《取皮球》大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案與課后反思

1、取皮球大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案與課后反思取皮球大班教學(xué)設(shè)計(jì)方案與課后反思活動(dòng)目標(biāo)1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法。2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書第一冊(cè)28-29頁。如有教學(xué)掛圖4幅效果更好?；顒?dòng)過程：1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個(gè)小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會(huì)想到什么辦法取皮球?2、觀看掛圖，展開以下話題的討論：大家看到皮球掉進(jìn)了洞里，心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎樣做的?引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法;引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論：使用這些工具怎樣取皮球?會(huì)出現(xiàn)什么事情?引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。組詞：又深又

2、窄。3、繼續(xù)觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法，問題總會(huì)解決的。出示手持各種工具的小朋友。幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。請(qǐng)小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)圖片上的人物表情，體驗(yàn)幫助他人時(shí)的快樂心情。4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。講的時(shí)候要注意：小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事?什么人用什么辦法把球從洞里取出來?結(jié)果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。教師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不

3、夠長(zhǎng)，如果用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請(qǐng)你們說說哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過。5、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，多幫同伴做事情。在此次活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑精神,提出問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.并鼓勵(lì)幼兒敢于說出與別人不一樣的看法.作為活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)該掌握科學(xué)正確的.原理,其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問題,敢于發(fā)表意見的前提.同時(shí),教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察/有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還來發(fā)表自己的意

4、見?鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵.一節(jié)語言活動(dòng)巧妙的與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合.唯一不足的是應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,把幼兒分組作實(shí)驗(yàn).參與的機(jī)會(huì)多,他們的印象會(huì)更深.第一篇：白鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思13 白鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。 過程與方法：1、通過賞析課文，了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。情感、態(tài)

5、度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，愛護(hù)動(dòng)物。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。 【課時(shí)安排】2 課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、導(dǎo)入： 通過猜謎語：“身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路擺架子，說話高嗓子”。打一動(dòng)物？（鵝）老師今天向大家介紹一只可愛的大白鵝。告訴老師鵝怎么寫呢？（板書課題： 白鵝）齊讀課題。2、簡(jiǎn)介作者：豐子愷,(18981975)是中國現(xiàn)代漫畫家、翻譯家、文學(xué)家、音樂教育家。白鵝寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦

6、,種菜、養(yǎng)鵝這成了作者排遣。二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞昨天預(yù)習(xí)了課文，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？生字離開了課文，大家還能認(rèn)識(shí)嗎？課件出示生字詞，讀生字、新詞：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。三、初讀課文，整體感知、自讀課文：自由朗讀課文。想一想：白鵝給你留下了什么印象？2、指名生回答。課文哪一句話是寫了這個(gè)意思？ （第一自然段“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。） 齊讀這句話。 （中心句）3、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲？（從它的叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來寫）你是從哪個(gè)自然段知道的？第二自

7、然段很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。這是一個(gè)過渡段。4、齊讀第一、二自然段： （加深體會(huì)課文中心句及過渡段的作用。 ）四、學(xué)習(xí)鵝的樣子課文中哪些部分是寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的？ （指名回答）五、分組讀課文各部分六、作業(yè)、抄寫生字。2、有感情朗讀課文。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入跟老師齊讀課題。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們初步讀了課文，能說說課文是圍繞哪句話寫的？（好一個(gè)高傲的動(dòng)物。）那么白鵝的高傲體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？板書：叫聲、步態(tài)、吃相二、讀課文，理解課文（一）“叫聲”研讀自讀課文第三自然段，看一看鵝的叫聲如何？為什么說它高傲？（

8、鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。) “嚴(yán)肅鄭重，厲聲呵斥”，理解，學(xué)生表演。(凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。) 凡有生客進(jìn)來，鵝必然用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊什么？ 籬笆外有人走路，它也要伸著脖子敞開喉嚨大叫什么？ 小組討論一下，學(xué)生代表補(bǔ)白，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它的高傲。注意學(xué)生模仿的語氣。（二）“步態(tài)”研讀樓閣臺(tái)小學(xué) 課題成果之關(guān)于寫字的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)未央?yún)^(qū)樓閣臺(tái)小學(xué) 項(xiàng)鋒教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)生字。正確讀寫詞語。過程與方法：1. 能有感情地朗讀課文，了解探究蜜蜂辨別方向

9、的試驗(yàn)過程。2. 學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞說句子，知道用詞準(zhǔn)確有利于表達(dá)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然奧秘的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文中的關(guān)鍵詞語，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蜜蜂的喜愛。教學(xué)方法：討論交流法 朗讀法 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：1. 生字詞卡片。2. 查找蜜蜂的有關(guān)資料和相關(guān)的故事。3. 制作有關(guān)蜜蜂的圖片、課件。教學(xué)過程：【第一課時(shí)】一、談話，導(dǎo)入新課。1. 上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。一年四季，有鳥語花香，有千姿百態(tài)的生物，這個(gè)世界才如此的奇妙與美麗。你們喜歡昆蟲嗎？你們了解昆蟲的哪些知識(shí)？（請(qǐng)學(xué)生交流。）2. 播放有

10、關(guān)昆蟲的圖片，請(qǐng)同學(xué)們感受昆蟲世界的神奇。（蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蒼蠅）3. 大家想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘蝗毫瞬黄鸬男】腿耍ɑ脽羝鍪久鄯涞膱D片）讓我們走近它們，了解它們。4. 板書課題。齊讀課題。5. 通過課前的搜集，你們知道了哪些關(guān)于蜜蜂的知識(shí)？交流一下。6. 簡(jiǎn)介作者。二、初讀感知。1.同學(xué)們先自己讀一遍課文，把自己的“攔路虎”圈出來。然后查字典或與同桌合作解決生字詞。2. 檢查學(xué)生生字自學(xué)情況。（1）出示生字詞卡片或展示生字詞課件：試驗(yàn) 證實(shí) 阻力 幾乎(j) 幾個(gè)（j ）推測(cè) 沿途 超常 盡管（j n ） 盡力（j n ）陌生 準(zhǔn)確 無誤 悶熱（m n

11、） 納悶（m n ）（2）多種形式檢查：指名讀，齊讀，男、女生接讀等。（3）老師用“準(zhǔn)確無誤”來形容讀得正確的孩子，以此來幫助學(xué)生理解這個(gè)詞語。3. 檢查句子：先出示三個(gè)帶有多音字的句子，孩子來試著讀一讀。（給孩子當(dāng)堂學(xué)習(xí)的時(shí)間。）4. 指名分自然段朗讀課文，然后讓學(xué)生說說課文講了一件什么事？或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)？（做試驗(yàn)；測(cè)試蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。）三、歸類識(shí)字。1. 出示生字卡片“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”等，組詞朗讀。2. 交流識(shí)記生字的方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)。3. 教師強(qiáng)調(diào)：（1）左右結(jié)構(gòu)的字中，有“論、試、證、誤”四個(gè)字都是言字旁，一起出示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：形聲字，左形右聲，左

12、窄右寬。（2）“途、超”：半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“捺”劃的指導(dǎo)。（3）“袋”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分的右下角沒有小撇。4. 學(xué)生書寫。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：蜜蜂論試證誤途超袋蜜蜂引路教學(xué)反思這是一篇很簡(jiǎn)短的課文，記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)?，終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。愛聽故事是小學(xué)生們共有的特征。教學(xué)中，要抓住課文內(nèi)容和語言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點(diǎn)詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得，遇到疑難事情的時(shí)候，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。因?yàn)楸菊n生字較少，難度不大，在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的過程中自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。初讀課文時(shí)在文中標(biāo)出