小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-舊文新教《太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄

1、 太陽(yáng) 舊文新教 設(shè)計(jì)理念：小學(xué)統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第五單元“說(shuō)明文”含有兩篇課文：松鼠和太陽(yáng)。松鼠是在北師大版三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，太陽(yáng)是在北師版四年級(jí)學(xué)習(xí)的。作為兩篇精讀課文，老師已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，我沒(méi)有打算再講課文。本單元是年級(jí)上冊(cè)的寫作單元，因此寫也是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。結(jié)合五單元的一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)：葉圣陶先生說(shuō)：說(shuō)明文以說(shuō)明白了為成功。兩個(gè)語(yǔ)文要素：1.學(xué)習(xí)閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。2.搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把一種事物介紹清楚。結(jié)合這三點(diǎn)，我決定把教學(xué)重點(diǎn)放在說(shuō)說(shuō)明文片段練習(xí)上。整個(gè)課堂的框架就敲定了：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)說(shuō)明方法，深入學(xué)習(xí)體會(huì)說(shuō)明方法的作用，并

2、在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)在小練筆中恰當(dāng)?shù)氖褂谜f(shuō)明方法，為五單元的說(shuō)明文寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生早在三年級(jí)就已經(jīng)開始接觸說(shuō)明文，四年級(jí)也學(xué)習(xí)了說(shuō)明文，對(duì)于說(shuō)明文有了初步的了解，對(duì)于說(shuō)明方法也有了初步的認(rèn)知。但是關(guān)于說(shuō)明方法的作用還沒(méi)有較為深層次的認(rèn)知，也不知道怎樣在說(shuō)明事物時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂谜f(shuō)明方法。內(nèi)容簡(jiǎn)介：太陽(yáng)課文采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。松鼠一課從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生：復(fù)習(xí)課文太陽(yáng)、松

3、鼠。教師：練習(xí)單(含小練筆資料、小練筆表格、評(píng)價(jià)表格)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)太陽(yáng)的內(nèi)容，回顧小學(xué)常見(jiàn)四種說(shuō)明方法：打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子。結(jié)合課文體會(huì)各個(gè)說(shuō)明方法的作用，并能表達(dá)總結(jié)出來(lái)，體會(huì)說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)性。小練筆：結(jié)合教師所提供的資料，學(xué)會(huì)通過(guò)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把事物的特征說(shuō)清楚。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)太陽(yáng)的內(nèi)容，回顧小學(xué)常見(jiàn)四種說(shuō)明方法：打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子，體會(huì)了解各個(gè)說(shuō)明方法的好處。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合教師提供的資料，學(xué)會(huì)通過(guò)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把事物的特征說(shuō)清楚。教學(xué)過(guò)程：一課前導(dǎo)入：師：五年級(jí)X班的孩子們，你們好。老師在來(lái)我們班之前，就聽說(shuō)我們班的孩子特別聰明，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真。那今

4、天老師就要考考大家，看看我們班的孩子是不是名符其實(shí)。這位同學(xué)坐的特別端正，一看就知道已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。那你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：請(qǐng)你們先讀一讀，再猜一猜它出自于哪一篇課文，這句話使用了什么說(shuō)明方法？出示：手上的皮膚用力和磨擦最多的地方會(huì)自我保護(hù)生出又硬又厚的繭子。不信，你注意一下自己右手中指的手側(cè)，由于握筆的壓力和磨擦，那里就生出了繭子。手上的皮膚生：它出自于手上的皮膚，使用了舉例子的說(shuō)明方法。（老師貼字）獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)。獵豹才是陸地上跑的最快的動(dòng)物。什么比獵豹的速度更快生：它出自于什么的速度比獵豹快，使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。（老師相機(jī)貼說(shuō)明方法）松鼠不躲藏在地

5、底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。松鼠生：它出自于松鼠，使用了打比方的說(shuō)明方法。（教師貼字）我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。太陽(yáng)生：它出自于太陽(yáng)，使用了作比較的說(shuō)明方法。（教師貼字）師：你們讀的真好，文通字順。那你們發(fā)現(xiàn)這些課文有什么共同點(diǎn)嗎？生：都是說(shuō)明文。師：你們都是火眼精睛，立馬就找出來(lái)了。那今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)明文太陽(yáng)。二進(jìn)入學(xué)習(xí)說(shuō)明方法：（一）、體會(huì)列數(shù)字的作用師：請(qǐng)你們拿出書本， 翻到語(yǔ)文書66頁(yè)，請(qǐng)你們快速瀏覽課文，想一想課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹了太陽(yáng)。（生：介紹了太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱）師

6、：這些可以稱之為：太陽(yáng)的特點(diǎn)。師：作者在介紹這些特點(diǎn)時(shí)，用了那些說(shuō)明方法。請(qǐng)你們拿出筆迅速的在文中第1-3自然段中勾畫并批注出來(lái)。師環(huán)視，指導(dǎo)。請(qǐng)生匯報(bào)。（來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)？）師：對(duì)，你真聰明，一下就看出來(lái)了。孩子們，太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)？生：一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句話。（生 讀）師：讀了這一句話，體會(huì)到了什么？（生：遠(yuǎn)）師：你是從哪一處體會(huì)到了遠(yuǎn)呢？生：一億五千萬(wàn)千米。師：請(qǐng)你再讀一讀，讀出它的遠(yuǎn)的特點(diǎn)來(lái)。指生讀，師：我感覺(jué)你讀的還不太遠(yuǎn)，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？指生讀師：哦，他重讀了數(shù)字讓我感覺(jué)到了遠(yuǎn)，那請(qǐng)全班一起讀，用讀的方式讓我知道太陽(yáng)的遠(yuǎn)。師：如果我來(lái)?yè)Q一換，也寫出了遠(yuǎn)，

7、你們覺(jué)得哪一個(gè)更好？為什么？生：第一個(gè)更好，因?yàn)橛芯唧w的數(shù)字，更準(zhǔn)確。師：對(duì)，這就是列數(shù)字的好處，準(zhǔn)確具體，請(qǐng)你把你的答案寫在黑板上。（二）體會(huì)作比較的好處。6、師：那作者又用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)大的特點(diǎn)？生：約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)大。師師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句話，你找的真準(zhǔn)確，這里除了列數(shù)字還用了什么說(shuō)明方法？生：作比較。師：你從哪一個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)是作比較？（生：抵得上）師：一百三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)，這里是把哪兩個(gè)作比較。（生：把地球的小與太陽(yáng)的大作比較）師：將地球的小與太陽(yáng)的大來(lái)比是為了說(shuō)明什么，它的好處是什么？生：說(shuō)明了太陽(yáng)大的特點(diǎn)，

8、好處是更加顯得大，所以做比較的好處就是突出特點(diǎn)。師：請(qǐng)你把作比較的好處寫在黑板上，這一句話突出了太陽(yáng)什么特點(diǎn)？（生：太陽(yáng)大的特點(diǎn)）師：太陽(yáng)到底有多大？請(qǐng)你讀一讀，讓我感受一下。（生讀）師：讀的有那么一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)，但我感覺(jué)可以再大一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（抽生讀）師：他重讀了數(shù)字，慢讀了抵得上，讓我感覺(jué)到了太陽(yáng)的遠(yuǎn)。太陽(yáng)到底有多大？全班一起讀出來(lái)?。ㄈw會(huì)打比方的好處。師：作者通過(guò)列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的遠(yuǎn)和大的特點(diǎn)，那作者介紹太陽(yáng)熱的特點(diǎn)又用了什么說(shuō)明方法？生：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。這是打比方的說(shuō)明方法。師：那么這句話是把什么比作什么？你覺(jué)得好嗎？為什么？生：把太陽(yáng)比作大火球。

9、我覺(jué)得很形象。師：松鼠中也有打比方的說(shuō)明方法：a、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)打比方在這其中的作用。生：把松鼠比成小鳥，生動(dòng)形象顯得松鼠活潑。師：請(qǐng)你把打比方的好處寫在黑板上，那像小鳥一樣活潑可愛(ài)的松鼠是什么樣的，請(qǐng)你讀一讀。生讀，師：他讀出了一只活潑可愛(ài)的小松鼠。我想聽聽全班把這個(gè)可愛(ài)的小松鼠讀出來(lái)。教師手勢(shì)引導(dǎo)全班讀。（四）體會(huì)舉例子的作用。7、師：本文除了介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，還介紹了太陽(yáng)與我們關(guān)系非常密切。那作者為了讓我們更加明白，它使用了什么說(shuō)明方法？生：舉例子師：課文從樹木、莊稼和鳥、獸、蟲、魚來(lái)舉例子說(shuō)明太陽(yáng)與

10、我們的關(guān)系非常密切。這樣寫的作用是什么？生：讓我們更加明白了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切。師：舉例子必須必須是我們生活中真實(shí)發(fā)生的，如果我舉一些不真實(shí)的例子可以嗎？為什么？生：不可以，那樣就不準(zhǔn)確了。師：所以舉例子必須是？生：真實(shí)的師：對(duì)，這就是舉例子的好處：真實(shí)具體/真切具體，來(lái)，請(qǐng)你把舉例子的好處寫上去。品味說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。師：說(shuō)明文中的說(shuō)明方法有它獨(dú)特的作用，說(shuō)明文的語(yǔ)言也有它獨(dú)有的特點(diǎn)。我們來(lái)看一看。（出示PPT）師：請(qǐng)你們讀一讀這三句話，既然說(shuō)明文要求準(zhǔn)確，那我就把“約”“差不多”“抵得上”這些不確定詞語(yǔ)去掉，可以嗎？生：不行。師：為什么？我們來(lái)看一看。男生讀原文，女生讀去掉以后的句子。生

11、：一個(gè)太陽(yáng)不是正好等于一百三十萬(wàn)個(gè)地球，所以不能去掉。師：那說(shuō)明文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？生：準(zhǔn)確。師：對(duì)，更恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)明文語(yǔ)言一定要具有嚴(yán)謹(jǐn)性，請(qǐng)你把語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)寫在最后的橫線上?？偨Y(jié)：你講講你通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，記住了什么？（生：分類別，要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分。）師引導(dǎo)：你記住了這個(gè)說(shuō)明方法，那分類別的作用是什么：有條理、清晰。還有別的？（生：舉例子：真實(shí)具體。列數(shù)字：準(zhǔn)確具體，打比方：形象具體。作比較：突出特點(diǎn)，說(shuō)明語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)）師：請(qǐng)和你的同桌分享一下你學(xué)習(xí)到內(nèi)容。學(xué)生同桌分享。四、小練筆：那我們就把今天所學(xué)到的方法運(yùn)用到說(shuō)明文的寫作當(dāng)中來(lái)，在寫作之前，老師先送你們一把金鑰匙，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了說(shuō)

12、明事物要抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚這些特征要使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法的，同時(shí)也了解了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確清楚、有條理的特點(diǎn)。認(rèn)知：師：我們來(lái)看這個(gè)表格，說(shuō)明對(duì)象是電視塔，它的特點(diǎn)是什么？（高），你認(rèn)為可以使用哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)呢？生：列數(shù)字。師：請(qǐng)你使用列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：電視塔高368米。師：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，你們還會(huì)使用哪些說(shuō)明方法？生：作比較，電視塔高度大約是一層樓的120倍。師：你會(huì)使用除法來(lái)處理這兩組數(shù)字，并且用作比較的說(shuō)明方法，真不錯(cuò)。生：打比方，他像一個(gè)火箭。師：真形象，將電視塔比作火箭。孩子們真厲害，抓住了表格中所有的信息。那我們來(lái)看看書上是怎么寫的。一起來(lái)讀一讀。師：我們的孩子太聰明

13、了，看來(lái)難度要升級(jí)了。實(shí)踐：師：老師這里有一組關(guān)于月亮的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你們分析一下，你可以用上什么說(shuō)明方法。師：（出示數(shù)字信息）看到這些信息，你能使用什么說(shuō)明方法？生：我能使用列數(shù)字，作比較，舉例子。師：哦，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：月球的年齡是45億年，直徑約3000多千米。它是地球的衛(wèi)星，它比地球小。師：真厲害，你運(yùn)用了自己的課外知識(shí)。這些都是你從表格里得到的嗎？生：不是，是我自己想的。師：那從表格的信息來(lái)看，你能使用的是？生：列數(shù)字。師：使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，給你一顆星。我再加上一個(gè)信息，它可以用什么說(shuō)明方法，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：可以用舉例子的說(shuō)明方法，月球與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，它是人類登上的第一

14、個(gè)地球以外的天體，而且民間還有許多關(guān)于月球的傳說(shuō)，比如：嫦娥登月。師：使用了舉例子的說(shuō)明方法，給你一顆星。我再來(lái)加上地球的信息，又可以用上什么說(shuō)明方法呢？生：月球的年齡約45億年，比地球小了約一億年。月球的直徑比地球小，約是地球的四分之一。師：你使用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，給你兩顆星。這時(shí)我再出示月球的圖片，你覺(jué)得是為了讓你使用哪一種說(shuō)明方法呢？生：打比方師：對(duì)，圖片的信息就是幫助你們打比方。那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：月球看起來(lái)就像一個(gè)大盤子。師：你使用了打比方的說(shuō)明方法，給你一顆星。我們已經(jīng)把月球的信息分析完了，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論，將月球的信息說(shuō)明的更加清楚。師巡視，指導(dǎo)。師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你

15、能使用幾種說(shuō)明方法？生：我能使用三種，第一種是列數(shù)字，月球的年齡是約45憶年，它的直徑是3000多千米。第二種是作比較，月球的直徑是地球的四分之一。師：你可以用一段連貫的話將這些信息一起告訴我們嗎？生：可以，月球的年齡約45億年，它比地球小一億年。它和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，它是人類登上的第一個(gè)地球外的天體，我們也有許多關(guān)于月球的傳說(shuō)，比如嫦娥奔月。月球看起來(lái)像一個(gè)大盤子。師評(píng)價(jià)：你的說(shuō)明對(duì)象是月亮，你使用了四種說(shuō)明方法，我給你四顆星。還有說(shuō)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：月球的年齡約45億年，它比地球小一億年。它的直徑是3000多千米，地球是它的四倍。師：我們的說(shuō)明對(duì)象是誰(shuí)？生：月球。師：那我們的主語(yǔ)應(yīng)該是

16、月球哦！生：哦，月球的直徑是地球的四分之一。它和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，它是人類登上的第一個(gè)地球外的天體，我們也有許多關(guān)于月球的傳說(shuō)，比如嫦娥奔月。月球看起來(lái)像吃剩的月餅。師：你也使用了四種說(shuō)明方法，給你四顆星?？磥?lái)這個(gè)任務(wù)太簡(jiǎn)單了，我要增加難度了！遷移：師：請(qǐng)你們結(jié)合老師幫你們搜集的資料按要求完成小練筆。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀我的要求。生： 選擇身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明它的特征。師：這個(gè)表格是關(guān)于明長(zhǎng)城的信息，請(qǐng)你們結(jié)合表格來(lái)完成小練筆。師巡視，講解。師：展示之前我先統(tǒng)計(jì)一下，使用了一種說(shuō)明方法的孩子請(qǐng)舉手，使用了兩種說(shuō)明方法的請(qǐng)舉手，使用了三種和三種以上的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你上來(lái)分享一下。生：明長(zhǎng)城長(zhǎng)8800千米，是一圈操場(chǎng)的22000倍，它的起點(diǎn)是鴨綠江，終點(diǎn)是祁連山。它是我國(guó)第一軍事工程。師：她確定了說(shuō)明對(duì)象，給她一顆星，使用了3種說(shuō)明方法，給她三顆星，將這些特點(diǎn)說(shuō)清楚了嗎？生：清楚。師：那就再給他一顆星，一共5顆星，真厲害。還有誰(shuí)愿意來(lái)分享？生：明長(zhǎng)城長(zhǎng)8800千米，是一圈操場(chǎng)的2200