小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第四組-《珍珠鳥(niǎo)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 張茜【教學(xué)目標(biāo)】1了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文主要內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。3體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟悉珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程及感受作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。【核心問(wèn)題】人與鳥(niǎo)之間是如何建立信賴的？理解“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】按照“導(dǎo)、學(xué)、議、練、悟模式設(shè)計(jì)教學(xué)課前：注意力訓(xùn)練導(dǎo)：引入古詩(shī)，初識(shí)“珍珠鳥(niǎo)”。孩子們，我

2、們一起來(lái)讀讀這幾行詩(shī)句，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（都有鳥(niǎo)）我想起詩(shī)人白居易曾寫(xiě)的一首古詩(shī)鳥(niǎo)（出示）我想和你們一起來(lái)誦讀這首詩(shī)。集體齊讀古詩(shī)鳥(niǎo)。老師深情釋義：那嗷嗷待哺的鳥(niǎo)兒，呼喚人啊千萬(wàn)不要打鳥(niǎo)，它們?cè)诘饶赣H趕緊回家呢。好在我們有愛(ài)心，不再打鳥(niǎo)了，還經(jīng)常帶回家養(yǎng)著。真好?。ò鍟?shū)“真好”?。┣∏汕皫滋欤笥丫退土宋乙粚?duì)珍珠鳥(niǎo)，我把它們放在引讀課文“一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條”在作者眼中，這個(gè)簡(jiǎn)易的籠子就是珍珠鳥(niǎo)那溫暖和舒適的的“巢”。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)“籠子”。今天我們就去看看當(dāng)代著名作家馮驥才是怎么寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)學(xué)習(xí)單）學(xué)：一、整體感知，體會(huì)珍珠鳥(niǎo)之可愛(ài)1.感受珍珠鳥(niǎo)“小巧玲瓏”和“膽小”之中蘊(yùn)含的可愛(ài)。

3、讀了課文，在你印象里，珍珠鳥(niǎo)是一種怎樣的鳥(niǎo)？誰(shuí)來(lái)結(jié)合課文中的描寫(xiě)，用自己的話描述一下？猜測(cè)可能出現(xiàn)的答案：（學(xué)生上黑板來(lái)板書(shū)）思考：珍珠鳥(niǎo)是一種_的鳥(niǎo)。（小腦袋、小嘴兒、小紅爪子）2.從這些描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外形的句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)珍珠鳥(niǎo)的“小”）你知道珍珠鳥(niǎo)究竟有多小嗎？（資料補(bǔ)充，感受它的?。簭念^到尾不到10公分）帶著體會(huì)再讀寫(xiě)外形的詞語(yǔ)。（輕輕的，美美的）（小腦袋、小嘴兒、小紅爪子）帶著自己的體會(huì)再讀讀課題。探究課文，贏得信賴1.我們知道了珍珠鳥(niǎo)體型小，文中這樣說(shuō)這是一種怕人的鳥(niǎo)（出示句子），而且膽子小，總之就一個(gè)字形容小。而且膽子很小，可是文中也這樣寫(xiě)道“漸漸，它膽子大了”。你有什么

4、疑問(wèn)嗎？（質(zhì)疑）膽小，到膽大，怎么反差這么大呢？我們走進(jìn)文中去發(fā)現(xiàn)。2學(xué)習(xí)要求：快速默讀課文，思考我如何贏得小鳥(niǎo)的信任的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題潛心讀書(shū)，邊讀邊勾畫(huà)重點(diǎn)的詞句，還可以在旁邊簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)你的感受。3.交流具體語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。感謝你們的發(fā)現(xiàn)，可以讓我們更進(jìn)一步去體會(huì)語(yǔ)言里的滋味。那我們就從你們讀到的或者談到的地方具體品味品味。比如同學(xué)們談到的這句a.交流：“我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上”問(wèn)：為什么要這樣做？你體會(huì)到了什么？請(qǐng)你再讀這句，注意啊，它可是膽小的，不要嚇著它們，你該怎么讀？過(guò)渡：三個(gè)月后，聽(tīng)?。úシ耪渲轼B(niǎo)的叫聲）（出示畫(huà)面）快看，它鉆出了籠子。你看到了嗎？

5、（播放鳥(niǎo)叫聲）你看到雛兒了嗎？讀句子“正是這小家伙！”（多人讀，齊讀）帶著你的驚喜來(lái)讀讀這句話。至此，課文稱珍珠鳥(niǎo)為“小家伙”讓我們?cè)僬页鰩拙渥x讀。4.出示4句帶有“小家伙”的句子。問(wèn)：能變換稱呼嗎？換成“珍珠鳥(niǎo)”發(fā)現(xiàn)不同。（生談體會(huì)）5.繼續(xù)交流：三個(gè)“不”的體會(huì)，去掉“不”讀，感受變化。 練習(xí)說(shuō)話：假如我_，珍珠鳥(niǎo)會(huì)_。6.然而，這都是“假如”。我這么喜歡它，怎么會(huì)這樣做呢？所以，“我決不不不”（和學(xué)生又把剛才這幾句讀了讀），如果說(shuō)裝扮籠子，感到作者的用心，這里真可謂（師生一起說(shuō)出）用心良苦。7.這一處處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，流露這馮驥才對(duì)珍珠鳥(niǎo)深深的喜愛(ài)。（板書(shū)：喜愛(ài)）所以還原三個(gè)“不”，感情朗讀

6、（情感升華）三、合作學(xué)習(xí)，小鳥(niǎo)產(chǎn)生信賴。1.原來(lái)鳥(niǎo)怕人，人不怕鳥(niǎo)，現(xiàn)在我怕鳥(niǎo)害怕，怕鳥(niǎo)擔(dān)心，怕鳥(niǎo)飛走，結(jié)果呢，鳥(niǎo)卻不怕人了，信任人了。2.小組合作：那小鳥(niǎo)對(duì)人的信任表現(xiàn)在哪？讓我們?cè)俅位氐秸n文中，結(jié)合具體文字談?wù)劇?.交流8段：“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫(huà)框上去了?！比サ羧齻€(gè)“一會(huì)兒”，你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)有什么不同。結(jié)合關(guān)鍵詞“神氣十足”談三個(gè)“一會(huì)”所表達(dá)的情感。過(guò)渡：我愿意和大家一起讀，女同學(xué)讀第一個(gè)“一會(huì)兒”，男同學(xué)讀第二個(gè)“一會(huì)兒”，我讀第三個(gè)“一會(huì)

7、兒”，大家讀了以后一定要像小家伙一樣神氣十足哦?。ò鍟?shū)：神氣十足）4.交流10、11段：結(jié)合細(xì)節(jié)描寫(xiě)，關(guān)鍵詞句談小鳥(niǎo)的活動(dòng)變換人稱讀片段。（配樂(lè)朗讀）c.過(guò)渡：因此，白天，它這樣淘氣地陪伴我。夜晚（讀）“天色入暮，小家伙才在父母的再三呼喚聲中飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去?！睅煟海ㄒx）以至于有一天，“我伏案寫(xiě)作時(shí)（讀）“它居然落到我的肩上。這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”5.交流13段：a.理解：“趴”層層挖掘他是怎樣睡的？學(xué)生表演動(dòng)作，讀句子，小家伙睡得如此熟，那是因?yàn)樯??？磮D片，給這幅畫(huà)面題詞。（和諧、美好、幸福、信賴）b.想象說(shuō)話：用心看看課文的插圖，小家伙竟趴在我的肩頭

8、睡著了！小鳥(niǎo)把“我”的肩膀當(dāng)作了_。(它舒適又溫暖的巢；它軟軟的小床；溫暖的港灣；大森林)這說(shuō)明小鳥(niǎo)已經(jīng)完全對(duì)作者信賴了. 6.過(guò)渡：課文的最后一句話，讓我們把這句話劃下來(lái)，讀讀。（教師板書(shū)這句話）我想用一個(gè)成語(yǔ)概括小鳥(niǎo)依人。7.從剛才細(xì)致的品味中，感覺(jué)到：一個(gè)不動(dòng)聲色，一個(gè)神氣十足，這兩個(gè)截然不同的表現(xiàn)卻換來(lái)了一個(gè)共同的境界（生：信賴）8.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)人獲得信賴的原因是：（句式訓(xùn)練）“信賴，就給它”。你們說(shuō)的這些不正是因人的努力而和小鳥(niǎo)創(chuàng)造的這信賴的美好境界嗎？把課文開(kāi)頭的“真好”，和結(jié)尾的一段話連起來(lái)，再朗讀。真好！信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。把黑板上這兩句再顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。真好！練：感情朗讀。說(shuō)話“信賴，就給它_”3、“信賴”就是_。議：關(guān)鍵句理解理解最后一句話“信賴，創(chuàng)造出美好的境界。”悟：聯(lián)系實(shí)際，暢談“信賴”1.馮驥才認(rèn)為那簡(jiǎn)易的籠子就是鳥(niǎo)兒溫暖而舒適的巢。在鳥(niǎo)的眼里，籠子和巢、家一樣嗎？然后讓我們先聽(tīng)聽(tīng)千百年來(lái)籠中鳥(niǎo)的呼喚吧。（出示“未聞籠里鳥(niǎo)，飛出肯飛還”）這詩(shī)中的“籠里再精致華美、精心裝扮的籠子，也擋不住它們的呼喚。它們呼喚，離開(kāi)這籠子回到哪里？對(duì)于