2022年第一輪賽課總結(jié)

1、第PAGE13頁共NUMPAGES13頁2022年第一輪賽課總結(jié)_-_學(xué)年上期第一輪賽課活動小結(jié)到_月_日，我校舉行了本學(xué)期第一輪賽課活動。本次賽課由學(xué)校教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)安排實(shí)施，教師在本班上課，要求必須上多媒體課，賽課活動分低高年級組進(jìn)行，賽課后及時評課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，本次賽課活動取得了圓滿成功。本次賽課，由于學(xué)校事前準(zhǔn)備安排充分，教師思想統(tǒng)一，取得了較好的效果，起到了發(fā)現(xiàn)問題，討論問題、解決問題的目的。教師們針對本次賽課過程中存在的能認(rèn)真反思，找差距，尋不足，定目標(biāo)，剖析自己上課過程中的欠缺，鼓舞了干勁，為下一輪賽課起到了很好的鋪墊。經(jīng)過全體教師的分析討論，認(rèn)為我校課改還存在如下問題：1、部

2、分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育有待加強(qiáng)，部分教師課堂_能力有待提高；2、部分教師課堂對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式還不能靈活運(yùn)用，尤其是青年教師，業(yè)務(wù)能力還有等提高；下步打算：1、繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，通過結(jié)隊(duì)方式讓青年教師迅速成長。2、教師針對自己上課過程中存在的不足認(rèn)真剖析原因，找出解決辦法，寫出整改措施。通過本次賽課活動，使我校教師有了一個在教學(xué)上交流溝通的機(jī)會，更使教師們在活動中得到了鍛煉和提高，起到了預(yù)定效果。王召中心小學(xué)_年_月_日2022年第一輪賽課總結(jié)（二）1.大家覺得這三節(jié)引路課成功嗎。把掌聲送給三位優(yōu)秀的教研員。成功在哪里。教研時各組從具體方面已經(jīng)說了很多了，能不能從整體上再

3、簡單說一說。2.相信三位做課的教研員在備課過程中或做課當(dāng)中也有一些感受，與大家_一下吧。3.謝謝三位教研員精彩的課例，也謝謝大家的_。大家對這三節(jié)課的很多方面都非常認(rèn)同，非常欣賞，我贊同大家的說法，細(xì)致的方面我就不多說了，我只從整體說幾點(diǎn)：我覺得首先成功在老師們對課改理念的認(rèn)識、理解與消化上。理念是行動的先導(dǎo)，沒有對理念正確、深入的理解與接受，也就不會產(chǎn)生行動的效果。先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，體現(xiàn)課堂上的雙主作用。這是我們課堂改革的主旨，三位教研員的課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，大膽地放手讓學(xué)生去嘗試，去討論，去探索，從而生成知識，學(xué)會知識，孩子們都積極地參與，熱情高漲，始終

4、處于積極思考的狀態(tài)。同時注重孩子們的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的快樂，收獲與反思的充實(shí)。第二體現(xiàn)在對課改理念的研究與實(shí)踐上，我知道自從本學(xué)期我們提出這樣的課堂改革開始，老師們每天都在不停地思考、研究、實(shí)踐、反思，再實(shí)踐。這是一個艱難的過程，也是一個不斷提升的過程。對于引路課，我看得出三位教研員心中也很忐忑，同時我也看到三位教研員在接受任務(wù)后所做出的努力，他們的稿子改了一次又一次，緊鎖著眉頭，日日夜夜都在思考，有點(diǎn)走火入魔的感覺。這是所有獲得成功的優(yōu)秀教師的共同特征執(zhí)著。所以，再難也值得。第三，最大的感動，也是最大的成功體現(xiàn)在我們的孩子身上，課改是否成功，關(guān)鍵看孩子。瞧，我們的孩

5、子在這三堂引路課上或沉思默想，或小組討論交流，或爭相展示，或質(zhì)疑問難，或你一言我一語越辯越明，或真誠反思，快樂總結(jié)。在這樣的課堂上，他們的態(tài)度是積極投入的，精神是飽滿的，心情是快樂的，收獲是豐富的。上學(xué)期長治學(xué)院的學(xué)生干部聽完我校幾位老師做的課后，興奮地說：“我以前真不知道課還能這樣上。還能這么有意思。”這兩天聽引路課過程中，我又聽到剛來學(xué)校工作的年輕老師情不自禁地說：“課堂上有時是老師拋出問題，有時是學(xué)生提出問題，大家都在主動去思考問題，想辦法解決問題，沒有一個學(xué)生不投入的，不錯，不錯，這樣的課堂真不錯?！币晃粍倕⒓庸ぷ鞯睦蠋熅湍苡写艘姷?，可見他是一位會聽課的人，會聽課，能聽出一節(jié)課的精髓所

6、在，也就一定能上好課。這也從另外一個角度證明了，這三個教研員的引路課是成功的，是為老師們做出了可以實(shí)踐的示范，我們的課改模式是成功的，孩子們在這樣的課堂模式中各種學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣品質(zhì)的培養(yǎng)也一定是成功的。摸索了十幾天，不能說我們已經(jīng)完全明白以后該怎樣去做，但通過三節(jié)引路課，我相信大家都看到了一些暑光，不會再那么迷茫了吧。借用相靈燕老師教研時的一段話：老師們，努力吧，爭取明年我們的工資都能漲上_元。當(dāng)然沒有盡善盡美的課，這三堂課中還存在很多不足的地方，在組內(nèi)教研時大家已經(jīng)對細(xì)節(jié)問題或從專業(yè)知識角度進(jìn)行了很多的探討，這里我就不多說了。第一步我們已成功邁過，大家也都實(shí)實(shí)在在地看到了高效的課堂是怎樣上的

7、，認(rèn)同并常識了很多地方。下一步接著如何走呢。從下周開始，我們進(jìn)行第二輪推門課，教研員有計(jì)劃地聽組內(nèi)老師的課，教務(wù)處分成兩個組分頭聽老師們的課。第一輪推門課是摸底，所以沒有面對面地交流。第二輪就要面對面地具體交流研討具體老師具體課堂上的具體問題。在第二輪推門課過程中，我們還會再選出幾位老師做第二輪的研討課。好課不怕磨，越磨才能越清楚。另外幾件事情。_月_日下周四_育鴻學(xué)校的王書記要領(lǐng)兩個老師來我們學(xué)校。所以，老師們可以把你的疑問、困惑向他們請教一下。尤其是那些已經(jīng)跟他們老師結(jié)了師徒對子的老師，有事沒事常和你的師傅聯(lián)系著點(diǎn)。不要放過向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會，其實(shí)也是一個結(jié)交朋友的機(jī)會。_日晚上可能會安排交

8、流_會。_月_日也就是周五上午他們會給咱們老師做一節(jié)音樂示范課，和一節(jié)綜合實(shí)踐課，具體是哪個年級，來了溝通后，咱們按要求準(zhǔn)備好就是?；厥张f書情況。好的地方是大家都把舊書回收了。不好的地方是有些回收的舊書沒有合理利用?，F(xiàn)在庫里還有以前回收的而現(xiàn)在正用著的書，今天我只是整理了音樂、美術(shù)，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生新書不夠用的，舊書還有那么多，已經(jīng)都給各班發(fā)下去了。所以，下周來了，那些回收舊書的科目老師都到庫里把你那科的書好好整理一下，現(xiàn)在能用的現(xiàn)在就發(fā)下去，已經(jīng)沒用的就處理掉，不要亂七八糟地都堆在那里。第三篇：課賽總結(jié)_-_學(xué)年度第一學(xué)期英語組課賽總結(jié)為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究，探索適合我校特色的教學(xué)模式

9、，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。在教科室領(lǐng)導(dǎo)的_下_月份搞了一次校級課賽活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持，積極參與，開課教師認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，在充分總結(jié)個人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了各自深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會。開課過程中，老師們有針對地確定各自的教學(xué)研究內(nèi)容，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得一定的成功經(jīng)驗(yàn)。綜觀本次教師課堂競賽，可謂主題鮮明，各具特色。老師立足教材而又超越教材，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性強(qiáng)。講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性強(qiáng);老師語言親切自然英語口語流暢，講解細(xì)膩，循循善誘，師生互動，教學(xué)過程活潑生

10、動;老師教學(xué)方法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，效果明顯，教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，與他們長期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不解的鉆研是分不開的。簡單地回顧這一段過程不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲：1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動，授課老師都能以精益求精度備課，以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課，營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境。在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和_下，小組的教研氛圍越來越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。2、不斷提高教師素質(zhì)。從整個準(zhǔn)備過程來看，老師們從整合教材、處理重難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方面表現(xiàn)出了良好的基本功，特別是一些

11、老師課堂時時體現(xiàn)了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，處處體現(xiàn)出對學(xué)生的誠心誠意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素質(zhì)的表現(xiàn)。3、不斷提升的教學(xué)能力。授課教師沒有固步自封，而是與時俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，鉆研最新的教學(xué)手段，李蓉老師使用課件的熱練，且大膽嘗試新方法，這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。此外，本次公開課活動引發(fā)所有英語教師值得探討的地方：1、課堂活動放手于學(xué)生的度應(yīng)如何把握。2、課堂中，如何面對差生進(jìn)行教學(xué)。3、如何規(guī)范板書，體現(xiàn)重難點(diǎn)。4、如何讓課堂靜動結(jié)合，收放自如。5、閱讀教學(xué)中單詞的處理方式以及小組合作的設(shè)計(jì)，自主合作探究。6、如何讓教師課堂語言具

12、有藝術(shù)性、感染力?？偠灾?，這是一次很有意義，很值得我們總結(jié)，回味的活動，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高，我想，只要我們老師對課堂的探究熱情不減，對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，我們龍泉育才的小學(xué)英語教學(xué)水平一定能更上一層樓。第四篇：賽課總結(jié)賽課總結(jié)四周的賽課結(jié)束了，回想起來，這四周每天的起早貪黑，披星戴月，前兩周時陰雨連綿，每天拎著電腦，教具，狂奔于各個教學(xué)區(qū)之間，寧愿自己淋濕也不能讓教具淋濕，為了一個微小的設(shè)計(jì)，絞盡腦汁，想想也是夠給自己一個擁抱的。但是跳出來看看高手如云的泡泡團(tuán)隊(duì)，比自己優(yōu)秀的人比自己還努力的更

13、是感到汗顏。這四周繁忙給我們帶來的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考。四周的賽課讓人對教學(xué)上有了新的認(rèn)識：關(guān)于熱身。因?yàn)榈推诘暮⒆訉τ谝曈X上的感官特別敏感，又特別愛動，歌謠律動不僅可以作業(yè)一個熱身活動，更可以作為一些精彩的練習(xí)和產(chǎn)出，以后在教學(xué)中一定會加入一些歌謠律動的環(huán)節(jié)，并且自身也會注意加強(qiáng)這方面的練習(xí)和提升。關(guān)于導(dǎo)入。導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)足夠的情景，并且注重收尾呼應(yīng)，在結(jié)束時也應(yīng)該作為一個整體的情景結(jié)束，避免板塊化教學(xué)。關(guān)于操練活動。一定要先搞清自己的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)活動，比如文靜老師和海靜老師環(huán)環(huán)相扣緊湊的活動。第五篇：賽課總結(jié)教師課堂教學(xué)基本功大

14、賽總結(jié)提高教學(xué)質(zhì)量是爭創(chuàng)“人民滿意學(xué)?！钡氖滓獥l件，是教師成長的關(guān)鍵和學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。為進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動青年教師深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師成長與發(fā)展，為青年教師搭建成長的平臺，按照學(xué)期初的安排，我校于_月_日_月_日順利舉辦了為期_月的學(xué)校首屆教師課堂教學(xué)基本功大賽活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大青年教師都非常重視這項(xiàng)賽事，學(xué)校賽前積極_，精心策劃，為比賽順利進(jìn)行創(chuàng)造條件，各位教師賽前虛心向同行請教，反復(fù)試講，認(rèn)真訓(xùn)練，使得本次比賽亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷。此次大賽，共有_名教師參加，其中骨干教師_名，按照事先抽簽的

15、順序依次進(jìn)行了課堂教學(xué)演示、說課反思、粉筆字、普通話展示等。每天安排一節(jié)課，周四下午為本周的展示課進(jìn)行反思、評課。為保證正常的教學(xué)秩序和比賽的公平公正，我們成立了以校長、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)組成的評委團(tuán)，孔校長、趙校長更是全程參與。評委們一致認(rèn)為，本次教師教學(xué)基本功大賽精彩連連、驚喜不斷，好多青年教師令人耳目一新，刮目相看。本次教師基本功比賽活動，從總體上看我校骨干教師起到了骨干帶頭的作用，青年教師整體水平均有提升，參賽青年教師們認(rèn)真鉆研教材、新課標(biāo)，苦練基本功、強(qiáng)化素質(zhì)，在比賽中各顯神通、大展身手。大賽中，參賽教師大都在課堂教學(xué)中能熟練、有效運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用“先學(xué)后教”教學(xué)方法，并能理論聯(lián)系

16、實(shí)際，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，展示了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的精神風(fēng)貌。選手們無論是在教案準(zhǔn)備、板書書寫等傳統(tǒng)領(lǐng)域，還是在課件制作、多媒體應(yīng)用等現(xiàn)代教學(xué)技巧領(lǐng)域都有了長足的進(jìn)步。青年教師在課堂教學(xué)中更是表現(xiàn)出了語言流暢、教態(tài)自然大方，對教學(xué)內(nèi)容的把握能力顯著提升，課件制作充分體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性，現(xiàn)場演示從容鎮(zhèn)定、嫻熟自信，教學(xué)水平已邁上了一個新的臺階。充分展現(xiàn)了我校青年教師勤學(xué)苦練扎實(shí)的教學(xué)基本功、良好的教學(xué)素養(yǎng)和勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神，獲得了學(xué)校的廣泛好評。在一定程度上來說，本次大賽，是我校教師群體教育教學(xué)的一個縮影，是一次集中展示。同時，評委們認(rèn)為比賽也真實(shí)地暴露出我校教師課堂教

17、學(xué)中存在的問題，比如部分教師對新課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖沒有達(dá)到新課程的要求。反映到教學(xué)實(shí)際中就是，課堂設(shè)計(jì)呆板，不符合學(xué)生實(shí)際要求；不能夠正確處理教與學(xué)的關(guān)系，教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，課件只是擺設(shè)；不能夠重視及時的教學(xué)反饋、評價。一些教師對“說課反思”環(huán)節(jié)不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評價等項(xiàng)目。個別教師的板書規(guī)范整潔問題、語言表述的準(zhǔn)確問題、普通話的正確運(yùn)用問題：對課堂出現(xiàn)_的應(yīng)變處理能力問題以及課件制作與教學(xué)有機(jī)整合問題等等，都需要在今后的教學(xué)中加以重視。希望全體教師能夠更加重視課堂教學(xué)基本功的訓(xùn)練，積極謀求課堂_

18、教學(xué)的策略，在行動上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，思想上親近學(xué)生，著力增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和說服力，讓每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時結(jié)合全縣教育系統(tǒng)提出的“強(qiáng)化教師基本功”，加強(qiáng)兩筆字書寫的訓(xùn)練，以此促進(jìn)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高。教師隊(duì)伍的強(qiáng)弱關(guān)乎著學(xué)校教學(xué)成績，青年教師更是學(xué)校未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，開展教學(xué)基本功大賽，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高青年教師教學(xué)水平的有效途徑。2022年第一輪賽課總結(jié)（三）仙亭煤礦林維星至_月我在租賃站跟班見習(xí)，主要學(xué)習(xí)采掘設(shè)備的選型、_、整定及日常維護(hù)技術(shù)和電纜的選型。一、采掘設(shè)備井下采掘移動設(shè)備主要有饋電開關(guān)、磁力啟動器、煤電鉆綜保等。(一)、饋電開關(guān)：我

19、礦井下主要使用的饋電開關(guān)有kbz系列(華興防爆)和kbz9系列(華榮防爆)兩種。1、kbz系列產(chǎn)品用于煤礦井下交流50hz，額定電壓為1140或_v，_v，額定電流在400a及以下的三相中性點(diǎn)不直接接地的供電系統(tǒng)中，作為配電系統(tǒng)總開關(guān)、分支開關(guān)，也可以作為大容量電動機(jī)不小頻繁起動控制之用。該產(chǎn)品綜合保護(hù)采用數(shù)字化單片技術(shù)，具有過載、短路、欠壓、失壓保護(hù)；選擇性漏電保護(hù)；分支開關(guān)漏電保護(hù)的后備保護(hù)以及漏電閉鎖保護(hù)功能。變電所總饋電開關(guān)的選擇根據(jù)in。f_iqe+ie，控制開關(guān)的選擇根據(jù)ig(kf_pe_103)/(3_ue_cose_e)。過載保護(hù)整定電流：(0.31)ie由過載保護(hù)插件電位器進(jìn)

20、行整定。短路保護(hù)整定電流：(310)ie由過載保護(hù)插件電位器進(jìn)行整定。2、kbz9系列產(chǎn)品適用于含有甲烷混合物氣體，具有爆/炸危險(xiǎn)煤礦井下。kbz9-400礦用真空饋電開關(guān)在交流50hz，額定電壓為_v、_v，額定電流為400、200a中性點(diǎn)不直接接地的供電電網(wǎng)中，作為配電總開關(guān)、配電分支開關(guān)或作為電動機(jī)不頻繁起動之用。具有合、分閘、故障指示，千歐表絕緣阻值顯示；.過載、短路倍數(shù)均可整定，通過插件拔碼整定；開關(guān)具有短路、過載、漏電閉鎖、三相對稱性漏電保護(hù)、選擇性漏電保護(hù)、分支開關(guān)漏電保護(hù)的后備保護(hù)等保護(hù)功能；具有風(fēng)電瓦/斯閉鎖功能。過載保護(hù)整定電流：額定電流調(diào)節(jié)范圍20a400a，當(dāng)額定電流小

21、于30a時，調(diào)節(jié)步長為1a否則調(diào)節(jié)步長為5a。短路倍數(shù)調(diào)節(jié)范圍(210)倍，連續(xù)可調(diào)。kbz9系列與kbz系列相比之下，保護(hù)功能更齊全，有可視窗口，便于觀察和保護(hù)功能整定。(二)、磁力啟動器我礦井下主要使用的饋電開關(guān)有qc810、qjc-60系列、和qbz-n系列可逆啟動器。qc810、qjc-60系列磁力啟動器主要由防爆外殼、斷路器、熔斷器、交流接觸器、變壓器、熱繼電器、線圈、按鈕等組成，在礦井中起著安全啟動風(fēng)機(jī)、水泵、耙碴機(jī)等設(shè)備的作用。1擁有近控、遠(yuǎn)控、連鎖控制功能，控制風(fēng)機(jī)時應(yīng)根據(jù)先送風(fēng)后送電的原則實(shí)行風(fēng)電閉鎖。qbz2-80/1140(660)n礦用隔爆型真空可逆電磁起動器適用于具有

22、爆炸性氣體和煤塵的煤礦井下，在交流50hz，電壓380(660、1140)v的供電系統(tǒng)中，作為就地或遠(yuǎn)距離控制三相鼠籠異步電動機(jī)的起動、停止或反轉(zhuǎn)控制之用，并且特別適用于需要頻繁操作、重負(fù)荷的煤礦機(jī)械設(shè)備中。qbz-n可逆啟動器由隔爆外殼及裝于殼內(nèi)的交流真空接觸器、隔離開關(guān)、控制按鈕、控制變壓器、jdb綜合保護(hù)器、阻容保護(hù)裝置等元件組成。和qc810系列及qjc-60系列啟動器相比，qbz-n可逆啟動器使用jdb綜合保護(hù)器具有過載、短路、斷相、漏電閉鎖等保護(hù)功能，更可靠，功能更強(qiáng)大。(三)、煤電鉆綜保我礦井下主要使用的饋電開關(guān)有bz80-2.5型綜保和zbz-z系列綜保。bz80-2.5型綜保

23、主要由防爆外殼、變壓器、交流接觸器、熔斷器、熱繼電器、電抗器、互感器、電路板、中間繼電器、顯示燈組成，其中控制線路由先導(dǎo)回路、載頻回路和動作執(zhí)行三部分組成。電鉆不動時可檢查線路接線，若無誤則看顯示燈：a、紅燈亮，有漏電故障；b、綠燈時暗時亮，是過載過流；c、紅燈綠燈都不亮，則是綜保自身故障，可檢查熔斷器、接觸器、插件板等線路。zbz-z系列綜保用于煤礦井下(甲烷及煤塵瓦斯危險(xiǎn))_v、1.2kw-1.5kw手持式煤電鉆的遠(yuǎn)方控。它可以消除煤電鉆時交流接觸器觸頭回跳所產(chǎn)生的機(jī)械振動、電火花、電磁干擾及反向瞬間過電壓，具有漏電、短路、網(wǎng)路絕緣監(jiān)視等多種保護(hù)功能，并可光色顯示裝置的故障和運(yùn)行狀態(tài)。煤電鉆不工作時，電纜不帶電。本裝置采用越級式先_制回路，使用主變壓器在被控制設(shè)備不工作時不帶電既節(jié)約電能，又安全可靠。相比之下，zbz-z系列綜保保護(hù)功能更齊全，使用起來也更安全、可靠。二、電纜選型(一)、采區(qū)高壓電纜的選擇原則1.按經(jīng)濟(jì)電流密度計(jì)算選定電纜截面。2.按最大持續(xù)負(fù)