小學(xué)語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第三單元-《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州市納溪區(qū)豐樂中心小學(xué) 李小平一、教學(xué)目標(biāo)自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。2、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。四、教學(xué)時數(shù)：一課時五、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。獵人海力布就是一個非常生動的民間故事，而且具有神話色

2、彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。 海力布是一個獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請大家自己讀這個故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。、自學(xué)課文 思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。 起因：海力布救了龍王的女兒。 經(jīng)過；海力布得到了龍王的寶石。 結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。 文中的哪些地方讓你感動了？畫下來，讀給大家聽。小組合作研討 想一想，從使你感動的地方可以看出海力布是一個什么樣的人？ （要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人、舍己為人的好品質(zhì)。） 生：當(dāng)海力布從鳥兒那

3、里聽說“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個消息時，“他急忙跑回來”告訴大家。這說明海力布是個心中有他人的人。生：當(dāng)鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰也不相信時，“海力布急得掉下眼淚”，可見海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂。生：時間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時的海力布別無選擇，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍已為人的精神?。∩汉ＡΣ季攘她埻醯呐畠盒“咨吆?，龍王要酬謝他，面對珍寶，海力布不貪心，只是接受了對自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個熱心助人，不求回報的人。（三）、講故事 1、同桌互講互評。2、指名講故事。3、分角色講故事。 （可以把文中敘述的話改為對話。） 小組內(nèi)準(zhǔn)備 抽簽指定小組到臺前表演。六、總結(jié)全文 1、思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？ 2、聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。 過渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？七、延伸拓展 你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給伙