小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-《項鏈》二課時教案鄒海梅

1、項鏈教學設計一課時【教學目標】 1.會寫 “白、的”這個生字；2.積累疊詞和“又又”等詞語；3.通過同桌互讀、男女生賽讀等形式學習有停頓地、正確地朗讀課文，并能讀出一定的感情；通過朗讀體會小娃娃海邊玩耍的快樂心情。4.朗讀課文，進一步認識自然段，知道每句話的意思，知道彩色的項鏈是海螺和貝殼穿成的，金色的項鏈是快活的腳印。【教學重點、難點】1.會寫 “的”這個生字；2.積累疊詞和“又又”等詞語；3、能正確地朗讀課文，讀好課文中的疊詞“藍藍的、黃黃的、雪白雪白的”，還有長句子：雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。 并能讀出一定的感情。【教學過程】【教學過程】 第一課時一

2、、揭示課題誰會讀這個詞？你見過什么樣的項鏈呀？（海螺項鏈等等）是啊，生活中有各種各樣的項鏈，大海也有項鏈呢，讓我們一起去看看吧讀課題第十一課 項鏈 請翻書，98頁二、初讀課文，隨文識字（一）聽老師讀，注意聽清字音孩子們，你們又也來讀一讀吧！自己讀的時候：注意用三號聲音，讀準字音，讀通句子。輸出自然段。孩子們，我們一起去海邊看看吧高遠的天是藍色的，無邊無際的大海是藍色的，蔚藍色的海水被風吹得嘩嘩作響，發(fā)出陣陣的歡笑聲。浪花們追逐著、嬉戲著，攜著海螺和貝殼不時地涌上沙灘。站在軟軟的沙灘上，遠遠望去，金黃色沙子在太陽的映照下，金光閃閃。孩子們，此刻，你感受到了什么？（很美、水很藍、）什么很美？一段：

3、是啊，大海、沙灘、浪花是多么迷人啊，我們一起去書中分別用“-”“=”“”畫出它們是什么樣的吧。抽生反饋,：誰來說說你勾得大海沙灘浪花分別是什么樣的?和我黑板上的一樣的同學請舉手，這么多孩子都勾正確了，老師給你們豎大拇指。請沒有舉手的孩子趕緊修改！請關書，就關書！看著黑板我們一起來讀一讀讀表示顏色的詞 孩子們，誰來讀讀這些變紅的詞， 藍藍的、黃黃的、雪白雪白的 它們是表示什么的詞語呢？（他們都是表示顏色的詞語）誰來讀一讀這些表示顏色的詞語你讀得真好你讀的很有節(jié)奏你讀得真好聽大家也想和你讀，全班一起來讀你還能說說金色的什么嗎？那雪白的又有什么呢？ 又寬又遠、又長又軟這些表示顏色的詞語寫出了顏色的美

4、麗，那這兩詞呢？它們是表示什么的詞語呢？（表示長、寬還有感覺的詞）那大海到底有多大呢？沙灘到底有多軟？誰來用朗讀告訴大家。誰愿意來讀讀，你讀出來的大海無邊無際，你讀出來的沙灘像棉花糖一樣軟，全班讀句子（1）PPT出示第一句話：大海，藍藍的，又寬又遠。把詞語放回句子，誰想讀。 請生讀，齊讀（2）PPT出示第二句話：沙灘，黃黃的，又長又軟。PPT 圖 大海邊的沙灘美極了，指生讀?？熳x給你的同桌聽一聽。（3）PPT出示第三句話：瞧，浪花也來了PPT，誰來讀。請生讀。你把“嘩嘩地笑著”讀得真好聽，小浪花特別愛笑ppt 它是怎么笑的？嘩嘩地笑著讀知道嗎？浪花還喜歡奔跑呢，Ppt看視頻，像這樣一個浪花接著

5、一個浪花向岸邊跑來，就叫涌向，一起讀。調皮的浪花們又涌向沙灘了，我們去迎接它。PPT男生讀一自然段A.這一切真讓人陶醉，我們一起來讀一讀吧！讀得時候想想第一自然段有幾句話？B.標出自然段后我們再一起美美地讀一讀（配樂讀）（五）第二自然段1、第二自然段中提到了兩條項鏈，是哪兩條項鏈？生答：一條是彩色的項鏈，一條是金色的項鏈漂亮的彩色項鏈是誰穿成的？PPT答案就在這兒，指生讀A. 誰來說說這條彩色項鏈是誰穿成的？小娃娃（字卡：小娃娃wa）小娃娃，第二個娃是輕聲，讀B.小娃娃用什么穿成了彩色的項鏈？（把話說完整）指生原來是用小小海螺和貝殼穿成的呀 誰再來叫叫它們的名字把它送回句子讀為什么海螺和貝殼穿

6、成的就是彩色的項鏈呢？大家看（PPT出示圖片）漂亮嗎？（漂亮）是啊，多漂亮的彩色項鏈?。∵@可是大海送給小娃娃的禮物，我們再讀一遍彩色的項鏈是用海螺和貝殼穿成的，那金色的項鏈是用什么穿成的呢？誰來？指生讀（金色的項鏈是用什么穿成的？指生回答，提醒：快活huo的腳印（字卡），“活”在這里讀輕聲）B.誰想當這個快活的小娃娃?(指名讀)（PPT腳掌印 五個）看，他也在沙灘上落下來快活的腳印。 全班讀C.這快活的腳印落在沙灘上，穿成了金色的項鏈 PPT 穿線 這條金色的項鏈還掛在了大海胸前4.原來啊，金色的項鏈是用快活的腳印穿成的，（板書：快活的腳印）而彩色的項鏈是用海螺和貝殼穿成的。多快活的小娃娃啊，多美的大海??！多美麗的圖畫啊！我們一起再讀讀第二自然段吧。三、小結：在大海邊，我們不但欣賞了美麗的風景，還穿成了兩條項鏈，在海邊玩耍多么快樂呀！四、寫字小朋友們，字寶寶來到了田字格里。先寫白1、白我們先來數(shù)一數(shù)“白”的筆順觀察這個字怎么寫才好看?師范寫，請小朋友跟老師一起來寫一寫這兩個字。白：撇起豎中線，日字與撇連，上寬下窄要注意，