新部編人教版小學(xué)語文三年級下冊【課內(nèi)外閱讀理解專項訓(xùn)練(完整)】含答案

1、新部編人教版小學(xué)語文三年級下冊【課內(nèi)外閱讀理解專項訓(xùn)練（完整）】含答案1閱讀一幅名揚中外的畫第2自然段,完成練習(xí)。張擇端畫這幅畫的時候,下了很大功夫。光是畫上的人物,就有好幾百個:有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。（1）用橫線畫出這段話的中心句。（2）文中提到了、攤販、官吏和讀書人,文中”表示。（3）從“好幾百個”“三百六十行”這些詞中,可以看出畫上,張擇端下了很大的功夫?！敬鸢浮浚?）張擇端畫這幅畫的時候,下了很大功夫。（2）農(nóng)民；船工；生意人；道士；醫(yī)生；列舉同類事物的

2、省略（3）人物眾多【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）考查對語段的理解能力。解答時要帶著問題細讀語段，就能找到答案。（3）體會劃線詞語，了解用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語境進行分析，表述合理即可。故答案為：（1）張擇端畫這幅畫的時候,下了很大功夫。（2）農(nóng)民；船工；生意人；道士；醫(yī)生；列舉同類事物的省

3、略；（3）人物眾多【點評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術(shù)。2閱讀課文片段，回答問題。國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。你敢碰我嗎陶罐子鐵罐傲慢地問“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑（mie）的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說?！蔽覀兩鷣砭褪墙o人們盛東西，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢同我相提并論？你等著吧，要不了幾天，

4、你就會破成碎片。我卻永遠在這里，什么也不怕。”何必這樣說呢陶罐說我們還是和睦相處吧有什么可吵的呢“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。（1）在文中的橫線上填上標(biāo)點。你敢碰我嗎陶罐子鐵罐傲慢地問何必這樣說呢陶罐說我們還是和睦相處吧有什么可吵的呢（2）根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四字詞語。把不同的人或不同的事物混在一起來說或看待。生活在一起融洽友愛，不爭吵。（3）文中畫橫線的句子是反問句B.感嘆句這句話還可以換個說法。（4）根據(jù)短文內(nèi)容理解進行判斷正誤。鐵罐有足夠的資本驕傲，它看到了自己的優(yōu)點。鐵罐沒有道理驕傲，因為它沒有正視自

5、己的短處，也沒有發(fā)現(xiàn)陶罐的長處。鐵罐本來就比陶罐強一些，陶罐無論哪個方面都比不過鐵罐。鐵罐和陶罐各有特點，鐵罐驕傲是因為對自己只看到優(yōu)點，而對陶罐只看到缺點。答案】1）（2）相提并論；和睦相處（3）A；你不能和我相提并論（4）錯誤；正確；錯誤；正確【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點符號的基本用法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點符號。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來

6、說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，這是反問句。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：難道嗎？”和怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，依據(jù)理解比較判斷。故答案為：（1）“，！”?！?？”，“，！”（2）相提并論、和睦相處（3）A；你不能和我相提并論（4）錯誤；正確；錯誤；正確【點評】（1）對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，

7、書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點符號的位置。2）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。3閱讀下文，回答問題。北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子數(shù)不清?！边@座獅子多得數(shù)不清的橋，建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。要不仔細數(shù)，真是數(shù)不清呢。這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有

8、的蹲坐在石柱上，好像朝著遠方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子依偎在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。但是文物工作者已經(jīng)數(shù)清了，總共是501只。盧溝橋是“七七事變的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊，全面抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始。正由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。（1）給短文加一個合適的題目。（2）盧溝橋最大的特點是（）A.歷史悠久B.外形美觀C.柱子上雕的獅子多得數(shù)不

9、清（3）第2自然段圍繞“”這句話，從和兩個方面具體介紹了盧溝橋的獅子。（4）聯(lián)系上下文，理解“盧溝橋的獅子數(shù)不清”這句歇后語的意思。（5）盧溝橋的獅子還有哪些形態(tài)？請你發(fā)揮想象，仿照短文的句式寫一寫?！敬鸢浮浚?）盧溝橋的獅子（2）C（3）這些獅子真有意思；大?。恍螒B(tài)（4）形容事物數(shù)量多，數(shù)不勝數(shù)。（5）有的橫躺在地上，好像一個昏昏欲睡的老人；有的挺直身子站立不動，好像一個訓(xùn)練有素的士兵。【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標(biāo)題。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查找中心句的方法。中心

10、句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（4）歇后語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解歇后語。（5）本題旨在考察學(xué)生表達能力，仿照短文中的句子，發(fā)揮想象用合適的語言表達出來，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可。故答案為：(1)盧溝橋的獅子(2)C(3)這些獅子真有意思、大小、形態(tài)(4)形容事物數(shù)量多，數(shù)不勝數(shù)。(5)有的橫躺在地上，好像一個昏昏欲睡的老人；有的挺直身子站立不

11、動，好像一個訓(xùn)練有素的士兵?！军c評】(1)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力,平時一定要認(rèn)真理解并加以識記?？疾閷W(xué)生掌握找中心句的方法并運用。(4)此題主要考查聯(lián)系上下文，理解歇后語的能力。本題旨在考察學(xué)生表達能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。4閱讀語段，完成練習(xí)。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。聯(lián)系上下文，給劃線字選擇正確的解釋。(填序號)I回首遙望第一頭

12、首領(lǐng)II雙龍戲珠戲劇，也指雜技開玩笑，嘲笑玩耍，游戲這段話主要是圍繞趙州橋的這一特點來寫的。()A.堅固B.美觀C.堅固、美觀畫橫線的句子在全文中的作用是()A.畫龍點睛B.承上啟下把文段中具體描寫圖案雕刻精美的句子畫上“”，并讀一讀。“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話讓我想起了成語：【答案】(1)；(2)B(3)B有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著麗條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。(5)栩栩如生(活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖)【解析】【分析】(1)要求學(xué)生結(jié)合詞語理解字義?；厥走b望：就站著只是側(cè)身回頭，看向離當(dāng)事人比較遠的人或者事物。首：頭。雙龍

13、戲珠：兩條龍戲耍(或搶奪)一顆火珠的表現(xiàn)形式。戲：玩耍，游戲。解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。本考查文段在文中的作用，解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握成語及意思。故答案為：(1)1、II(2)B(3)B(4)有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著麗條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。(5)栩栩如生(活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖)【點評】(1)本題考

14、查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力。此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。本題考查文段在文中的作用，過渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。5閱讀語段，完成練習(xí)。大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種輕便好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承

15、下來了。在語段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種輕便好用的紙。蔡倫是怎樣造出紙來的？把描寫動作的詞語找出來，填一填。剪或切T浸T-曬為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了？“大約在一千九百年前的東漢時代”中“大約”的意思是，可以去掉這個詞語嗎？為什么？【答案】(1)既；又(2)搗；撈用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。大概；不能去掉，因為“大約”表推測，去掉后就變成了確定的說法，不夠嚴(yán)謹(jǐn)【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分

16、句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是并列關(guān)系。故選既又”；考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。故答案為：（1）既、又（2）搗、撈（3）用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（4）大概、不能去掉，因為大約”表推測，去掉后就變成了確定的說法，不夠嚴(yán)謹(jǐn)【點評】（

17、1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查學(xué)生對詞語的辨析能力。6閱讀語段，完成練習(xí)。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（1）這個自然段共有句話，描寫顏色的詞語有、（2）請把描寫荷葉的句子畫上“”。（3）對語段中畫橫線句子中的“冒”字理解正確

18、的一項是（）可以把“冒”字換成“長”字，表現(xiàn)了白荷花長得很快。這個“冒”字形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。句a.句IIb.c.（4）語段中的句分別描繪了怎樣的畫面？連一連。句【答案】（1）6；碧綠；白；嫩黃（2）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（3）B（4）b；c；a【解析】【分析】（1）考查這段有幾句話，一是看句意，二是看標(biāo)點。認(rèn)真數(shù)一數(shù)便可知道。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）此題是煉字題，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時要把這個字得放在具體的語言環(huán)境中，并結(jié)合意境情感來

19、分析。（4）由“有的才展開兩三片花瓣兒”可知選b。由有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬”可知選c。由有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”可知選a。故答案為：（1）6、碧綠、白、嫩黃（2）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（3）B（4）bca【點評】（1）此題考查對句子的把握能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。（4）此題考查對句子的理解能力。7閱讀短文,完成練習(xí)（二）心底盛開一朵花匆匆上了公交車,我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡。司機倒是不錯,可能是看我不像經(jīng)常逃票的人,讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。在車上,我覺得自己像個小偷,把身上里里

20、外外翻了個遍,除了幾張百元整鈔,再也沒有找到一個硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對車廂里幾十人詫異的目光,我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的粗心大意和清白?；艁y時,一個粗啞的聲音從背后傳來:“先生,我這里有一塊錢,你拿去吧?！蔽一仡^一看，說話的是位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪了色的繡花鞋一一個典型的外地老太太。言語間，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進去。我慌忙解釋說:“那怎么可以,我怎么還您的錢呢?”老太太笑了:“一塊錢,還什么?又不是1萬元。”這時,我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了,這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來。

21、他們越是這樣,我越不好意思,迫不及待地說:“大娘,要不這樣吧,我和您一道下車,您等我?guī)追昼?我去買包香煙,換開零錢后給您?！崩咸中α?“我下一站就到了,下午回山東棗莊老家。我兒子一家都在南京打工,我是專門來看孫子的。三年前,我第一次在南京坐車時,不知道要投幣,身上也沒有零錢,就像你現(xiàn)在的樣子,是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還南京人一份情。下次,如果你在車上遇見像你一樣的粗心人,替他投一塊錢,就算你還我了,我把這一塊錢暫時保存在你那里。聽了老太太的話,滿車廂的人都笑了,笑得那么燦爛、那么自然。（1）文中畫線的句子屬于（）描寫。TOC o 1-5 h zA.外貌B.語言C.動

22、作D.心理（2）“我”因什么事而感到尷尬?（3）老太太叫“我”怎樣還她的一元錢?（4）短文實際寫了三次投幣:三年前，今天,，將來，。（5）“滿車廂的人都笑了,笑得那么燦爛、那么自然”這句話正確的理解是（）A.老太太的話把車廂里的人逗樂了。車廂的人聽了“我”和老太太的對話覺得老太太很可愛。這是發(fā)自內(nèi)心的笑,飽含著車上的人對老太太的贊8閱讀下文，回答問題。朝霞與日出天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。這時候，周圍的白云，仿佛涂上了絢爛的色彩。啊！多么艷麗的朝霞！我真希望自己是一個

23、畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。我爬上山頂凝望那遙遠的天際，彩云不斷地在變化：一會兒好像金蘋果，一會兒又好像紫葡萄，一會兒仿佛又變成藍寶石、珍珠、彩玉瑰麗無比的朝霞，變化莫測。沒有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。霎時，遠近的樹木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了霞光，充滿了朝氣；尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一般，晶瑩閃耀，好看極了。真沒有想到，日出的景色，竟是這樣的美麗！（1）用“”畫出短文中描寫顏色的詞語。（2）朝霞和日出的順序是（）A.先出現(xiàn)朝霞，紅日才慢慢升起B(yǎng).紅日出來以后才有朝霞（3）短文中第自然段是寫朝霞的，第自然段是寫日出的。我更喜歡第自

24、然段，因為。（4）短文的題目可以用“日出”來替換嗎？（）可以，因為短文描寫的對象就是日出前后的景色。不可以，因為從短文的題目中可以看出文章的重點。短文中朝霞和日出的關(guān)系是平等的，它們都很重要?！敬鸢浮浚?）魚肚白、淡紅色、紅暈、深紅、金黃、絢爛（2）A（3）一，二；三；二；這段生動地描寫了朝霞顏色的變化（4）B【解析】【分析】（1）尋找文中描寫顏色的詞語相對簡單，將文句中描寫顏色的詞語挑出來即可。（2）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語，結(jié)合選項判斷即可。（3）依據(jù)段意分段相對簡單，解答此題的關(guān)鍵是看看每個自然段個寫了什么，然后再進行綜合。（4）

25、此題考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。結(jié)合短文內(nèi)容進行分析。把二者做一對比即可。故答案為：（1）魚肚白、淡紅色、紅暈、深紅、金黃、絢爛（2）A；（3），二；三；二；這段生動地描寫了朝霞顏色的變化。（4）B【點評】（1）本題考查學(xué)生賞析文中描寫顏色詞語的能力。（2）此題主要考查對寫作順序的把握能力。（3）本題考查學(xué)生依據(jù)段意分段的能力。4）本題考查學(xué)生對文章標(biāo)題的把握能力。9閱讀下文，回答問題。我愛你，中國的漢字我寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格

26、子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻。“太陽”這個詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流眼淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或?qū)庫o的院落。這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法

27、瑰寶？我的使用漢字的同胞們、朋友們，請去發(fā)展它、豐富它吧?。?）把畫橫線的句子改為用句號結(jié)尾的句子，不改變句意。（2）填空。作者運用比喻的修辭手法，把方塊字比成了、（3）作者從（）兩個方面寫了漢字的魅力（雙選）。高強度悟性的結(jié)晶具有強大的再生活力每一個漢字都有不同的風(fēng)韻書法藝術(shù)中無窮無盡的變化（4）根據(jù)短文第二自然段，寫出你對下列漢字的感受。看見“太陽”這個詞，你感受到；看到“森”這個字，你感受到；看到“”這個字，你感受到。（5）根據(jù)短文中作者表達的感情，回答下面的問題。如今，電腦打字已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的書寫習(xí)慣。人們能快速地在鍵盤上敲打出自己需要的漢字，但書寫漢字的能力卻急劇下降，經(jīng)常出現(xiàn)

28、寫錯別字或者“提筆忘字”的情況。你覺得，針對這種情況，人們應(yīng)該怎樣做？寫出你的想法?！敬鸢浮浚?）在人類古老的長河中，沒有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。（2）孩子；鮮花；精靈（3）C,D（4）熱和力；一棵棵大樹；休；人坐在樹下（5）人們應(yīng)該多拿起筆來書寫漢字，少用電子產(chǎn)品。【解析】【分析】（1）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（2）考查對比喻句的理解，帶著問題讀課文就能從文中找到答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）仿寫

29、句子：是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。（5）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。故答案為：（1）在人類古老的長河中，沒有哪一個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。（2）孩子、鮮花、精靈（3）CD（4）熱和力、一棵棵大樹、休、人坐在樹下（5）人們應(yīng)該多拿起筆來書寫漢字，少用電子產(chǎn)品?！军c評】（1）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）本題旨在考察學(xué)生表達能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順即可。101閱讀下文，回答問題。狐貍和樵夫有一次，一只狐貍被獵狗和獵人們追擊，狐貍心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可獵人們緊追狐貍不放。就這樣，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘涼，他聽見敲門聲，便打開門一看，發(fā)現(xiàn)了那只狐貍。樵夫問它：“請問有何貴干？”狐貍把