高一學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃大全

1、高一學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃大全 時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，馬上行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份方案吧。好的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?今日我給大家整理了高一同學(xué)學(xué)習(xí)方案供大家參考，我們一起來(lái)看看吧! 高一同學(xué)學(xué)習(xí)方案大全篇1 轉(zhuǎn)瞬，我已是高一同學(xué)了，在新的一個(gè)學(xué)期里，我盼望自己的學(xué)習(xí)成果能夠更好，所以給自己制定了學(xué)習(xí)方案。 我盼望新學(xué)期我能做到能夠做到上課仔細(xì)聽(tīng)講不與同學(xué)交頭接耳不做小動(dòng)作自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律對(duì)老師布置的課堂作業(yè)能夠當(dāng)堂完成對(duì)不懂的問(wèn)題主動(dòng)和同學(xué)商議或者向老師請(qǐng)教。 學(xué)習(xí)方法為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)方案： (1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的

2、內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。 (2)上課要樂(lè)觀發(fā)言，對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。 (3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓父母檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓父母講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，常常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。 (4)要多讀一些課外書(shū)，每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。 總感覺(jué)時(shí)間還許多，不必?fù)?dān)憂，可是轉(zhuǎn)瞬間自己在高中也已經(jīng)過(guò)了一個(gè)新學(xué)期了，所以要努力抓緊了，由于老師讓寫(xiě)自己新學(xué)期的轉(zhuǎn)變，所以我很認(rèn)真的想了想，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，本人成天嘻嘻哈哈，玩玩鬧鬧，在作業(yè)方

3、面也有偷工減料的狀況，無(wú)法抗拒電腦的巨大誘惑。 可是又不曾悔改，只有每次在發(fā)生之后才追悔莫及。想想總覺(jué)得在某些方面有些可笑，在新學(xué)期肯定要有所轉(zhuǎn)變 開(kāi)學(xué)了就不能成天玩，在上學(xué)的時(shí)候明明很想趕快放假，可真一放假又覺(jué)得有些無(wú)聊。就開(kāi)頭想在學(xué)校的好玩事情。 新學(xué)期里我要盡快收收心，投入到緊急的學(xué)習(xí)中。 第一，上課的時(shí)候，我要仔細(xì)聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的學(xué)問(wèn)全部消化;對(duì)于疑難問(wèn)題，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。 其次，要仔細(xì)完成老師布置的全部作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。 第三，應(yīng)當(dāng)訂正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度打算一切!”心態(tài)是取得勝

4、利的一個(gè)特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，應(yīng)擁有好的心態(tài)在新學(xué)期里要勇往直前。做一個(gè)自己心目中喜愛(ài)的自己，要做些不會(huì)讓自己懊悔的事情。 高一同學(xué)學(xué)習(xí)方案大全篇2 光陰似箭，日月如梭。一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假已過(guò)去，新的一學(xué)期又開(kāi)頭了，迎著早晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到漂亮的校內(nèi)，開(kāi)頭了新一學(xué)期的征途。 在過(guò)去的征程中，曾擁有過(guò)歡樂(lè)，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成我們永久的回憶，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來(lái)，擺在我們面前的一切都是新的，看呀?新的學(xué)期正在向我們招手。經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打我們面對(duì)了很多想要戰(zhàn)勝我們的對(duì)手，但由于我們的堅(jiān)持不懈，已穩(wěn)穩(wěn)的戰(zhàn)勝了對(duì)手，所我們是一個(gè)強(qiáng)悍的勝利之手。 這次我們又迎來(lái)了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每

5、個(gè)人都會(huì)有一種期望：期望著自己在這新的學(xué)期里能跑得更快更高，也特盼望自己以后的將來(lái)可以更美妙，因此，我肯定在對(duì)美妙將來(lái)的向往中，呈現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新準(zhǔn)備。也為自己好好的制定行學(xué)期的方案，讓自己有一個(gè)明確的方向與目標(biāo)。 當(dāng)然，在新的學(xué)期中，我要比以前要更努力的學(xué)好每一科功課，同時(shí)也要在日常學(xué)習(xí)方面轉(zhuǎn)變自己的日常學(xué)習(xí)態(tài)度，上課仔細(xì)聽(tīng)講、不做小動(dòng)作、不擾亂課堂紀(jì)律。只要自己信任自己的力量信任只要自己能付出一份努力就能換取一份有一的收獲。日常學(xué)習(xí)不是人生某一階段的任務(wù)而是一種受益，是我應(yīng)當(dāng)做而且必需做好的事情，同時(shí)日常學(xué)習(xí)是有肯定的壓力與辛苦但這些辛苦卻可以換你一生的學(xué)問(wèn)，所以在日常學(xué)習(xí)中不吃苦和

6、沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫熬煎難是不能體會(huì)到日常學(xué)習(xí)是需要努力、需要奮斗、需要英勇的去戰(zhàn)勝挫折，在勝利中是我們需要努力，勝利背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲沒(méi)有付出哪有所得。所以就更應(yīng)當(dāng)好好珍惜這段珍貴的時(shí)間充實(shí)自己，把自己的抱負(fù)變?yōu)閯?shì)不行當(dāng)?shù)膭?dòng)力! 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。向著自己的目標(biāo)與方向，奮力前進(jìn)!新的一學(xué)期已經(jīng)走我們的視線了，開(kāi)頭我們新的旅程，揚(yáng)起新的風(fēng)帆!我要努力加油，在絢麗多彩的學(xué)校生活中，應(yīng)當(dāng)好好的為自己當(dāng)沖鋒力了，讓自己在這新學(xué)期里能飛行的更高，面對(duì)新的征程，或許會(huì)有坎坷，艱險(xiǎn)，我肯定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難避過(guò)全部的淺灘到達(dá)勝利。 高一同學(xué)學(xué)習(xí)方案大全篇3 一 指導(dǎo)思想： 在英語(yǔ)教學(xué)

7、中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。 2、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野。 3、讓同學(xué)在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性； 2、

8、優(yōu)化同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀看、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的力量 3、在培育同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量； 三、課時(shí)支配 高一要學(xué)第三、四模塊，供10個(gè)單元。每個(gè)單元我們會(huì)支配5-6個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)和一次測(cè)驗(yàn)，給同學(xué)補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的學(xué)問(wèn)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的愛(ài)好。并樂(lè)觀為高一段的英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽，詞匯競(jìng)賽做好預(yù)備，為期中考、期末考做好樂(lè)觀的預(yù)備。 四、教學(xué)詳細(xì)措施 1、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于消失學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有方案的把

9、同學(xué)上學(xué)期學(xué)過(guò)的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、以及部分把握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。 2、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容學(xué)校已經(jīng)學(xué)的。3、仔細(xì)討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。 4、單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。 5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓舞同學(xué)寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英

10、語(yǔ)特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。 6、閱讀理解力量的培育是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。 7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來(lái)。中心發(fā)言人依次輪番。 8、堅(jiān)持教學(xué)討論和相互聽(tīng)課，年輕老師要向老老師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老老師要向年輕老師學(xué)習(xí)

11、如何敏捷運(yùn)用先進(jìn)的教法。老師之間相互聽(tīng)課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。 高一英語(yǔ)教學(xué)共17周時(shí)間，內(nèi)容必修三，必修四，十個(gè)單元 ，并含有月考，期中，和期末考試本學(xué)期的進(jìn)度方案如下 第一周 unit 1（必修3） 其次周 unit1 and unit2 第三周 unit 2 第四周 unit3 月考及評(píng)卷 第五周 unit3 and unit4 第六周 unit4 第七周 unit5 第八周 unit5 and unit1(必修4) 第九周 unit1 期中考試及評(píng)卷 第十周 unit2 第十一周 unit2and unit3 第十二周 unit3月考及評(píng)卷 第.周 unit4 第十四周 unit4

12、and unit5 第十五周 unit5 第十六周 復(fù)習(xí)備考 第十七周 期末考試X k B 1 . c o m 備注：第14周 時(shí)間 3.13.28日 第5-8周 時(shí)間3.29-4.25日 第912周 時(shí)間4.265.23日 第1317周 時(shí)間5.246.27日(除去高考一周時(shí)間) 第1819周 時(shí)間 6.28-7,11日 (除去高考一周時(shí)間與周末休息時(shí)間,實(shí)際教學(xué)時(shí)間至多十七周時(shí)間) 高一同學(xué)學(xué)習(xí)方案大全篇4 一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變講堂為學(xué)堂 要提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，課堂上基本是老師一人講，同學(xué)被動(dòng)地接受學(xué)

13、問(wèn)，不進(jìn)行樂(lè)觀思維，其教學(xué)方式是填鴨式、注入式。老師講同學(xué)聽(tīng)，老師寫(xiě)同學(xué)抄，老師演同學(xué)看，以教代學(xué)，以講代練，老師張口就灌，伸手就填，有時(shí)提問(wèn)同學(xué)也是為教服務(wù)。老師講授密度大，同學(xué)主動(dòng)性差，求知欲受到抵制，學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好。老師提問(wèn)，牽強(qiáng)舉手者，寥寥無(wú)己，即使回答，大多表現(xiàn)為怕羞，表達(dá)力量差。老師辛辛苦苦地講，同學(xué)沉沉悶悶地聽(tīng)，堂堂如是，年年如是，同學(xué)成了課堂的奴隸。這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是一潭死水的結(jié)構(gòu)，其教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)其信息反饋是多向的，同學(xué)之間平行影響，課堂成學(xué)堂。課堂氣氛活躍，同學(xué)大膽發(fā)言，相互爭(zhēng)論，求知欲旺盛，當(dāng)堂解決問(wèn)題的效率很高。其教學(xué)方式是現(xiàn)代啟發(fā)式，同學(xué)自學(xué)，老師

14、進(jìn)行針對(duì)性精講，師生之間相互進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，探討真理。老師的主要精力放在進(jìn)展智力、培育力量上。 二、制造生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和同學(xué)熟識(shí)的生活背景越貼近，同學(xué)自覺(jué)接納學(xué)問(wèn)的程度就越高。所以，我們應(yīng)從同學(xué)熟識(shí)的生活情趣動(dòng)身，在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)寬松、自然的生活情境，使同學(xué)在潛移默化中感悟到語(yǔ)文的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂良好開(kāi)端的形成。 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)努力地選取現(xiàn)實(shí)的生活情境，構(gòu)建開(kāi)放的生活情趣。 依據(jù)現(xiàn)實(shí)性的原則和教學(xué)實(shí)踐，老師可直接選取教材中供應(yīng)的同學(xué)熟識(shí)的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛(ài)好的現(xiàn)實(shí)生

15、活素材作為創(chuàng)設(shè)課堂情趣的載體，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷和生活情感，使同學(xué)體會(huì)到語(yǔ)文就在自己身邊，增加同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。選取現(xiàn)實(shí)的生活情境的同時(shí)還要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。同學(xué)在課堂上的生活應(yīng)當(dāng)是好玩的、有意義的。課堂上應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在詳細(xì)、直觀、形象的生活情趣中學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。生活中有很多語(yǔ)文問(wèn)題，它們都可以和教材內(nèi)容鏈接而進(jìn)入課堂，因此有必要充分利用這些內(nèi)容，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)真實(shí)的生活情境來(lái)活化語(yǔ)文文本。 在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要對(duì)課內(nèi)學(xué)問(wèn)進(jìn)行延長(zhǎng)與拓展，將抽象的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)過(guò)程，以多種途徑和形式的語(yǔ)文生活實(shí)踐活動(dòng)，尤其是與其所學(xué)專業(yè)相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)不斷形成、積累、拓展新的

16、語(yǔ)文生活閱歷。中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)要多多地創(chuàng)設(shè)與同學(xué)所學(xué)專業(yè)相關(guān)的情境，充分利用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)去表達(dá)自己專業(yè)的特點(diǎn)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。 三、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好 在課堂上，老師要知道自己在干什么，究竟要同學(xué)學(xué)會(huì)什么。我們要從同學(xué)思維水平的進(jìn)展、情感和人生境界的提升、語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀等方面來(lái)設(shè)計(jì)、組織自己的教學(xué)。不能把珍貴的教學(xué)時(shí)間在師生不著邊際的一問(wèn)一答和看似熱鬧，實(shí)則無(wú)用的問(wèn)答及吵鬧嬉笑中流失，不能為了追求課堂表面的喧鬧而將最基本的東西丟掉。 很多實(shí)例證明，教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效益的凹凸。以往所制定的教學(xué)目標(biāo)普遍存在隨便性、模糊性和單一性三個(gè)弊端。隨便性表現(xiàn)在制定目標(biāo)

17、時(shí)憑主觀意向，不考慮學(xué)問(wèn)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，忽視同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ);模糊性表現(xiàn)在制定的目標(biāo)不明確，不詳細(xì)，缺乏專業(yè)指向，大而化之;單一性表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)單一，只制定教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有訓(xùn)練目標(biāo)和進(jìn)展目標(biāo)。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以最大限度的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。為此，我們的語(yǔ)文教學(xué)要重視導(dǎo)語(yǔ)激趣。全國(guó)特級(jí)老師于漪曾說(shuō)：教語(yǔ)文，要緊的是把同學(xué)的心抓住，使同學(xué)產(chǎn)生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)愿望。能否抓住同學(xué)的心，在很大程度上取決于導(dǎo)語(yǔ)的優(yōu)劣。良好的導(dǎo)語(yǔ)像戲劇的序幕，令同學(xué)心馳神往，像巨大的磁石，使同學(xué)備受吸引，使投石激浪，讓同學(xué)開(kāi)啟思維的大門(mén)，點(diǎn)燃才智的火炬，緊緊吸引住同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提高課堂教學(xué)效率。另外，要注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行疑問(wèn)激趣。學(xué)起于思，思源于疑。疑可以促進(jìn)同學(xué)樂(lè)觀思維，激發(fā)同學(xué)的求知欲，設(shè)疑就是要巧設(shè)疑點(diǎn)，促使同學(xué)產(chǎn)生迫切的求知、解疑的心理，以保持長(zhǎng)時(shí)間的良好的聽(tīng)課意愿和深厚的求知愛(ài)好。經(jīng)過(guò)設(shè)立疑問(wèn)，可以吸引同學(xué)留意力，激起同學(xué)思想的浪花。同時(shí)，老師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋、提問(wèn)題的樂(lè)觀性，使他們于無(wú)疑處生疑，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，樂(lè)觀思索，不唯書(shū)，不唯上，不唯師，只唯實(shí)，培育同學(xué)質(zhì)疑、解疑的力量，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語(yǔ)文力量的切實(shí)提升。 高一同學(xué)學(xué)習(xí)方案大全篇5 新的學(xué)期開(kāi)頭