小學(xué)語文人教五年級下冊第四組-單元整合群文閱讀《感動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元整合 群文閱讀感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)曾家鎮(zhèn)小學(xué) 姚瓊【教材簡析】本組教材共有4篇課文，課文內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，都向人們講述了可歌可泣的感人故事。再見了，親人將抒情敘事相互交織，記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景。金色的魚鉤先倒敘再按事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，通過對老班長外表的描寫，以“我”的言行、神態(tài)作烘托，謳歌了老班長寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務(wù)的崇高的精神世界。橋在環(huán)境的描寫上、語言的使用上以及文章的結(jié)尾都極具特色，成功的塑造了一位普通老共產(chǎn)黨員的光輝形象。夢想的力量按時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序記敘了小瑞恩夢想成真的經(jīng)過，贊揚(yáng)了瑞恩善良、堅(jiān)定執(zhí)著、金子般

2、美好的童心。 課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的人間真情。而我所選的幾篇文章也都從不同角度講訴了感人至深的故事。讓我們體會到了善良、執(zhí)著、無私、奉獻(xiàn)給人們帶來的感動(dòng)，樹立講誠心、動(dòng)真情、樂意用自己的愛心去幫助別人的風(fēng)尚?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十冊第四組課文：再見了，親人、金色的魚鉤、橋、夢想的力量。同步閱讀篇目：十里長街送總理、草地夜行、啞巴渡、最后一片藤葉。 【教學(xué)目標(biāo)】1通過主題回顧，能用簡練的詞概括人物的不同品質(zhì)，找感動(dòng)句，習(xí)得找感動(dòng)點(diǎn)的方法。2通過課前閱讀理解同步篇目的內(nèi)容，填寫閱讀記錄表，課上分享自我的感動(dòng)，獲得成就感

3、，提高個(gè)體與群體閱讀素養(yǎng)。3.通過閱讀同步篇目，比較同步閱讀篇目與課內(nèi)教學(xué)篇目的異同點(diǎn)，領(lǐng)悟作者獨(dú)特的表達(dá)方法。4.使學(xué)生在閱讀整合、分享交流生動(dòng)感人的故事中思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華?！?教學(xué)重點(diǎn)】 1. 通過課前閱讀理解同步篇目的內(nèi)容，填寫閱讀記錄表，課上分享自我的感動(dòng)，獲得成就感，提高個(gè)體與群體閱讀素養(yǎng)。2. 使學(xué)生在閱讀整合、分享交流生動(dòng)感人的故事中思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華。【 教學(xué)難點(diǎn)】 1通過主題回顧，能用簡練的詞概括人物的不同品質(zhì)，找感動(dòng)句，習(xí)得找感動(dòng)點(diǎn)的方法。2通過課前閱讀理解同步篇目的內(nèi)容，填寫閱讀記錄表，課上分享自我的感動(dòng)，獲得成就感，提高個(gè)體與群體閱讀素

4、養(yǎng)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件群文閱讀記錄表（附后）【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)流程】 一、巧用圖片，激情導(dǎo)入。1.同學(xué)們，我們一起來觀看幾張圖片（教師出示課文插圖），熟悉嗎？說說你想到了哪幾篇課文？（14、再見了，親人15、金色的魚鉤16、橋17、夢想的力量）。2.這組課文有什么共同之處呢？師：這組課文帶著我們在震撼人心的感動(dòng)中結(jié)束了。其實(shí)，無論是戰(zhàn)爭年代還是和平時(shí)代，感動(dòng)無處不在，它跨過大海、翻過山川，播撒在世界各個(gè)角落，今天，讓我們一起再次走進(jìn)溫暖人心的感動(dòng)中吧?。ò鍟n題：感動(dòng)）。(設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體播放與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面，營造氣氛，教師激情導(dǎo)入，將學(xué)生帶入情境，為主題學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)

5、而拉近學(xué)生與文本之間的距離。)二、重溫感動(dòng)，習(xí)得方法。1.孩子們，通過第四單元四篇課文的學(xué)習(xí)，你被什么而感動(dòng)呢?讓我們一起來重溫感動(dòng)?？?，這是一棵“知識樹”（出示課件知識樹和樹干里的“感動(dòng)”幾個(gè)字）相信你們會用精彩的閱讀交流，讓這棵大樹長出茂盛的枝葉，結(jié)出豐碩的果實(shí)。2.學(xué)生回顧課文，教師隨機(jī)小結(jié)，提煉出中心詞。再見了，親人：深情厚誼金色的魚鉤：忠于職守、忠于革命、舍己為人等。 橋：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身等。夢想的力量：堅(jiān)定執(zhí)著3. 讓學(xué)生找出令自己感動(dòng)的句子，并說說感動(dòng)的原因。4教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)找出令自己感動(dòng)的語句的方法。（例：a、從重點(diǎn)字詞入手。b、從表達(dá)的特點(diǎn)入手。（例：對人物語言

6、、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致入微的描寫。特殊句式的使用。修辭手法的運(yùn)用等。c、從文章的主要情節(jié)入手） (設(shè)計(jì)意圖：其一、師生共同完成“知識樹”，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，簡單回顧課內(nèi)的幾篇課文，用簡練的詞概括人物的不同品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力，達(dá)到單元整合的目的。其二、通過讓學(xué)生找出令自己感動(dòng)的句子，并說說感動(dòng)的原因，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)找感動(dòng)點(diǎn)的方法，為閱讀分享同步篇目奠定基礎(chǔ)。)三、分享感動(dòng)，品讀感動(dòng)。師：課前老師讓同學(xué)們閱讀了四篇感人至深的故事十里長街送總理、草地夜行、啞巴渡、最后一片藤葉。同學(xué)們填寫了閱讀記錄表，現(xiàn)在，我們來交流一下自我的感動(dòng)吧。1. 教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)、交流第一篇文章十里長街送總理。

7、（1）讓學(xué)生快速瀏覽課文說一說十里長街送總理主要寫了一件什么事？（2）讓學(xué)生用習(xí)得的方法勾畫出令自己感動(dòng)的語句，并說說感動(dòng)的原因。（3）指導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀所感動(dòng)的語句，讀出人們對總理的愛戴之情。2學(xué)生匯報(bào)交流第二篇文章草地夜行。（1）讓學(xué)生快速瀏覽課文說一說草地夜行這篇文章主要寫了一件什么事？（2）讓學(xué)生用習(xí)得的方法勾畫出令自己感動(dòng)的語句，并說說自己感動(dòng)的原因。（3）指導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀，讀出紅軍同志堅(jiān)強(qiáng)不屈、忠于革命的的精神。3.學(xué)生匯報(bào)交流第三篇文章啞巴渡。（1）讓學(xué)生快速瀏覽課文說一說啞巴渡這篇文章主要寫了一件什么事？（2）讓學(xué)生用習(xí)得的方法勾畫出令自己感動(dòng)的語句，并說說自己感動(dòng)的原因

8、。（3）指導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀，讀出啞巴老人的默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的高尚品質(zhì)。4.學(xué)生回顧幾篇文章，教師隨機(jī)小結(jié)，提煉出令自我感動(dòng)的中心詞。十里長街送總理衷心愛戴草地夜行英勇獻(xiàn)身啞巴渡默默奉獻(xiàn)最后一片藤葉舍已助人8師：讓我們再來看看這棵知識樹，中朝兩國人民的深情厚誼，老班長的中忠于職守、舍己為人，老支部書記的無私無畏，小瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著，人民對總理的衷心愛戴，老紅軍的獻(xiàn)身、默默奉獻(xiàn)，老畫家的舍己助人，無一不讓我們被這濃濃的人性美感動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過多篇有關(guān)聯(lián)的文章的閱讀，使學(xué)生在習(xí)得方法的基礎(chǔ)上，開展民主、互動(dòng)、多元的對話，掌握生活化閱讀的基本方法，形成可遷移的閱讀能力。營造出濃厚的團(tuán)隊(duì)讀書氛圍，

9、提高個(gè)體與群體閱讀素養(yǎng)。）四、比照閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)。 1.最后一片藤葉 感情朗讀：（1）雨下了一整天，直到晚上也沒有停?？墒菬o論怎樣風(fēng)吹雨打，最后的那片藤葉就是沒有落下來。（2）瓊茜目不轉(zhuǎn)睛地凝望著那最后的一片葉子。那片葉子像是在對瓊茜說：鼓起勇氣活下去，要活下去啊。瓊茜的眼里不知不覺地盈滿了淚水。（3）原來是貝爾曼先生在那場暴雨中畫上去的。為了瓊西獲得生的希望，他自己獻(xiàn)出了生命。（4）對于窮畫家貝爾曼先生來說，惟有這片常春藤的葉子才是他窮其一生的杰作。無論是哪一位偉大畫家的作品，也比不上傾注在這片葉子里的一片赤誠。 師：你發(fā)現(xiàn)了哪兩篇課文的結(jié)局表達(dá)方式一樣了嗎？探究點(diǎn)：這樣的結(jié)局有什么好處？鼓

10、勵(lì)學(xué)生把這種表達(dá)方法用到自己的寫作中。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種結(jié)局出人意料又在情理之中。人們把這樣的結(jié)尾稱作“歐亨利式結(jié)尾”。結(jié)尾突然把故事的謎底提示出來，使故事有了新的意義。貝爾曼先生一下子從一個(gè)窮愁潦倒的人物變成了一個(gè)崇高的英雄，這樣的結(jié)尾，話說得雖少，卻有巨大的潛在意義，這樣的敘述就不是一般的故事情節(jié)的交代，而是把想象的空間留給讀者，讓人掩卷沉思。）（設(shè)計(jì)意圖：基于群文“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”進(jìn)行“求同”閱讀，進(jìn)行“求異品析”，是非常必要的。就是要利用群文的“同”和“異”，從面和點(diǎn)上去完成群文的品讀和賞析，進(jìn)而能對群文的主題，有更深入地認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的升華；對群文的表現(xiàn)手法有更全面地掌握，實(shí)現(xiàn)對寫作方法的領(lǐng)悟。）五、主題拓展,升華情感。1.說一說師：孩子們，圍繞這組文章的學(xué)習(xí)你認(rèn)為感動(dòng)是什么？（例：感動(dòng)是默默無聞的奉獻(xiàn)，是朋友之間的真摯友誼）也可回想自己所聞、所見、所感的感動(dòng)的故事，把它分享給大家好嗎？2.小結(jié)：感動(dòng)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，是用心品出來的。感動(dòng)不是單純地落淚，不是膚淺地感時(shí)傷懷，是付出、是行動(dòng)、是人與人之間愛的共鳴。同學(xué)們用你們的愛心與