農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)模式

1、農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)形式摘要：我國農(nóng)村職業(yè)教育長期受傳統(tǒng)辦學(xué)形式的影響，辦學(xué)形式單一，辦學(xué)效益不高，如何在市場經(jīng)濟(jì)中求生存、求開展，是擺在職教工作者面前的重要課題。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)職業(yè)教育；辦學(xué)形式；校企結(jié)合改革開放以來，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育有了很大開展，形成了一定規(guī)模，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的開展和國家建立培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)面臨的形式更加嚴(yán)峻。近年來，農(nóng)村職業(yè)教育出現(xiàn)了整體滑坡，這其中有內(nèi)部和外部的種種原因，但長期受傳統(tǒng)形式的影響，辦學(xué)形式單一，辦學(xué)效益不高，也是影響其開展的主要因素。一些農(nóng)村職業(yè)院校為尋求新的開展，采取了多樣化的辦學(xué)形式，來改變目

2、前的困境。在全新辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，以效勞為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)思想、辦學(xué)形式和辦學(xué)機(jī)制的三大轉(zhuǎn)變，實(shí)在加強(qiáng)了職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，探究出了獨(dú)具特色的校企、校鄉(xiāng)、?？h、校會(huì)、校站所、校校、中外7種全新的結(jié)合辦學(xué)形式，辦出了特色和程度。一、校企結(jié)合校企結(jié)合辦學(xué)形式是學(xué)校與企業(yè)零間隔 合作，按照“訂單教育共同培養(yǎng)人才的一種辦學(xué)形式。學(xué)校和企業(yè)共同創(chuàng)造辦學(xué)條件，培養(yǎng)目的、教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容等由雙方共同確定：企業(yè)負(fù)責(zé)承擔(dān)部分辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，并負(fù)責(zé)向?qū)W校提供部分專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，提供實(shí)習(xí)場地；學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)定向人才。通過企業(yè)精神與校園文化的雙重熏陶和兩種不同教學(xué)場景的培養(yǎng)，學(xué)生一畢業(yè)就成

3、為純熟的企業(yè)員工，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生才能和崗位需要的無縫對(duì)接。校企結(jié)合，企業(yè)為學(xué)校注入經(jīng)濟(jì)活力，提供就業(yè)崗位，而學(xué)校為企業(yè)帶來知識(shí)和人力資源，使職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開展，比翼雙飛，它是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下職教生命力的源泉。學(xué)校與企業(yè)嚴(yán)密合作，開展校企結(jié)合辦學(xué)，一是可以充分利用企業(yè)的實(shí)習(xí)條件，培養(yǎng)理論才能強(qiáng)的人才，二是創(chuàng)造了學(xué)生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)之路，三是雙方共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想和教學(xué)等方面的教育和管理，直接面向企業(yè)，面對(duì)社會(huì)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合才能的培養(yǎng)。二、校鄉(xiāng)結(jié)合校鄉(xiāng)結(jié)合辦學(xué)形式是以一鄉(xiāng)、一鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整對(duì)人才和技術(shù)的需求為基點(diǎn)，將辦學(xué)的重心下移，直接為基層定向培養(yǎng)人才。這種辦學(xué)采取靈敏學(xué)制，

4、農(nóng)閑進(jìn)展理論教學(xué)，農(nóng)忙開展消費(fèi)實(shí)習(xí)，“理論和理論不脫節(jié)，學(xué)習(xí)和消費(fèi)兩不誤，為農(nóng)村培養(yǎng)下得去、留得注用得上的“永久牌科技致富帶頭人。依托縣農(nóng)職學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在縣鄉(xiāng)、村、戶之間形成輻射網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起信息傳播、科技培訓(xùn)、消費(fèi)示范、工程推廣的立體穿插效勞網(wǎng)絡(luò)體系。堅(jiān)持以縣、鄉(xiāng)農(nóng)村職成學(xué)校為基地，以科技實(shí)用工程為內(nèi)容，以農(nóng)村初中畢業(yè)生和農(nóng)民為對(duì)象，以科技示范戶為骨干，從而到達(dá)學(xué)一技之長，幫一戶脫貧，帶一村致富；培養(yǎng)一批能人、形成一個(gè)農(nóng)民效勞組織、推廣一個(gè)科技工程、帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)、致富一方農(nóng)民的目的。創(chuàng)辦不同的培訓(xùn)班，如農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村管理干部培訓(xùn)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技術(shù)培訓(xùn)等，為農(nóng)業(yè)科技程度的進(jìn)步和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的開展

5、及人力資源的優(yōu)化提供效勞。安徽省涇縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)，從1996年起，與涇縣太園、云嶺等鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行結(jié)合辦學(xué)，派專業(yè)課教師下到各行政村任科技副村長，施行“111工程，做到一個(gè)教師扶持10個(gè)農(nóng)戶，帶動(dòng)100個(gè)農(nóng)戶共同致富。學(xué)校根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，提出“一村一品、一片一特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化總體要求，學(xué)校給每位掛職教師分任務(wù)。教師把課堂開在田間地頭，送科技下鄉(xiāng)。學(xué)校立足本地辦學(xué)，效勞經(jīng)濟(jì)建立，知名度大了，口碑好了，為學(xué)校招生、就業(yè)及各項(xiàng)工作的開展創(chuàng)造了良好的外圍環(huán)境。三、?？h結(jié)合?？h結(jié)合形式是學(xué)校主動(dòng)效勞地方經(jīng)濟(jì)建立，開展院校與縣域經(jīng)濟(jì)開展的全方位合作。根據(jù)縣里對(duì)人才的需求，職校與有關(guān)部門進(jìn)展結(jié)合培訓(xùn)或?qū)W歷教育。

6、貴州省道真職業(yè)高中與縣交通局、人民武裝部、縣委組織部、縣勞動(dòng)局、煙草公司等單位結(jié)合辦學(xué)，面向在職于部、農(nóng)民、復(fù)員軍人、下崗職工進(jìn)展教育和培訓(xùn)，先后培訓(xùn)學(xué)員一萬余名，進(jìn)步了人員素質(zhì)，為復(fù)員軍人、下崗職工的再就業(yè)和農(nóng)村充裕勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移提供了技術(shù)支持和有利保證。新疆昌吉畜牧學(xué)院就是由大型畜牧龍頭企業(yè)的董事長任理事長、州畜牧局長任院長、學(xué)校參股的新體制實(shí)體。昌吉畜牧學(xué)院的建立是辦學(xué)體制的一次創(chuàng)新，它構(gòu)建了一個(gè)政府牽頭、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)院實(shí)教、多方受益、互惠多贏的平臺(tái)。它第一次把政府、行業(yè)、企業(yè)與高校嚴(yán)密結(jié)合了起來，讓政府、行業(yè)、企業(yè)真正參與到人才培養(yǎng)的全過程中。十一家龍頭企業(yè)通過校企結(jié)合辦學(xué)，實(shí)

7、現(xiàn)了企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)院就為企業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才的愿望，使“訂單教育變成了現(xiàn)實(shí)。企業(yè)在結(jié)合辦學(xué)中有了發(fā)言權(quán)，在人才培養(yǎng)方案制訂中，企業(yè)對(duì)人才規(guī)格和質(zhì)量的要求得到了充分表達(dá)。對(duì)學(xué)生而言，通過訂單辦學(xué)這種全新形式，一腳跨進(jìn)校門，就等于另一只腳跨進(jìn)了企業(yè)，學(xué)習(xí)的目的性和方向性更加明確了，從根本上解決了就業(yè)問題。如今，學(xué)院先后與昌吉市、福?？h等簽訂了全方位合作協(xié)議，為“科教興縣、“人才興縣提供人才支撐和知識(shí)奉獻(xiàn)。四、校會(huì)結(jié)合校會(huì)結(jié)合是指學(xué)校、專業(yè)協(xié)會(huì)、農(nóng)戶互動(dòng)的辦學(xué)形式。即由職業(yè)學(xué)校牽頭，以專業(yè)教師和畢業(yè)生為主體，組織專業(yè)協(xié)會(huì)，再通過專業(yè)協(xié)會(huì)把農(nóng)戶組織起來，參加科技培訓(xùn)活動(dòng)和消費(fèi)經(jīng)營活動(dòng)。這樣，

8、就把學(xué)校的理論教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)密地置于專業(yè)協(xié)會(huì)和農(nóng)戶的互動(dòng)之中，使職業(yè)教育直接有效地為農(nóng)效勞。牡丹江、齊齊哈爾等地由農(nóng)職學(xué)校牽頭組建成的農(nóng)村各類專業(yè)協(xié)會(huì)遍布各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。例如，寧安蘭崗職成學(xué)校的西瓜協(xié)會(huì)、訥河職成學(xué)校的馬鈴薯協(xié)會(huì)，已帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和專業(yè)化的開展，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民也因此脫貧致富。五、校站、所結(jié)合農(nóng)村職成學(xué)校結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)開展需要，橫聯(lián)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站、種子站、水利站、農(nóng)機(jī)站、畜牧站等為農(nóng)效勞站點(diǎn)，上掛專業(yè)科研院所，共同研究科技工程的開發(fā)和實(shí)用技術(shù)推廣，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展提供科技動(dòng)力。這種范式有效地解決了科研院所的實(shí)驗(yàn)工程轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)消費(fèi)力的問題，也使職業(yè)學(xué)校和農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站在孵化科研

9、工程過程中，找到了自身為農(nóng)效勞的位置。黑龍江省采用校站、所結(jié)合形式，2022年開展推廣種植業(yè)科研成果120項(xiàng)，畜牧業(yè)科研成果105項(xiàng)。六、校校結(jié)合職校與其他學(xué)校間的結(jié)合辦學(xué)。有職校一職校間的結(jié)合，有職校一大專院校間的結(jié)合，也有職校一普教一大專院校的結(jié)合等多種形式?？梢允潜臼”臼袑W(xué)校的結(jié)合，也可以是跨省市學(xué)校的結(jié)合。各校根據(jù)自身實(shí)際，在發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)的同時(shí)借鑒他校的長處和優(yōu)勢(shì)，共同辦學(xué)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建立與社會(huì)開展培養(yǎng)適用人才。職院與縣(市)所屬普通初中、高中、職業(yè)高中聯(lián)辦，按照分層次教育理念，把那些適宜鍛造成職業(yè)技術(shù)人才的學(xué)生選拔出來，第一年放在縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦中學(xué)，作為學(xué)院的預(yù)備班，教授文化根底課，

10、第二、三年整體轉(zhuǎn)入學(xué)院，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)課。通過這種方式，走一條技能性人才成才之路，使廣闊農(nóng)村學(xué)生通過職業(yè)教育，掌握一技之長，分開土地，分開農(nóng)村，進(jìn)入企業(yè)，進(jìn)入城鎮(zhèn)，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村充裕勞動(dòng)力的高層次轉(zhuǎn)移，也為農(nóng)村教育改革闖出一條全新之路。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與昌吉市第三中學(xué)、烏蘇市紅星鎮(zhèn)中學(xué)等數(shù)十個(gè)縣市普通中學(xué)開展了結(jié)合辦學(xué)，在校生達(dá)500多人。河北省易縣職教中心與天津市涉外工業(yè)學(xué)校、天津市輕工業(yè)學(xué)校3所中等職業(yè)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)。天津市的兩所學(xué)校師資力量強(qiáng)，教學(xué)設(shè)施完備，辦學(xué)程度較高，但生源缺乏；易縣職教中心地處太行深山，經(jīng)濟(jì)欠興隆，由于畢業(yè)生就業(yè)難，影響了學(xué)校辦學(xué)。三校結(jié)合后，不但使分別地處城市、農(nóng)村的中等職業(yè)學(xué)校走出了辦學(xué)困境，三資企業(yè)有了可靠的技術(shù)工人來源，同時(shí)搭建了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移的橋梁，開通了城市就業(yè)的直通車。城鄉(xiāng)職業(yè)教育的結(jié)合，激活了城市職業(yè)學(xué)校，也激活了農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，是值得提倡的一舉多得的好經(jīng)歷。七、中外結(jié)合中外結(jié)合指職業(yè)學(xué)校與外國法人組織、個(gè)人及有關(guān)國際組織的結(jié)合辦學(xué)。中外結(jié)合辦學(xué)是中國教育對(duì)外交流與合作的重要形式，是對(duì)中國教育事業(yè)的補(bǔ)充。河北省涿州職教中心一流的辦學(xué)質(zhì)量、良好的社會(huì)聲譽(yù)吸引了國外的合作伙伴，使結(jié)合辦學(xué)不斷向高層次開展。他們先后與英國里丁學(xué)院、加拿大的百年理工學(xué)院等國際院校簽訂了?結(jié)合辦學(xué)協(xié)議?，成為河北省15所具有中外合作辦學(xué)資格的學(xué)校之一。此外，