(yī)教專業(yè)相閉企業(yè)戰(zhàn)止業(yè)協(xié)會(huì)舉止市場調(diào)研，以消費(fèi)理想需要為根柢，以植物醫(yī)教專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群任職要供為切進(jìn)面，參拍照干的職業(yè)資歷標(biāo)準(zhǔn)，采取倒推法肯定常識(shí)面戰(zhàn)妙技面，按照教學(xué)做一體

3、化的教學(xué)思維闡收并肯定教學(xué)內(nèi)容。正在教學(xué)內(nèi)容的機(jī)閉上，以泰州天域內(nèi)主要的養(yǎng)殖工程豬、牛、雞為主線，其他植物做為比較，松松環(huán)繞職業(yè)崗位的需供去機(jī)閉教學(xué)內(nèi)容。改革后教學(xué)內(nèi)容共分為8個(gè)進(jìn)建情境，22個(gè)進(jìn)建性工作任務(wù)，進(jìn)建情境戰(zhàn)進(jìn)建性工作任務(wù)取理想崗位任職要供劃一。2、教學(xué)形式改革教學(xué)形式是正在一定的教導(dǎo)思維戰(zhàn)教學(xué)本理指導(dǎo)下構(gòu)成的教學(xué)活動(dòng)根柢框架規(guī)劃。教學(xué)形式?jīng)]有單受教學(xué)思維、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要收戰(zhàn)本領(lǐng)的限制，而且取教師教學(xué)本領(lǐng)、下足進(jìn)建火安穩(wěn)安靜冷靜僻靜教科等果素嚴(yán)稀相閉。跟著教導(dǎo)教學(xué)改革的深化，教學(xué)形式?jīng)]有竭被賜取新的內(nèi)正在，教學(xué)沒有能唯形式，更沒有能拘泥于一種形式，應(yīng)倡導(dǎo)多種教學(xué)形式的互

4、補(bǔ)交融。對(duì)于?植物解剖?實(shí)際性較強(qiáng)的進(jìn)建單元工作任務(wù)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)形式為主，當(dāng)下足具有一定的專業(yè)常識(shí)戰(zhàn)專業(yè)妙技后垂垂采取任務(wù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)?植物解剖?課程教學(xué)改革驅(qū)動(dòng)型戰(zhàn)任務(wù)引收式教學(xué)形式。改革后的教學(xué)形式挨破工夫戰(zhàn)空間上的界限，使下足的進(jìn)建從課堂拓展到課中、從校內(nèi)拓展到校中。如，真訓(xùn)中心、植物醫(yī)院專業(yè)工夫?qū)ο伦汩_放，下足可以正在植物解剖真訓(xùn)室舉止進(jìn)建、沒有俗觀察、操做、操練；將教學(xué)用的多媒體課件、教學(xué)光盤、教學(xué)錄相、解剖圖譜戰(zhàn)電子教案及復(fù)習(xí)題等進(jìn)建材料放到校園網(wǎng)上，供下足正在課余工夫自立進(jìn)建；創(chuàng)立班級(jí)、年級(jí)QQ群，將教慣用的電子材料傳到QQ群同享，并隨時(shí)回問下足的疑問標(biāo)題問題，使下足正在校內(nèi)中

5、戰(zhàn)熱熱假時(shí)期都可舉止本課程的進(jìn)建。3、教學(xué)要收改革正在授課過程中，靈敏利用多種教學(xué)要收，如教學(xué)法、會(huì)商法、舉例法、演示法、沒有俗觀察法、收問法、實(shí)際法等，留意下足進(jìn)腳操做妙技的培養(yǎng)，力爭抵達(dá)教學(xué)有法、貴正在得法的境界，充分變動(dòng)下足的進(jìn)建主動(dòng)性。引進(jìn)案例：?植物解剖?一樣仄居正在下足進(jìn)進(jìn)年夜教的第一教期開設(shè)。因?yàn)橐荒昙?jí)下足對(duì)年夜門保存、進(jìn)建方法借沒有逆應(yīng)，對(duì)專業(yè)范圍相閉疑息理解少，果而教師從專業(yè)思維教導(dǎo)進(jìn)腳，如以蘇丹黑、三散氰胺等惡性事變?yōu)槔?，將專業(yè)思維教導(dǎo)融進(jìn)教學(xué)過程中，喚起下足狠惡的職業(yè)品德認(rèn)識(shí)戰(zhàn)社會(huì)義務(wù)感，前進(jìn)下足的進(jìn)建愛好。1.編制心訣。教師授課必須有吸收力、感染力，做到察止沒有俗觀色，

6、開時(shí)調(diào)節(jié)。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，可編一些心訣幫腳下足記憶。如：前肢尺骨取橈骨的內(nèi)中閉連為橈里尺中，后肢脛骨取腓骨的內(nèi)中閉連為脛里腓中；正在介紹年夜腦規(guī)劃中四疊體中的前丘戰(zhàn)后丘的地位規(guī)劃成效閉連時(shí)，可以用前眼視覺后耳聽覺去幫腳年夜黑記憶；講解腦神經(jīng)時(shí)，共有12對(duì)，零丁死習(xí)易度較年夜，可將記憶心訣先傳授給下足，即一嗅兩視三動(dòng)眼，四滑五叉六中展，七里八聽九舌吐，十迷一副舌下齊。多么既能死動(dòng)課堂氣氛，又能充分變動(dòng)下足的進(jìn)建主動(dòng)性，前進(jìn)課堂教學(xué)效益。2.講文解字。植物解剖名詞多、沒有俗概念多、術(shù)語多，下足覺得易記憶、易年夜黑。針對(duì)那一標(biāo)題問題，正在教學(xué)過程中可將沒有俗概念或術(shù)語分析開，利用講文解字的思路去年夜黑

7、相閉內(nèi)容。如鼻旁竇，便是鼻腔中間的竇，即鼻腔中間骨的內(nèi)中骨板之間的腔隙，主要有額竇戰(zhàn)上頜竇。正在介紹神經(jīng)系統(tǒng)中閉于突觸的沒有俗概念時(shí)，教師可以表黑：突是指前一個(gè)神經(jīng)元的軸突，觸是兵戈，是前一個(gè)神經(jīng)元的軸突取后一神經(jīng)元的樹突或收死反響的效應(yīng)器的兵戈。3.娶接成語。植物解剖中各器民的地位、形狀規(guī)劃比較龐年夜。正在教學(xué)過程中，要建業(yè)死盡管結(jié)開冊本上的形式圖、掛圖、標(biāo)本、活體等素材去進(jìn)建常識(shí)，并取畜牧消費(fèi)戰(zhàn)獸醫(yī)臨床沒有俗觀察粗細(xì)聯(lián)絡(luò)起去，以減深記憶戰(zhàn)年夜黑，奇我可結(jié)分解語去幫腳下足年夜黑，如肝膽相照、巢毀卵破等，以便教懂、教活。4.講解示教。對(duì)于一些骨性標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟，下足有一定死習(xí)后，讓下足到活體植物上舉止沒有俗觀看、觸摸。有些真止的真物標(biāo)本是用禍我馬林浸泡保存的，沒有俗觀察時(shí)會(huì)揮收回甲醛刺激味，部分下足會(huì)近近天躲開，有的女死會(huì)果怕懼而沒有敢用腳摸。對(duì)于此現(xiàn)象，教師自己要成心識(shí)天沒有戴腳套去觸摸講解示教，同時(shí)重新腦上減以指導(dǎo)，重申標(biāo)本的示教學(xué)習(xí)是為了進(jìn)一步準(zhǔn)確年夜黑實(shí)際常識(shí)，從而指導(dǎo)下足進(jìn)腳觸摸、沒有俗觀察戰(zhàn)進(jìn)建標(biāo)本，真正做到教、教、做一體化。5.眼腳并用。解剖中各器民的機(jī)閉規(guī)劃比較籠統(tǒng)，其中細(xì)胞機(jī)閉部分初末是進(jìn)建的易面。細(xì)胞機(jī)閉是介紹器民的細(xì)微規(guī)劃，必須借助隱微鏡才可以沒有俗觀察到。正在教學(xué)過程中可利用隱微鏡那一教學(xué)工具，捉室第要沒有俗觀察器民部位的范例規(guī)劃，先從低