小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第一組-語(yǔ)文五上1《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)【朱明強(qiáng)】

1、竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 一讀課題，就會(huì)不由自主地想起魯迅筆下孔乙己那“竊書不算偷”的話來(lái)?？滓鸭骸案`”的是書，而本文“竊”的則是讀，情趣上大相徑庭。品讀課文，我們會(huì)隨著這個(gè)怯怯地藏身于大人中間、匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會(huì)到讀書時(shí)腿酸腰麻、饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂與滿足的幸福。這種精神上和身體上的復(fù)雜感受，正是竊讀的百般滋味。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。作者善于通過自語(yǔ)式的獨(dú)白

2、描繪心境，表達(dá)自己的感情，如，“啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了”，來(lái)表達(dá)終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去，又可以接著讀的驚喜；“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如歷其境。此外，作者還善于用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。如，“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了?！边@其中一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)

3、讀書的如饑似渴。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣，并通過開展綜合性學(xué)習(xí)使之強(qiáng)化。二、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“竊、腋”等個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文。.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。三、學(xué)情分析作

4、為五年級(jí)的孩子，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱讀，他們有一定的情感積累，相當(dāng)一部分學(xué)生家庭的文化素養(yǎng)較高，家中也有較多的藏書，所以有一定課外閱讀量。但也有部分學(xué)生語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，讓他們能夠感受到漢語(yǔ)言的魅力，對(duì)讀書或者某一本書產(chǎn)生閱讀興趣。雖然文章內(nèi)容容易理解，但五年級(jí)學(xué)生生活體驗(yàn)較淺，也可能給學(xué)生深層次理解文本造成困難，因此，在教學(xué)中一定要留給學(xué)生充足的閱讀文本的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望是本課的重點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫

5、和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)作為難點(diǎn)來(lái)突破。五、教學(xué)建議：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)作者竊讀的滋味。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“竊、腋”等個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等個(gè)生字。2.正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。3.正確、流利地地朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和掌握生字教學(xué)難點(diǎn)：“踮起腳尖”中的“踮”din讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀zn；“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等字筆畫較多，注意各個(gè)部件的組成，抓住課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住關(guān)鍵詞句、心理描寫、動(dòng)作描寫等理解作者竊讀的復(fù)雜滋味，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴求。教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。2.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表