教師聽課教育心得600字

1、教師聽課教育心得600字當(dāng)經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其登記來，這樣可以幫忙分析顯現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面由給大家共享一些關(guān)于老師聽課教育心得，希望可以幫到你。老師聽課教育心得600字一今日，我參與了由X中學(xué)組織的“轉(zhuǎn)變課堂提問、營(yíng)造同學(xué)全面參與氣氛”活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我觀摩了波航中學(xué)地理老師杜靜老師細(xì)心準(zhǔn)備的澳大利亞這一節(jié)課。杜靜老師帶來了細(xì)心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：一、呈現(xiàn)情境，導(dǎo)入教學(xué)。這是一個(gè)老生常談的問題，卻不容無視。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能喚起

2、同學(xué)的求知欲望，而且還可以燃起同學(xué)才智的火花，主動(dòng)地去取得學(xué)問。例如，杜靜老師講澳大利亞時(shí)，首先展現(xiàn)了一組有關(guān)澳大利亞的國(guó)徽、自然景觀的圖片，同學(xué)從情感上產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)欲望，增加了學(xué)習(xí)愛好，效果很好。在課堂中充足利用導(dǎo)學(xué)案。使同學(xué)學(xué)得輕松、老師組織的到位。充足表達(dá)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)當(dāng)少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn)，會(huì)收到事半功倍的效果。二、從現(xiàn)實(shí)生活的閱歷與體驗(yàn)動(dòng)身，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系同學(xué)生活。本次聽課活動(dòng)中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注意引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的閱歷和體驗(yàn)動(dòng)身，去理解學(xué)問，收到深化淺出的效果。她講

3、解澳大利亞的豐富的旅行資源和人文景觀時(shí)所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取，一步步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問，最終再來解決生活中的地理問題，使同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。同學(xué)發(fā)言熱情，思索主動(dòng)，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程不再索然無味，課堂的效率自然也能提高。三、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。本次聽課活動(dòng)，杜靜老師在設(shè)計(jì)問題方面做得非常好。她注意問題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么澳大利亞的養(yǎng)殖業(yè)興旺？既引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步綻開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)變成了主體，由原來被悅耳變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，同學(xué)

4、主動(dòng)去思索，主動(dòng)在上課時(shí)商量，主動(dòng)尋求答案，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好深厚，主動(dòng)性比擬高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。四、老師巧用多媒體，突出導(dǎo)學(xué)案實(shí)效性。多媒體輔助地理教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和分析、解決問題的力量，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí)，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精致，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合同學(xué)的實(shí)際情況，令人耳目一新。今日，我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)會(huì)她的勝利的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的缺乏之處，有很多問題有待于今后進(jìn)一步完善。老師聽課教育心得600

5、字二首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我有幸去青島參與了由北京師范高校教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“全國(guó)聞名特級(jí)老師小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。江蘇省海安縣試驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，江蘇省小學(xué)語文特級(jí)老師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版尋隱者不遇。這篇課文對(duì)于六班級(jí)的同學(xué)是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩(shī)人思想感情改變?yōu)橹骶€，通過抓關(guān)鍵、直接描寫和神態(tài)、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)潔的詩(shī)句飽含了古人的思想

6、，不能像讀淺顯的白話文。同時(shí)許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國(guó)古詩(shī)詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。童漫作文教育專家，聞名特級(jí)老師宋運(yùn)來老師帶來的示范課悅讀漫畫寫作。宋老師是一位非常幽默幽默，充滿活力和激情的人。老師聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇。不愧是一位高手，宋老師的課被布置在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還處處閃爍才智的光線。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時(shí)，我恍然大悟，剛拿到課程布置的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程布置是這樣寫的悅讀漫

7、畫寫作，當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我明白是我錯(cuò)了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。上課開頭，宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后同學(xué)溝通拾金的閱歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動(dòng)，播放歌曲一分錢，這時(shí)同學(xué)的熱忱充足調(diào)動(dòng)起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和XXX元大鈔，今日，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？宋老師諄諄教導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，一篇繪聲繪色的作文誕生了。最令人稱奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可溝通時(shí)，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不

8、感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。張敬義老師在教學(xué)我和祖父的園子一文時(shí)，采納了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華美，只有樸實(shí)；沒有太多精致的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個(gè)聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，伴著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。老師聽課教育心得600字三20X年XX月XX日，我參與了X聯(lián)校在X小學(xué)進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的

9、精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：李老師的垂直與平行，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在探究新知的過程中很好地應(yīng)用了課件，手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念，能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。穩(wěn)固訓(xùn)練題很有針對(duì)性，在訓(xùn)練過程中有意的培育了同學(xué)的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最終做了一個(gè)手指操，這樣同學(xué)自然加深了平行于垂直的概念。董老師的百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，實(shí)行貼近生活的話題籃球競(jìng)賽引入，使同學(xué)將數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有必需的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最終用成語故事說出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的長(zhǎng)

10、處：1、從同學(xué)身邊的實(shí)際生活及同學(xué)感愛好的活動(dòng)動(dòng)身，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。2、在課堂教學(xué)中，采納直觀教具、投影儀等活潑形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)問動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且同學(xué)學(xué)到的學(xué)問也能印象深入，永遠(yuǎn)不忘。3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)過多樣化的訓(xùn)練，是幫忙同學(xué)把握學(xué)問、提高運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)，培育學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展規(guī)律思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中采納多樣的題型，使訓(xùn)練資料敏捷多樣，富趣味味性。4、兩位老師在教學(xué)過程中，都對(duì)同學(xué)賜予了激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性。在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)努力的方向：一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年老師，各方面都很欠缺，

11、我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自我。對(duì)于我來說，我覺得我還有許多東西需要強(qiáng)化。如提高口算本領(lǐng)，駕馭課堂的本領(lǐng)，語言表達(dá)本領(lǐng)等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。二、不斷完善課堂教學(xué)。仔細(xì)研讀新課標(biāo)，多聽老老師的課，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。不能只搞把戲，而沒有實(shí)效。三、做好課后反思。記錄自我每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；豐富自我的教學(xué)資料；記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行全面回憶總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從同學(xué)中反應(yīng)的信息，按時(shí)修訂教案

12、，提高自我的教學(xué)本領(lǐng)。四、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)的情感。數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)潔的計(jì)算一下，比擬一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。同學(xué)學(xué)的每一單元資料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)理解到數(shù)學(xué)的情感教育。參與本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的熟悉，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名老師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有許多，我會(huì)努力完善自我，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和溝通，盡快使自我成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的老師。老師聽課教育心得600字四我校組織全體老師的同課異構(gòu)活動(dòng)，使我深入地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁

13、，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽課的一點(diǎn)淺薄的看法。通過聽課，讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)，顏色、聲響、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)活潑好玩的情境。兩位老師聯(lián)系游戲激發(fā)愛好探究新知運(yùn)用新知解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，非常詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。這樣同學(xué)們會(huì)非常愿意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)

14、的欲望，而且愛好也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、快樂的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常合適低班級(jí)的同學(xué)。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充足表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)同學(xué)激勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)

15、有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。老師聽課教育心得600字五通過這次的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)使我深入的熟悉到在平凡的老師崗位上完全能夠做出不平凡的事，特別是聽了z老師的體育課之后更是熟悉到自己的缺乏，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)她的那種對(duì)教學(xué)良好的看法和極強(qiáng)的責(zé)任感。通過本次聽課我覺得自己在今后的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)。一、變“模擬”為“創(chuàng)編”傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以老師的講解示范，同學(xué)的模擬訓(xùn)練為主要途徑，幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問、把握技能。這種以“模擬”為主的學(xué)習(xí)方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學(xué)，但無視了同學(xué)的學(xué)法和能動(dòng)性，明顯不利于同學(xué)的進(jìn)展。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過同學(xué)的主體參與，使同

16、學(xué)獲得主動(dòng)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，從而制造性地學(xué)習(xí)，幫忙同學(xué)完成“自主學(xué)習(xí)”。二、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”體育教學(xué)應(yīng)以同學(xué)為主，讓同學(xué)完成要我學(xué)到我要學(xué)，完成學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，老師不應(yīng)當(dāng)過多束縛同學(xué)，應(yīng)讓同學(xué)根據(jù)自己對(duì)技術(shù)的理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自己。三、變“消極”為“主動(dòng)”現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)是鼓勵(lì)人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。由此想到我們平常的課堂教學(xué)中，總有那么一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。究其原因，不就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎？“自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和深厚的學(xué)習(xí)愛好，從而進(jìn)行能動(dòng)

17、的學(xué)習(xí)，即主動(dòng)地、自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地、消極地學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的重要性。如在前滾翻中的各種把戲，不但能提高同學(xué)的前滾翻技術(shù)，還較好的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是前滾翻，同學(xué)的留意力集中的時(shí)間比擬短，假如老師一味的講解動(dòng)作，反復(fù)訓(xùn)練，簡(jiǎn)單使同學(xué)產(chǎn)生厭倦心情。本課教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，效果不錯(cuò)。四、在玩中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課的開頭部分，姚老師用搶座位游戲代替了傳統(tǒng)的徒手操情景，這種方式即學(xué)會(huì)新學(xué)問又到達(dá)了關(guān)節(jié)錘煉的目的。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知時(shí)姚老師用變魔術(shù)方法引入口課堂，讓同學(xué)在快樂玩中把握了前滾翻的動(dòng)作技巧。把教學(xué)內(nèi)容隱

18、含到游戲里去不僅活潑課堂氣氛還能快速精確的學(xué)會(huì)新學(xué)問。五、給同學(xué)一個(gè)自主制造學(xué)習(xí)和展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。在訓(xùn)練前滾翻的過程中，應(yīng)先讓同學(xué)自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的同學(xué)示范、表演，然后在進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。老師再依據(jù)同學(xué)展現(xiàn)情況進(jìn)行講解示范。這樣做不但很好的錘煉了同學(xué)的制造性和敢于展現(xiàn)自我的精神，而且使同學(xué)更加快速堅(jiān)固的把握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。六、在訓(xùn)練活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)全都，互幫互助的重要性?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會(huì)社會(huì)力量，所以，體育課上除了強(qiáng)化同學(xué)的身體錘煉外，還需要注意對(duì)同學(xué)道德品質(zhì)的培育，教給他們做人的道理。在過河接力競(jìng)賽中，使同學(xué)懂得了團(tuán)結(jié)全都，同

19、心協(xié)力的重要性。在結(jié)束部分我對(duì)課堂組織紀(jì)律進(jìn)行總的評(píng)價(jià)對(duì)課堂表現(xiàn)好賜予小嘉獎(jiǎng)，激發(fā)同學(xué)上課熱忱。最重要是給同學(xué)灌輸“花有重開日，人無再少年”思想教育，并讓他們要仔細(xì)對(duì)待每一堂課。七、我對(duì)這節(jié)課有了一個(gè)更深的熟悉，我總結(jié)出本節(jié)課中有三個(gè)亮點(diǎn)和自己以后需要改進(jìn)的地方：亮點(diǎn)一：在這堂課的教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而在老師的引導(dǎo)下找到解決問題的方法，特別是在前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中，開頭我采納了通過三個(gè)過程：一、同學(xué)依據(jù)自己所熟悉的前滾翻進(jìn)行動(dòng)作的展現(xiàn)，使同學(xué)有個(gè)初步的熟悉。二、老師通過有小圓圈與乒乓球的實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)很直觀的觀看到了圓形滾動(dòng)圓滑，方形滾動(dòng)困難。

20、從而使前滾翻動(dòng)作形象化的展現(xiàn)在同學(xué)面前。三、趁著同學(xué)對(duì)前滾翻有了一個(gè)形象上的熟悉，老師示范幾次正確的前滾翻動(dòng)作，讓同學(xué)結(jié)合圓圈和乒乓球?qū)嶒?yàn)發(fā)現(xiàn)老師動(dòng)作與同學(xué)自己動(dòng)作的區(qū)分。進(jìn)而，老師主動(dòng)的引導(dǎo)同學(xué)與同學(xué)一起說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣通過直觀觀看再進(jìn)行示范講解并描述使同學(xué)很快的把握了前滾翻技術(shù)，使我后來的教學(xué)能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。亮點(diǎn)二：在教學(xué)過程中的語言非常的美麗，沒有過多的雜亂語言。激勵(lì)性語言的敏捷運(yùn)用是同學(xué)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練愛好高漲。而且老師的領(lǐng)導(dǎo)作用做的非常到位，整節(jié)課用干練的語言把同學(xué)的留意力抓在自己這邊。亮點(diǎn)三：老師通過場(chǎng)地的設(shè)置來掌握同學(xué)的訓(xùn)練秩序，把自由訓(xùn)練改成了有組織訓(xùn)練，在這個(gè)環(huán)節(jié)上有效的

21、防止了同學(xué)“越練越亂”的情況顯現(xiàn)，使整個(gè)課堂的訓(xùn)練有序的進(jìn)行，既提高了同學(xué)的訓(xùn)練效果，又便于老師的觀看和同學(xué)的相互比擬?，F(xiàn)實(shí)證明這種教學(xué)方法很勝利，同學(xué)根本上在這個(gè)環(huán)節(jié)中把握了前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。為后面的教學(xué)打下了根底。缺乏之處：在課堂中，對(duì)部分個(gè)體差異的同學(xué)關(guān)注還是不夠，有些女生在訓(xùn)練的時(shí)分很難完成動(dòng)作，或者完成動(dòng)作的質(zhì)量不是很好，這個(gè)時(shí)分應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)去指導(dǎo)，并且主動(dòng)的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好和訓(xùn)練的信念。由于對(duì)這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來的接力競(jìng)賽時(shí)，有幾個(gè)這樣的同學(xué)不情愿投入到競(jìng)賽當(dāng)中來，怕別人笑話。所以在以后的體育課堂教學(xué)中，我肯定要多留意這一點(diǎn)，多給這些個(gè)體差異的同學(xué)一些關(guān)注，主動(dòng)的評(píng)價(jià)，增

22、進(jìn)他們的訓(xùn)練信念。老師聽課教育心得600字六聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，受益非淺，感受很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：一、注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓同學(xué)逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)學(xué)問的竅門。幾位老師都能注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓同學(xué)透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓同學(xué)抓重點(diǎn)句來理解課文

23、，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。二、讓同學(xué)質(zhì)疑問難，解決問題。“質(zhì)疑問難”是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中不行缺少的一環(huán)，同學(xué)有疑問，才有思索。兩位老師都能讓同學(xué)透過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思索，進(jìn)而解決提出的問題。三、尊重同學(xué)的體驗(yàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！保俊耙湎瑢W(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以激勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的老師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注意同學(xué)的閱讀體驗(yàn)。給同學(xué)充足的時(shí)間閱讀、思索、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛讓同學(xué)溝通各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思

24、想。當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)同學(xué)朗讀等方面還有待大家共同商量，研討，由于這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。步入老師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的老師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要綻開聽課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：首先，務(wù)必要有對(duì)教材的充足理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充足的準(zhǔn)備，老師只

25、有明白上什么，怎樣上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好充足的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備同學(xué)、備教材。作好充足、充足的準(zhǔn)備老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法非常獨(dú)到。三位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采納了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)同學(xué)理解。最精彩的是同學(xué)把自制的禮品獻(xiàn)給自我的老師，表達(dá)了同學(xué)對(duì)老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全

26、忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種？其次，務(wù)必要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要同學(xué)與老師的自主互動(dòng)，使課堂活潑起來?？偟脕碚f，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是老師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)。透過聽課學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，透過聽課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是老師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。老師聽課教育心得600字七聽公開課是不行多得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我近距離的感受每位老師的教學(xué)風(fēng)采及精

27、湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我熟悉到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名同學(xué)，對(duì)老師的工作始終非常崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。通過聽講和自己的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)老師的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。這些課程呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和長(zhǎng)處：一、能夠突出主題。即對(duì)于教學(xué)目標(biāo)把握定位精確，能正確熟悉和表達(dá)新課改的理念。表現(xiàn)為：（1）表達(dá)以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為本，注意滿意同學(xué)成長(zhǎng)和進(jìn)展的需求；（2）老師能著力營(yíng)造師生之間、生生之間的民主互動(dòng)

28、關(guān)系；（3）老師主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；（4）課堂注意實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德。二、全面貫徹三貼近原則，教學(xué)設(shè)計(jì)新，提供的信息新，引入的情節(jié)新，貼近時(shí)期、社會(huì)、生活和同學(xué)的實(shí)際。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程實(shí)施的依據(jù)，是教學(xué)的載體。這次參賽課呈現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)。如：小組商量、辯論、現(xiàn)場(chǎng)采訪、調(diào)查報(bào)告、你說我說大家說、誠(chéng)信卡、實(shí)話實(shí)說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展現(xiàn)等等。既增加了課堂容量，也增加了趣味性，同學(xué)的主動(dòng)性被充足激發(fā)出來。同學(xué)展現(xiàn)了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個(gè)比一個(gè)精彩。讓聽課的老師和評(píng)委們都不由自主為他們鼓掌叫好!作為新世紀(jì)的

29、老師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深入轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到獨(dú)特型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。三、注意了老師對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。有的老師評(píng)價(jià)自然而貼切，老師按時(shí)評(píng)價(jià)你能一分為二的看待事物，很難能可貴!對(duì)同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈展現(xiàn)評(píng)價(jià)你的舞姿很美，因時(shí)間關(guān)系，我們課下再賞識(shí)吧。有的老師針對(duì)材料充足預(yù)設(shè)問題之后，又能針對(duì)同學(xué)的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓同學(xué)由詳細(xì)事例形成理性的學(xué)問，水到渠成。在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的愛好。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù)，按時(shí)給同學(xué)留下自覺思維，自覺內(nèi)化的時(shí)機(jī)，則會(huì)取得此時(shí)無聲勝有聲的效果。把握設(shè)置原則

30、。鮮亮的針對(duì)性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必需圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，效勞于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因此應(yīng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，協(xié)作有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究過度。難度要適中，具備肯定的啟發(fā)性和思索量。過難，同學(xué)無從下手，會(huì)挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；過易，不能充足激發(fā)同學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)愛好。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，學(xué)問間的梯度要恰當(dāng)。同時(shí)要留意一堂課空白的頻度。假如空白過多，則顯得過于空虛，同學(xué)會(huì)感到茫然無獲?？瞻字皇抢蠋熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給同學(xué)提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起同學(xué)探求的火花，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)

31、求知，獲得反應(yīng)信息后，訂正同學(xué)的思路。因此空白設(shè)置必需遵從探究性的原則。四、教學(xué)手段新穎。全部參賽老師無一例外地運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)。課件新穎活潑，動(dòng)態(tài)精致，適用性強(qiáng)。本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽有一個(gè)鏡頭印象非常深入，那就是每當(dāng)老師講完課后便有許多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既表達(dá)出大家主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評(píng)老師的課的確有過人之處。課件充足結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)結(jié)，表達(dá)了思想品德課的特色。五、注意了發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾說過：假如把同學(xué)的熱忱激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮品來接受。愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好能有效地誘發(fā)學(xué)

32、習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課，許多老師非常注意對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)，同學(xué)自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了時(shí)機(jī)大膽表達(dá)自己的感受、看法和結(jié)論，而不是去揣度老師期望的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會(huì)顯現(xiàn)不同的聲響，引發(fā)爭(zhēng)辯，甚至還會(huì)顯現(xiàn)一些老師意想不到的奇談怪論。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些缺乏，略談幾點(diǎn)：一、沒有充足發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，制造性的運(yùn)用教材。有的老師上課時(shí)，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費(fèi)盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的肯定要走出一個(gè)誤區(qū)，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時(shí)興去任意添加內(nèi)容。有的老師整堂課都夸夸其談，環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè)，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時(shí)間讓同學(xué)看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓同學(xué)驚心動(dòng)魄，反而是一種誤導(dǎo)。二、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化，生成的東西少，預(yù)設(shè)的東西多，教學(xué)的探究性與開放性不夠。粗略統(tǒng)計(jì)，有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè)，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充足綻開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡(jiǎn)潔，卻偏要同學(xué)商量溝通，白白鋪張時(shí)間。再就是老師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)課本學(xué)問點(diǎn)，對(duì)同學(xué)冒出的思維的火花視而不見，面對(duì)生成